中小学英语衔接教学研究

英语学习是一件持续不断的渐进性过程,英语承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。而我们的孩子们从小学升入初中后,他们明显学习劲头不足,学习兴趣锐减,有的孩子甚至放弃了对某些课程的学习,尤其是英语更为明显。英语跟不上,主要是在课堂教学模式、教学要求等方面转变不过来。因此面对这些现实问题,为了能够得到很好的解决,更是为了体现教育的延续性和统一性,我们决定深入中小学英语教学的第一线,探究且寻出其根源,并找到适合中小学英语教学衔接的最佳契合点。     

运用多媒体做好中学英语教学与小学阶段的衔接

随着社会的发展,中国加入WTO,奥运会在我国成功举办,英语得到了更加广泛的应用,英语学习因而备受瞩目。本文根据目前中小学教学的现状,以搞好中小学英语教学衔接为出发点,目的是通过多媒体的使用,优化中学英语教学,同时实现资源共享,相互交流,促进中小学英语教学的衔接,提高中小学英语教学的效率。     

如何使中小学英语继续教育课程更加有效

尽管中小学英语教师继续教育有了很大的发展,教育的模式以及课程的设置都更加科学合理,能满足不同程度教师的需求,但是,广大外语教师在学习过程中仍然不能很好地把握所学课程,不能把所学运用予实践.通过对中小学英语教学、中小学英语教师继续教育以及培训课程的设置及教学内容所存在的问题进行分析,并就此提出相关的建议及做法,以期促进我市中小学英语教学.     

从英语专业新生语音问题看基础英语教学改革

英语语音语调的优劣直接关系到英语学习的质量，然而我校英语专业新生存在严重的语音问题。针对这一现象，研究中小学基础英语语音教学现状和存在的问题，旨在充分认识语言教学的本质和课程改革的含义。     

喜欢英语才能学好英语

中小学开设英语课的目的在于培养学生英语听、说、读、写的基础能力,为他们将来英语的实际应用打下坚实的基础。兴趣是学习的动力。有兴趣才会产生喜欢,一旦有了喜欢,他才会千方百计地去实现心目中的“目标”。只要有了喜欢,不管在学习的道路上遇到多么大的困难,学习的“目标”必然会实现。因此,作为一名教师,首先应该想办法让学生喜欢上英语。     

四平市农村中小学英语口语教学现状及对策研究

目前,中小学英语教学在我国教育体系中占有非常重要的地位,尤其是英语的口语教学。然而,当前的农村地区,受经济发展水平、教育环境、教育意识和教师教学能力诸多因素的影响,农村中小学英语口语教学的整体水平不是很高,学生方面体现出英语学习兴趣不浓、学习英语理论知识主动性不强、口语表达和交际能力不足、语言综合素质有待提升等问题。     

新疆中小学英语教师继续教育现状的几点思考

由于受到观念、经济、教育发展水平、人才储备等各种因素的影响,新疆地区的英语教师的继续教育发展与研究整体较为欠缺。本文以新疆教育学院中小学英语教师的继续教育工作为研究对象,对参加继续教育的中小学英语教师学习工作进行调查,通过对调查结果的分析研究,提出一些符合新疆地区实际的继续教育工作的建议。     

优化英语教育 提高学习兴趣

如何激发学生学习英语的兴趣和热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生带着浓厚的兴趣学习英语，是新课程标准的要求，是中小学阶段英语教学的重要任务之一，也是我们英语教学工作者不断探索和研究的一个重要问题。那么如何优化英语教学，提高学生学习英语的兴趣呢？在多年的英语课堂教学活动中，我进行了以下几方面的探索。     

我国中小学英语教育改革初探

英语教育在培育现代化创新人才方面扮演着极其重要的角色。在改革开放不断深化的背景下,我国中小学英语教育得到了长足的发展。本文在回顾我国中小学英语教育改革历史的基础上,评价了我国中小学英语教育现状,最后进一步展望了我国中小学英语教育改革。     

新课程改革形势下英语教师教育者的职责——从TTR英语在职教师的专业培训谈起

国家英语新课程标准的颁布,给中小学英语教师提出了新的挑战.高等师范院校的荚语教师教育者有责任和义务帮助中小学英语教师提高专业化水平.在我国基础教育新课程改革和英语课程标准基础上,由海南师范大学外语系与香港中文大学英语系的英语语言教育者合作进行了海口市中学英语教师TTR在岗专业培训.据此讨论了在新课程改革的形势下,高校荚语教师教育者对中小学英语教师的专业发展应该承担的基本职责.     

