心急吃不了热豆腐

正今天下午,我们进行了一场有趣、激烈又紧张的数绿豆大赛。一阵悠扬的古琴声过后,王老师迈着轻盈的步伐走到讲台前,说:同学们,你们把绿豆都带来了吧?带来了!大家异口同声。话音刚落,王老师就开始宣布游戏规则。一声预备——开始!过后,数豆比赛就正式拉开了序幕。     

“电脑迷”表哥

正我的表哥是一个名副其实的电脑迷。一提起他,我就仿佛听到鼠标“嘀嘀”和键盘“嗒嗒”的合奏声。一天,我到表哥家去玩,他正在玩QQ农场,我怎么叫他,他都不理我。突然,只听“嘀”的一声,电脑屏幕一片漆黑,原来是停电了。这时,舅妈高兴地说:“电停得正好,你赶快陪弟弟去看看书吧!”表哥极不情愿地离开电脑房,带我来到书房。他左看看,右翻翻,拿起一本《西游记》看了看,觉得不好看;又拿起一本《昆虫记》,还是觉得不好看。正在这时,电脑房的     

综合实践活动中教师有效指导的策略研究

综合实践活动课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程,它以学生自主选择的直接体验的研究探索为课程基本方式,但这并不意味着就不需要教师的指导了,反而对教师的指导提出了更高的要求.教师要从学生的选题、活动方式、活动过程和方法等几方面进行有效指导,避免活动流于形式,切实提高综合实践活动的质量.     

勇敢的小白

正我家有一只勇敢的小狗,它有一身雪白雪白的毛,所以我给它取了一个可爱的名字叫"小白"。小白常常跟我一起玩,我也每天准备一些香喷喷的肉骨头奖赏它。小白总是跟在我的后面,像跟屁虫一样。有一天傍晚,妈妈带着小白到学校来接我回家,小白紧紧地跟在我的身后。正当我和妈妈有说有笑的时候,突然不知从哪里冲出了两条大狼狗,恶狠狠地冲着我叫。我和妈妈赶紧停住脚步,我吓主地抖动起来。     

我的储蓄罐

正在我的房间里,放着一个可爱的小鸡储蓄罐,它全身的羽毛油光发亮,就像披上了一件华丽的礼服。这个储蓄罐是我五岁生日那年,妈妈带我到超市去精心挑选的。我很喜欢这个储蓄罐,我一有零钱就把它放进去,现在小鸡的肚子里已经装得满满的了。     

构建区间数排序准则下的多属性群决策理论与实践

针对多属性群决策问题,构造区间数表达属性值并用区间数熵值法确定属性权重;建立区间数排序模型,利用各方案中加权的属性优劣个数进行比对决策.基于此,提出一种区间数排序准则下的多属性群决策方法.最后通过实例对决策过程做了详细说明,结果表明该决策理论指导实践科学有效.     

虫虫之家

正我有一个温暖的"虫虫之家"。爸爸,是一个特别能睡的"懒虫"。他有一张长着许多胡子的脸,一高兴他就用那长胡子来扎我,吓得我总是跑到妈妈的背后"避难"。星期天,他是"雷打不动",非逼我使出我的"必杀技"——"狮吼功",他才会慢吞吞地起床。妈妈,是一个"网虫"。她长着水灵灵的大眼睛,苗条的身材,戴着一副眼镜。有一次,我让妈妈帮我检查作业,可她却想玩手     

难忘的一次活动

正在今年的"六一"儿童节那天,我们学校开展了"红领巾跳蚤市场"活动。"跳蚤市场"可不是真有"跳蚤",而是同学们把自己用过的一些书或玩具与其他同学进行交换,也可以花一些钱买对方的东西,这样不仅可以学会如何讨价还价,如何与他人沟通、交流,还可以把自己闲置的书籍和玩具转换给对方,增进我们的友谊。"跳蚤市场"开业了,同学们有的把从家里带来的玩具、图书摆在桌子     

读书的“烦恼”

正别人读书是快乐的,而我读书却是"烦恼"的。有一次,妈妈从新华书店给我买了一本《笑猫日记》,我如获至宝,整整两个星期都与这两本书形影不离。妈妈见我如此痴迷,便无可奈何地对我说:"小旭,别看这么长时间,会把眼睛看坏的,出去活动活动吧!"我只是象征性地"哦"了一声,屁股一动也不动,继续钻进书海里畅游。到了晚上,妈妈的脸"多     

汉字听写大会

正自从看了电视上的"汉字听写大会"之后,我就一直沉迷于汉字,巴不得自己成为一本活字典,去参加电视上的汉字听写大会呢!最近,我们班也掀起了一股听写汉字的狂潮——因为要举办一场汉字听写大会。嘿嘿,我终于可以大显身手啦!我兴奋极了,迫不及待地说:"快点快点啊,我已经摩拳擦掌,跃跃欲试了。"     

浅谈《信息技术》课中的“任务驱动”教学法

在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程中，曾提出一个修改稿，其中指出：“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手，通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。”     

新课程理念下思想品德课教师角色的转变

随着基础教育课程改革的全面推进,初中思想品德课程面临着前所未有的深刻变革。新一轮思想品德课改革的理论生长点是“综合实践活动”,综合实践活动的核心是“探究性学习”。新课程改革的基本理念是“以学生的发展为本”,强调“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者”,要求教师要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。     

高中思想政治综合探究课的教学反思——以“做好就业与自主创业的准备”为例

《普通高中思想政治课程标准（实验）》强调课程实施的实践性和开放性，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。根据新课程标准编写的高中思想政治新教材，坚持以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极引导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。其中，安排在每一单元最后的“综合探究”作为新教材的一大亮点，程贴近生活，贴近学生，贴近     

高职物理教学实践中实施研究性学习的探讨

传统的以教师为中心的教学模式,不利于培养学生的自主性和创新性.推广研究性学习和开设研究性学习课程正好迎合了培养创新型人才的需要.研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确立研究课题,自主开展探究活动,综合运用已知去获取新知,培养分析问题、解决问题能力和创造能力的学习活动.研究性学习作为一种新的学习方式,具有自主性、开放性、综合性、过程性和全员性的特征.