化学实验教学中的学习迁移研究

分析了化学实验教学在化学教学中的地位和作用；指出当前化学实验教学中的定势的种种原因；阐明对“学习迁移”概念的理解；提出消除负迁移和促进正迁移的具体教学改进措施．     

化学实验教学中的研究性学习

新时期的教育教学改革，要求科学教育应以培养学生的科学素质为目的，但现实高考制度、招生体制、教学评价体系等因素是以学生掌握静态知识多少为标准区别学生的优劣。如何在单纯传授知识的同时对学生进行科学素质的培养?在实验教学中开展研究性学习是培养学生科学素质的有效方法之一。     

学习迁移理论对《现代教育技术》实验教学的启示

分析了实验教学在<现代教育技术>课程中的正迁移作用,运用教育心理学中学习迁移的理论,结合教学实践提出促进正迁移的具体实验教学改进措施.     

学习迁移理论对《现代教育技术》实验教学的启示

分析了实验教学在《现代教育技术》课程中的正迁移作用,运用教育心理学中学习迁移的理论,结合教学实践提出促进正迁移的具体实验教学改进措施。     

化学教学中促进学习迁移的方法研究

分析了在化学教学中影响学习迁移的主要因素,针对其影响因素,提出了促进学习迁移的方法,旨在提高学生的学习迁移能力。     

从化学实验教学入手转变学习方式

转变学生的学习方式是新一轮课程改革的重点之一．概述了转变学习方式的基本内涵，提出了转变学习方式的最佳途径是从化学实验教学入手，开展自主、探究和合作实验，以实现学习方式的转变．     

浅谈数学学习中的迁移

<正> 迁移是一种心理现象,是已经获得的知识、技能以及方法等对学习新知识、新技能的影响。在数学学习过程中,新知识、新问题与学生已有的知识、技能、已解决的问题之间存在着一些内在联系。数学教育家波利亚说:“我们几乎不能想象有个问题是绝对的新颖,和我们以往已经解决过的问题都不相似,都无关系;但居然有这样的问题存在,它将是不可解的。事实上,当解决问题时,我们总是利用以前解决的问题,用其结果或用其方法,或利用     

从化学实验教学入手转变学习方式

转变学生的学习方式是新一轮课程改革的重点之一 .概述了转变学习方式的基本内涵 ,提出了转变学习方式的最佳途径是从化学实验教学入手 ,开展自主、探究和合作实验 ,以实现学习方式的转变 .     

探究式学习方法在化学实验教学中的应用

该文介绍了探究式学习方法基本含义、基本特征以及在化学实验教学中运用的可能模式,并分别以基础化学实验和化学综合实验为例加以说明。     

研究性学习在天然药物化学实验教学中的实践

天然药物化学属于实践性很强的学科,教学中应重视实验教学。笔者所在教学单位试图将研究性学习理念植入实验教学实践中,重在提高学生分析问题、解决问题能力,培养天然药物开发的创新能力,取得了实验课教学的效果。     

在有机化学实验教学中实行双语教学的尝试

随着中国加入世界贸易组织、外语在人们的日常生活中变得越来越重要，一个优秀人才不仅要懂专业，而且更要有较高的外语水平，才能适应当今社会的发展要求，根据西南民族学院化学专业学生的实际情况，为了提高学生的专业英语水平，有机化学实验教学中进行了双语教学的尝式，取得了一定的成效。     

对培养学生实验教学能力的探讨

高师院校应重视培养学生的实验教学能力 .探讨在化学实验教学中 ,如何转变观念 ,严格要求 ,联系实际结合典型实验训练学生讲演实验的能力 ,同时在教学中不断探索和改进实验设计 ,通过这些途径培养学生实验教学能力的一些观点和做法 .     

数学实验教学的研究

数学实验教学是在“主导—主体”教学理论的指导下,借助于计算机强大的技术支持,教师发挥主导作用,学生发挥主体作用,共同完成特定教学内容的一种教学方式。数学实验为学生提供充分的机会,培养学生的创新意识,提高学生的数学素养。     

研究性实验教学项目创设及实践

针对中国人民大学化学系开设研究性实验,详细介绍了研究性实验课的设计理念,设计原则以及实验教学的组织方式。研究性实验教学的开展提升了学生的综合素质和创新能力。     

计算机仿真实验在化学实验教学中的应用

介绍了计算机仿真化学实验，并对计算机仿真实验在化学实验教学中的应用进行了论述。     

浅谈农类专业的分析化学实验教学改革

针对农类专业分析化学实验教学的现状及存在问题,就如何提高农类专业分析化学实验教学质量以及培养学生综合思考问题的能力的方法进行探讨.     

研究型有机化学实验设计

研究型有机化学实验具备培养学生创新和科研能力的特点,已成为实验教学体系的重要组成部分之一。以“氢化偶氮苯的制备”为例设计了一个研究型有机化学实验,对选题、设计、实施、产品分析及总结各实践阶段进行讨论,发现在实施过程中激发了学生的创新思维和能力,收到了很好的效果。说明氢化偶氮苯的制备适合作为研究型实验项目在实验教学中应用。     

独立设课的专业实验组织教学研究与实践

讨论了专业实验独立设课的意义、教学中存在的问题,介绍了专业实验教学中的一些有效方法.应用这些方法,避免教学安排中可能出现的混乱,使实验资源得到充分利用.教师为学生提供更加有效的指导,而学生又有更多的选择自由,可以得到深度的专业训练.     

设计性实验教学探索与实践

分析了海洋物理学科课程体系的特点,论述开发设计性实验的必要性及可行性,讨论设计性实验的项目选择、教学方法和考核方式等。教学实践表明:设计性实验改变了原有各实验课程教学内容相对独立、缺乏系统的状态,加强了相关学科之间的联系,使学生建立了系统的概念,同时较大地提高了学生的实践能力和创新能力,达到了良好的教学效果。