实现教育公平,从源头上缩小收入差距

改革开放以来,广大人民群众的收入水平有了较大提高.但与此同时,社会分配领域中收入差距进一步扩大的问题也接踵而来,并已引起了各级政府和社会各界的日益关注.在市场经济条件下,虽然收入存在一定差距是正常的,但收入差距太大也是不行的,它将会给整个社会增添不稳定因素.为此,政府必须要采取有力措施,缩小收入差距.     

民办高校贫困生资助问题及其解决对策

<正>党的十七大报告明确指出,要坚持教育的公益性质,加大财政对教育的投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区的教育,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受教育。资助困难大学生成长成才成为新时期政府、高     

基于非光滑经验似然的低收入比例推断

低收入比例是世界各国公认的用于描述收入分配不平等的一个重要指标,它常被用来评价人类社会的经济和贫困状况,这一指标的准确估计对政府制定经济政策有着重要作用。为了研究低收入比例,给出了基于非光滑经验似然的低收入比例推断。在简单随机抽样下定义了低收入比例的经验似然比,并证明了其极限分布为标准的卡方分布。最后进行了实例分析。     

民办高校贫困生资助问题及其解决对策

党的十七大报告明确指出,要坚持教育的公益性质,加大财政对教育的投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区的教育,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受教育.     

义务教育均衡发展的建议及对策

推进义务教育均衡发展，要以科学发展观为指导，强化政府举办义务教育的责任，建立和形成公共教育财政的保障机制和义务教育投入的长效机制；要以缩小区域之间、城乡之间、校际之间、人群之间的差异为重点，以全面提高教育质量为核心，切实办好农村义务教育，不断提升义务教育均衡、优质的程度和品质。     

建立高等教育储备金制度的探讨

一、问题的提出随着我国居民消费结构从温饱型向小康型转变，教育正在成为新的消费热点。居民投资倾向，第一位的是储蓄，第二位就是子女的教育，而储蓄的主要目的之一就是子女教育。绝大多数独生子女家庭都希望子女能够接受高等教育，然而与居民需求结构发生变化相比，社会供给结构的调整明显滞后，尤其是高等教育事业的发展远落后于需求。由于长期以来单一的政府办学体制、筹资体制和严格的计划控制，造成大学招生规模过小，去年全国普通高中只能为同龄人提供１７％的入学机会；而全日制普通高校只能为同龄人提供６％的入学机会，供求反差…     

人民币汇率变动对收入分配的影响

人民币汇率问题一直是国内外争论的一个热点问题。在中国面临由计划经济的短缺经济向市场经济的过剩经济的转型背景下,收入分配的不平等是导致我国多年来投资比重过高、消费低迷的原因。本文从收入分配角度实证研究对汇率波动产生的影响。     

新时期收入分配探究

近年来,我国在劳动、人事、薪酬方面的改革进一步加大,尤其就如何理顺分配关系,中央政府慎之又慎,因为它事关广大人民群众的切身利益和积极性的发挥,对保持社会稳定局面、保证我国各项改革向纵深发展有着重大影响.党的十六大明确提出:"初次分配注重效率,发挥市场的作用,鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来.再分配注重公平,加强政府对收入分配的调节职能,调节差距过大的收入","以共同富裕为目标,扩大中等收入者比重,提高低收入者收入水平".那么,究竟如何看待和理解新时期收入分配问题呢?     

基于Ordered Logit模型的中国农村居民文化消费意愿及其影响——以天津市为例

为揭示中国农村居民文化消费意愿及其影响因素,将文化产品划分为发展型和享受型两种类型,并基于天津市微观农村居民调查数据,运用Ordered Logit模型,按整体、家庭收入高、中、低分组展开探讨。结果表明:低收入家庭偏好发展型文化产品消费、高收入家庭偏好享受型文化产品消费;整体上,农村居民发展型和享受型文化消费意愿都受到年龄、受教育程度、健康状况、价格水平的影响,而发展型文化消费还与社会保障变量(是否有养老保险和是否参与新农合保险)息息相关;分组上,低收入家庭偏好于发展型文化消费意愿的影响因素有健康状况、价格水平、是否参加养老保险和是否参加新农合保险等要素,而中等收入家庭受到受教育程度、健康状况、是否失地、价格水平、消费便利性、公共文化服务满意度、是否有养老保险等要素的显著影响,而高收入家庭偏好于享受型文化消费意愿的影响因素有年龄、价格水平和消费的便利性等;所有分组都强调了高年龄段的发展型文化消费的保守性和低年龄段的享受型文化消费的倾向性。为实现全面小康社会、推进社会主义新农村建设、布局农村文化基础设施配套及其产品选择与设计,进而为农村居民提供良好的文化消费环境等提供理论依据和参考借鉴。     