西藏山南地区中小学英语师资现状分析

中小学英语师资力量直接关系到中小学阶段的英语教学质量。文章通过调查问卷、访谈等方法,对西藏山南地区的中小学英语师资情况及其存在的问题进行了分析,并提出了一些相应的建议。     

情感教育在大学英语教学中的作用和应用

情感教育在中小学英语教学中得到广泛地重视和应用,大学英语教学的内容和形式同样要求这一教学原则的延续。激发学生兴趣、培养良好师生关系、设置挑战性学习任务是在大学英语中实施情感教育的关键。     

情感教育在大学英语教学中的作用和应用

情感教育在中小学英语教学中得到广泛地重视和应用,大学英语教学的内容和形式同样要求这一教学原则的延续.激发学生兴趣、培养良好师生关系、设置挑战性学习任务是在大学英语中实施情感教育的关键.     

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》对我国外语教育的启示

本文通过介绍我国各阶段英语能力标准现状以及《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》,参照欧盟成员国的一些成功案例,结合中国实际国情,提出了《共参框架》对我国中小学外语教育、高校外语教育的启示,实现一条龙式的学生英语能力顺利衔接。     

大学生英语学习主动性的培养

英语教学中如何建立学生自主学习的长效机制进而培养学生学习的主动性是大学英语教学改革中普遍关注的一个问题。本文试从我国中小学英语基础教学到大学英语教学的整个学校教育过程中发现传统的教学模式下培养学生自主学习能力所面临的主要问题。试图探索大学生学习英语长效良性机制的有效途径,在学生学习主动性和英语教学实践活动之间开辟畅通的渠道。     

中小学教师在职专升本教育培养的问题分析与对策研究

中小学英语教师在职专升本学历教育质量的高低直接影响或决定我国英语教师队伍整体素质水平的高低 ,更关系到我国中小学英语教育的质量好坏。本文就现实存在于中小学英语教师在职专升本学历教育中的问题加以分析阐述 ,并对其解决办法进行研究与探讨。     

《语言测试和它的方法》评介

上世纪90年代以来，英语语言测试学理论在我国高校得到了广泛的认同。但是，在我国中小学特别是不发达地区，语言测试理论基础还相当薄弱。因此，《语言测试和它的方法》一书的出现，无疑给我国广大基础教育工作者提供了一个很好的学习平台。本文将就书中语言测试的历史发展、定义、作用和英语测试中的工作步骤和操作方法进行了分析。     

浅谈小学英语师资校本培训模式的构建

校本培训是目前中小学普遍采用的一种教师继续教育方式。在终身教育、素质教育、信息时代背景下,本文从小学英语师资现状和校本培训的原则出发,指出了如何构建个体自修、合作研究、研修反思、专题链结、网络学习共同体等校本培训的模式,以提高校本培训的实效性。     

中小学英语教学衔接探究

小学毕业生进入中学后,在英语学习中出现了一系列问题,给中学英语教学带来了很多困难,本文就如何解决这些问题和困难,在中学起始阶段的中小学英语教学衔接进行了一些有益的探索和研究,希望对我们今后的中学英语教学有所帮助。     

武夷山市中小学英语校本课程开发现状调研

本研究主要以问卷的形式,对武夷山市中小学英语校本课程开发的总体情况,校领导与教师对之的认识,以及英语校本课程开发可能存在的困难等方面进行了调查,并对调查结果进行了总结与分析,由此提出相应的促进当地中小学英语校本课程开发的建议。