关于学校快乐体育相关研究的综述

目前,有关学校快乐体育教学的研究多偏重于宏观的、描述性的以及游戏性的研究领域。对此,本文以学校快乐体育的相关研究为视角,对快乐体育的相关研究现状作一梳理和分析,以为今后做进一步研究。     

关于中学快乐体育教学探究

将快乐体育融入中学体育教学中,既增加其娱乐性和趣味性,又充分发挥了学生的主观能动性,激发学生学习的积极性,发挥教师的主导作用,注重教学中学生的主体地位,培养其主观能动性,以提高教学效果。     

体育教学中实施素质教育的一种模式:快乐体育

基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践，运用献法，从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面，论证了快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式，其目的在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。     

快乐体育与素质教育关系探析

通过对素质教育、快乐体育内容和特征的分析以及二间联系的探讨，阐明学校体育教育中实施快乐体育教学对素质教育的促进作用。     

快乐体育教学思想在学校体育中的运用

目前,快乐教育不断被运用到学校教学中,这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势。而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,     

倡导快乐体育，实施素质教育，体验成功体育

学校体育教学的任务是教授学生锻炼身体所必需的技术、技能, 增强学生体质。但通过 2005 年河南省学生体质健康情况调查结果显示, 中小学的体质健康状况并没有逐步提高而是总体呈下降趋势, 学生自觉参与体育锻炼的人数越来越少。中小体育教学如何使学生自主、自动地走出教室参加体育锻炼, 提高身体素质是现代体育教学急需解决的问题。本文从快乐体育的角度进行阐述, 为今后的体育教学提供思路与借鉴。     

快乐体育之我见

素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感，技能技术提高后的喜悦感，兴奋感，集体荣誉感，运动后的愉快感觉，快乐体育的指导思想，不否认痛苦和失败的存在，只有经历过失败的成功，才真正理解到快乐的含义.     

学校体育是终身体育的基础

学前体育、学校体育和社会体育等构成了终身体育的教育全过程,其中学校体育承前启后,对终身体育起到了尤为关键的作用.体育教师在学校体育教学中实践快乐体育和健康体育,将使学生终身受益.     

浅谈快乐体育教学

随着素质教育的深入实施，学校体育的地位更加突出，新的教育观念要求体育教师必须进行教学方法的改革，在加强自己业务能力的基础上，大胆探索适应素质教育要求的新路子。快乐体育以充分调动学生的积极性为出发点，面向全体学生，在快乐中进行体育教学，在体育学习与练习中满足身心需求，陶冶情操，寓教与乐，从而促进学生个体的全面发展和培养学生适应社会能力的提高为教学归宿。     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性－－娱乐性。共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机，促进其个性心理健康发展，抑制厌学情绪，提倡愉快学习。本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议，以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的。     

浅议快乐体育

体育教学是学生的学习过程 ,在整个教学过程中 ,学生智力活动与体力活动相结合 ,在愉快、活泼的气氛中 ,自觉积极地从事各种身体活动。或者说体育教学应是“快乐体育”。     

快乐体育与体育教学

本文阐述了快乐体育的起源,并对快乐体育的内涵进行了探讨。紧跟着阐明在学校体育教学中应如何实施快乐体育,最后提出实施快乐体育应注意的几个问题。     

幼师快乐体育教学初探

传统的幼师体育教学枯燥、呆板,令本来活泼好动的幼师生因趣味性太少,不喜欢上体育课。在幼师体育教学中尝试快乐体育教学,可以改变教师的强制灌输、学生机械学习的教学方法,可以改变学生被动学的局面,使学生主动地、愉快地学习。     

论快乐体育在体育教学中的应用

本文探讨快乐体育在体育教学中的实效性。教育效果显示：快乐体育教学有利于创造和谐，愉快的教学环境，利于调动学生学习的积极性和主动性，教学效果优于传统教学。     

试述"快乐体育"教学在体育教学中的运用

随着新课程体系的改革,体育课更名为体育健康课,依据体育健康课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的,通过一些教材的实施,使学生在体育课中得到快乐,提高学生的参与体育的积极性、主动性。通过研究、实验表明"快乐体育"的教学模式能有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就"快乐体育"教学思想在学校体育中的运用,通过实验对照法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。     

快乐体育在高校体育教学中的应用

查阅相关文献资料，综合对快乐体育的研究，客观分析现行体育教学模式的弊端和快乐体育教学在高校体育教学改革中的应用。     

浅议快乐体育教学模式在体育教学中的重要作用

快乐体育教学模式改变了体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法,倡导以教师为主导、学生为主体和启发式的教法与发现式的学法。改变了在体育教学中学生被动学的局面,倡导快乐体育不是一种教学方法,而是一种教育思想。     

快乐体育与体育教学

本文阐述了快乐体育的起源,并对快乐体育的内涵进行了探讨。紧跟着阐明在学校体育教学中应如何实施快乐体育,最后提出实施快乐体育应注意的几个问题。     

浅谈中学快乐体育教学实践

随着教学改革的不断深化,体育教学正向素质教育转化。面对21世纪的学校体育,如何培养高素质的新一代人才,如何提高全民族的素质,是我们体育教育工作面临的重要课题。＂快乐体育＂自1985年毛振明先生首次将其引入我国后,许多体育教育工作者长期实践并不断探索、思考。随着教学改革的进行这种观念正逐渐被广大体育教师所接受,并运用于体育教学实践中。本文运用文献资料法,将就快乐体育的背景、现状、实践中应注意的问题,以及如何更好的实践来提高教学质量,解决现实存在的一些问题等进行探讨。     

浅谈快乐体育与足球教学

文章在阐述“快乐体育”产生的背景及其涵义的基础上，结合实践对“快乐体育”思想如何在足球教学中的应用进行了论述。