教育平等:理念与现实

本文梳理了教育平等理念的来源及其内涵。教育平等内涵的三个维度的递进——教育权利平等、教育机会平等和教育效果的平等——也就是教育平等理念在历史演变中不断丰富发展的过程。教育平等在其内涵层次上的发展是不平衡的，也不存在绝对的教育平等。     

教育、收入与主观幸福感

在住户调查数据的基础上，讨论了城镇居民的受教育水平对收入及主观幸福感的影响。受教育程度较高者的主观幸福感越强、不幸福感越低，这在很大程度上是由于受教育程度较高者具有更高的收入水平引起的。一旦对收入进行了有效地控制，我们发现，受教育程度越高者的主观幸福感越低、不幸福感越强。     

关于MOOC教学的建议

<正>MOOC是新型教学模式,可以成为线下教学的一个补充,可使更多人有接受优质教育的机会和途径,减轻高等教育的压力,缩小高校规模,缩小大学之间的差距,解决教育不公平现状.MOOC学员的学习较校内学生更加自由和主动,使学习变成自觉自愿的行为,成为随时随地的行为.促进MOOC这种教学模式的发展,必将有利于全面提升我国国民素质及国际竞争力.近年来,我国在MOOC平台建设及课程建设方面有了快速发展,但还存在一些问题.     

禀赋差异、收入差距和城乡一体化发展的关联研究

我国的地理资源禀赋和区位优势深刻影响了区域的发展情况,二元经济背景下的城乡居民收入异化也对城乡一体化发展产生了深远的影响.选取我国2000—2017年省级面板数据建立实证回归模型,以识别禀赋差异和收入差距对城乡一体化进程的影响.实证结果表明,降低禀赋差异会使得城乡一体化水平在2期内上升后开始下降,城乡一体化水平的上升会在2期后推动禀赋差异的缩小,二者具备时间上的异步性;收入差距的降低会在当期直接造成城乡一体化水平的上升,城乡一体化水平的上升会在当期同时推动收入差距的缩小,二者具备时间上的同步性.     

现行收入分配体制的经济学审视

随着我国经济体制的改革和对外开放的逐渐深入,居民整体收入水平出现了前所未有的快速增长。与此同时,在收入分配领域也出现了许多新矛盾和新问题,突出地表现为收入分配差距目益扩大的趋势以及由此引发的贫富差距,这已成为构建和谐社会的主要障碍之一,并关系到中国经济能否持续增长的问题。我们应在收入分配中凸显公平的重要位置,努力构建和谐社会。     

地方收入分配差距问题研究——以江苏南通市为例

<正>改革开放至今,我国的收入分配差距一直处于上升态势。面对收入差距不断扩大的局面,温家宝总理在2010年9月天津举行的第四届达沃斯论坛上强调,我国将加快推进收入分配制度改革,努力提高居民收入在国民收入中的比重和劳动报酬在初次分配中的比重,促进居民收入和消费的可持续增长。然而,面对复杂的国际国     

论高等教育公益性的缺失及应对

高等教育公益性原则.体现在对增进社会公共利益和追求平等的教育价值的实现当中.然而.高考招生指标分配的地域失衡;过度向重点高校倾斜的政策取向;招生过程中的教育腐败;文凭的滥发和不合理的收费政策等,无一不导致现实中高等教育公益性的缺失.在应对上述问题以保证高等教育公益性的过程中,政府的政策引导与宏观调控至关重要,高校的自律和社会的监督亦不可或缺.     

中国女性接受高学历教育的困境

伴随着我国市场经济的逐渐成熟与大众化高等教育格局的初步形成,高等教育领域内的男女不平等现象也不断凸显.女性的权利、地位和个人价值的实现,受到严重挑战.在这种大背景下,女性接受高等教育的比例虽有所增长,但其在接受高学历教育后自我价值的实现,仍令人忧虑.     

社会声誉与高校筹资工作:关系、作用与机制

高校社会声誉与筹资规模密切相关,社会声誉越高,高校筹资规模也就越大。教育准公共物品的性质需要社会资金的投入,社会资金投入以高校社会声誉为信号,高校社会声誉引导着社会捐赠资金的投入。高校应当以社会声誉为基础,充分树立、维护和运用其社会声誉,开展各类捐赠活动,创新高校筹资工作机制,积极争取社会捐赠。     

高考改革促进教育公平

本文在对高考存在有入学机会、考试内容、招生制度等方面不公平因素的分析基础上,认为要达到教育公平的目的,则要在这几个方面进行改革、提出了要缩小地区、城乡差距,重视基础教育,妥善处理考试公平和区域公平等措施,从而实现真正的教育公平。     

印度高等教育公平问题的研究——以表列种姓、表列部落和女性为例

以表列种姓、表列部落和女性为例介绍印度高等教育公平问题。研究表明，他们在接受高等教育的一般机会以及在学科专业分布方面，均存在不平等现象；政府采取了一系列举措，但成效有限，没有从根本上扭转不平等的现实，同时存在效率问题；这些不公平源于文化传统、基础教育、多元差异等方面的影响。