幼儿主体性及其发展

在教育界对主体教育理论开展了广泛而深入的讨论的大背景下,认为幼儿也具有主体性.其特征表现为:自主性、能动性、创造性.幼儿主体性发展是其以主体身份在对象性活动中的发展,可从三方面进行研究.     

浅谈学生的主体性与主体性教育

详细论述了学生的主体性及其表现，分析了主体性教育的科学性、民主性、活动性和开放性。实施主体性教育，既是时代进步的需要，也是教育改革和发展的必然．     

在中学数学教学中培养学生主体性的认识

教育在本质上是对受教育者主体性的培育过程.教师必须冲破传统观念的束缚,以学生为本,把主体性发展作为教学首要目标.就教学课堂、教师教学方法以及教学态度等几方面探讨了如何培养学生在中学数学教学中的主体性.     

论认识的主体性原则

随着认识论本身不断发展,思维的建构性揭示出认识是反映、反思与建构的统一.人类活动的最基本原则是主体性原则.马克思在哲学上所完成的革命性变革,关键在于提出了以实践为基础的主体性原则.     

美术欣赏教学与主体性教育

通过对传统美术欣赏课的剖析,理性地提出了建构美术主体性教育的模式,并初步论述了以主体性教育为理论的探究型美术欣赏教学.     

"主体性教学"模式在医学教学中的应用

"主体性教学"模式针对传统医学教育存在的弊端以及当今医学课堂教学研究中存在的某些偏颇,运用中外教育教学理论,围绕课堂教学中"主体性"发挥这一宗旨,进行了六年多的实践研究,其研究过程经历了调查摸底、模式构建、实践探索、总结完善等阶段,创建了"主体性"教学模式在医学教学中的应用体系.内容包括"主体性教学"模式在医学教育中应用的必要性和可行性、内涵及特征、遵循的原则、操作系统及评估体系.研究实践表明,本课题能促成学生全面、主动发展,培养学生的分析、实践和创新能力.     

浅谈工程力学课堂教学学生主体性的发挥

近些年,学生被看作信息加工主体的认知学习理论正随着我国深入实施素质教育和学校全面开展新课程改革而逐步形成,学生的主体性也提高到了应有的位置.实施素质教育和技能教育的主渠道就是课堂教学,而学生是课堂教学的主体.受传统教育思想的影响,学生的主体地位一直得不到尊重,学习的积极性和主动性难以调动,学生主体性的发展被压抑.本文就工程力学课堂教学学生主体性缺失的表现进行深入探讨、分析原因,并提出发挥学生在工程力学课堂上主体性的策略.     

译者的主体性小议

本文从传统翻译观对译者的态度及转变出发,概括了译者主体性的凸现及国内近年来对译者主体性的研究,分析说明了译者主体性的内涵,阐述了译者主体性的表现,对近几年的研究成果做了小结,为今后的关于译者主体性研究奠定了基础。     

论教师的主导作用与学生的主体性

论述了在教学过程中教师的主导作用和学生学习的主体性 ,主导与主体的关系 ,在教学中如何发挥教师的主导作用和学生的主体性 .     

科学认识的主体性境域问题探微

20世纪初,相对论、量子力学等学科的创立,科学认识进入人们的直观所不能把握的宇观和微观领域,科学研究过程中认识直观性的消除,使得科学家个人的文化观念、知识结构、情感等主体性因素对科学认识的作用更为明显,科学认识的主体性境域问题便成为不容回避的重大研究课题.文章探讨了主体的文化境域、知识境域、情感境域对主体认识的影响.     

海南大学生物工程学科建设初探

简要分析了海南大学生物工程学科的现状，并从科研开发、课程建设、人才培养、学科基地、学科队伍和学术氛围等方面提出了生物工程学科建设的思路．     

中国地方志主题网关构建研究

本文首先介绍了主题网关的概念、特征及其在信息资源组织中优势,然后分析当前中国地方志信息资源的组织方式,提出了中国地方志主题网关,并提出具体的设计方案.     

引导主体内在自控确保主体全面发展

在“自控式学习及其引导”理论的宏观指导下,探讨当今时代语文教学改革的核心问题——语文课堂结构的整体优化和不断创新,利用多媒体CAI技术制作语文课件,充分调动学生在学习中的“三主”(主体发展、主体地位、主动参与)意识,全面培养学生的语文综合素质,为学生的终身发展奠定扎实而牢固的文化基座,更好地适应21世纪提出的更高要求。     

主体的狂欢--试论网络的艺术主体

艺术主体是艺术活动的承担者,必须依托一定的媒介.网络的艺术主体就是以网络为平台,在艺术领域自觉从事创作、传播、鉴赏评价的人.本文所指的"艺术主体"从宽泛的意义上就是指广大的网民,而不仅是指传统的艺术家.基于网络这个自由、开放的平台,网络艺术主体相比传统艺术主体而言,表现出创新性、虚拟化和边缘化的倾向,体现了巴赫金"狂欢"理论的某些特征.     

高校铅球成绩现状分析与对策

通过各高校铅球成绩抽查,客观分析了学生铅球水平的现状和存在的问题,提出了进一步提高和改进铅球教学课的建议和对策,为今后铅球教学改革提供了理论依据.     

尊重学生主体地位促进学生外语素质全面发展

英语教学应尊重学生的主体地位，以“传授知识、强化素质、发展能力、为宗旨，突出学生创新精神和英语语言实践能力的培养，从语法、词汇教学，听力、口语教学及阅读、写作教学诸方面，努力探讨并积极实施有效的英语教学策略，渗透、体现素质教育的要求，在尊重学生主体地位的前提下，通过激发学生主体积极性的手段，达到发挥学生主体作用的目标，从而促进学生个体素质的全面发展。     

地方高校图书馆学科馆员制度建设问题

叙述了高校图书馆学科馆员制度建设的基本状况,分析学科馆员建设中的问题,在办馆理念、学科服务制度与其他服务制度的关系、学科服务对象与学科服务模式的选择、学科馆员自我提高与团队合作等方面提出对策。结合辽宁科技大学图书馆,探讨了开展学科服务的方法与途径。     

编辑主体的主体意识特征

编辑主体是编辑活动中能自觉地、创造性地运用编辑符号以及其他物质和精神手段对各类精神文化产品（编辑客体）进行选择、组构使之符合流通传播要求的个人或群体．编辑主体的主体意识是编辑主体性的反映，它规定编辑主体作为主体在编辑实践活动中的行为方式，是理解编辑主体能动的创造作用的基本原因．编辑主体的主体意识具有选择性、自主性、能动性和创造性特征．     

增强科技项目管理力度的几个问题

为建设创新型城市，从项目鉴定（验收）的实践中。对项目立项进行前馈分析，从而增强立项、鉴定（验收）与推广转化的系统关联，提高重大科技专项投入效率，实现关键领域自主创新。     

谈谈修辞学的学科定位问题

修辞学是“学”,是一门独立的学科,该学科亟需加强理论建设。