爱你就要说出口

正从小到大,父母都很爱我疼我,我也爱着他们,只是我从未将"我爱你"说出口。所以,今天我想对妈妈说"我爱你"。每天早上五点半钟,那清脆的闹铃声将妈妈从睡梦中叫醒,妈妈揉了揉沉浸在睡意中的眼睛,起身去烧早饭。而这时的我,则还是沉浸在甜甜的美梦之中,丝毫不知妈妈的辛苦。     

让数学课堂充满生命活力

课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。那么如何使课堂教学充满生命活力呢？     

谁是纵火犯

溜溜球终于实施了他的“伟大计划”——自己到远在山里的姨妈家玩。对于从小在城市长大的溜溜球来说，山里的一切都很新鲜，简直让他乐不思蜀。可是，姨妈家却发生了怪事。     

谈日语句型“A是B”

日语的学习,总归是从句型“A是B”的基础句型开始的。但是,如此简单的句型通过横向纵向的联系,可以形成一个庞大的语法体系,即体言谓语句群。     

让学生轻松阅读快乐成长

现在的小学生,对读书感兴趣的学生简直是寥寥无几.而少年儿童时期是一生中最重要的时期,这时的他们就如同一张白纸,需要教师教他们画上最美的图画.作为教师应努力在学生的心田播下阅读的种子.让每一位学生喜欢阅读,养成阅读习惯,在阅读中健康快乐的成长.     

谁是窃钉贼

狒狒要造新房子了。他买来砖瓦、木料和一些小铁钉,放在露天仓库里。可是第二天,铁钉就不翼而飞了。被谁偷去了呢？狒狒急得像热锅上的蚂蚁,到处打听,想找回那些铁钉。鼹鼠知道此事,就跑来对狒狒说：“一定是老鼠偷走了铁钉。老鼠是小偷,那天我外出,结果家里储藏的花生就被他偷走了!”     

谁是偷拍者

1．某人住宾馆时，被人跟踪偷拍，作案者随后寄来了恐吓信及录像光盘。     

让学生诉真情

作文是对认识到的生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。但受到应试教育的影响，有时的作文指导仍坚持不移地冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。试问这样的文章又有何意义呢？     

钟表里的一家人

正~~     

天上的娃娃

正~~     

看天鹅

正到了公园池塘,瞧去,一群群天鹅伸长脖子向游人们问好。这么多的黑天鹅中,夹着一只白天鹅,真是"万黑丛中一点白"啊!白天鹅的羽毛洁白发亮,像穿了件白纱裙在水中翩翩起舞呢!我走上池塘的木桥看天鹅,惊奇地发现有两只黑天鹅的头轮流伸进水中,然后头碰到一起,形成一颗爱心。"妈妈快看。"我指着那两只黑天鹅,说,"它俩在给我们表演节目呢!"白天鹅在水中欢快地游着,时不时把嘴巴伸进水里,多么像是在给游人鞠躬     

让温馨守护生命

"五一"节在家看了一文,讲述的是阿根廷著名旅游景点卡特德拉尔一段"死亡弯道"变"温馨弯道"的故事。卡特德拉尔位于阿根廷里奥内格罗省西部的纳韦尔瓦皮国家公园中,有一段高速公路从山间穿     

让课堂涌动生命的灵性——高职语文呼唤教师的美教

高职语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，给学生提供了真、善、美的标准，让课堂涌动生命的灵性。因此，高职语文呼唤教师的美教。它要求语文教师导入激情关语，激发审美情趣；配放优美音乐，烘托教学氛围；借助多媒体手段，创设审美情景；感受真挚情感，培养审美观念；挖掘内在关点，揭示审美情操；再现艺术形象，启发审美想象。     

平凡生命的赞歌──论“三言”的女性意识

本文从女性反抗暴力、追求爱情婚姻自主和施展各种才华三方面着笔，阐述冯梦龙在“三言”中流露出的女性意识。     

让创新的活力竞相进发

改革是永恒的主体，更是时代的呼唤．科学技术是第一生产力、改革开放三十多年来的中国实践已经有力证明了这个著名的论断，也让人们，尤其是科技界深切体会到深化改革的重要性、必要性和紧迫性。     

让每一位教师都做领头羊

《幼儿园教育指导纲要》自2001年颁布以来，至今已有五、六年的历史了，新《纲要》的颁布，无论对老师还是管理者都是一个全新的挑战，在实施《纲要》的过程中，管理者和教师们一样，也在感受和体验来自观念与实践的强烈冲击。高质量的幼儿教育需要通过教师的工作去实现，作为管理者要充分调动每一位教师的积极性，发挥每一位教师的优势，使每一位教师都有当领头羊的机会，就像大雁一样，轮流做领队，愉快而有效的一步步靠近《纲要》。作为管理者，也必须要做贯彻《纲要》的积极行动者和研究者，为《纲要》在幼儿园中的落实保驾护航。[第一段]     

幼儿建构游戏中教师有效指导策略的研究

在幼儿园各类游戏中建构游戏因其操作性强、再现生活场景、易发挥创造想象而深受广大幼儿的喜欢。其不仅能丰富幼儿感知和主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中,学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现幼儿个性的和谐全面发展。在建构游戏中,教师自身的言行、对幼儿的态度等会直接影响幼儿的交往态度、合作技能的习得以及活动的成功与否。本文重点探讨开展建构游戏过程中,教师从建构游戏的价值出发,分析不同阶段幼儿建构游戏特点,从游戏前准备积累经验、到游戏中的观察、引导、支持;游戏后评价提升,通过有效策略的介入指导,推动游戏发展。     

让课堂的生命流光溢彩

不少老师觉得语文课越来越难上了。学生不开口，神仙难下手。其实，有效学习是我们永恒的追求，我们应该多一些有效的引导与铺设，让学生轻松地学习，享受到流光溢彩的课堂。     

让规划赋予城市生命

温榆河生态走廊的规划揭示了这样一个主题——城市的核心不是建筑,不是产业、不是花草树木,而是人、自然、社会、经济之间的均衡和可持续发展。     

新课改下如何让语文课堂活起来

从开始参加市教育学院组织的新课程培训至今，作为一名课改实验教师，我深入领悟到课程改革对语文教学的意义。一方面以新课程的理念为教学指导，对过去的教学思想和行为进行反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，做到了吐故纳新。另方面走进课程改革，构建新型语文教学课堂环境，积极探索实践，有了不小的体会。