海洋导管架平台疲劳可靠性研究进展

我国部分在役海洋导管架平台已接近设计寿命,需要进行安全评估。疲劳寿命评估是海洋导管架平台安全评估的重要方面,上世纪70年代以来,国内外学者致力于疲劳寿命可靠性评估的研究,取得了极大进展。本文着重介绍和梳理迄今为止该领域的发现与成果,并对相关问题和未来做一定展望。     

从工程的观点看--工程认识论初探

以往人们习惯用科学的或技术的眼光看待事物,强调分析的、还原的思维,追求逻辑的一致性,忽略了综合的、非逻辑的和价值意义的方面,而这恰是工程实践的内在要求--合目的性与合规律性的统一.考虑到建立在生存论基地之上的认识论的工程,具有独特的内涵、特质、构成及运行方式,就使得从工程的观点看问题成为可能,并具有解释世界的相对优势,以至于只有把创新、发展、STS和战略等问题置于工程的视域下,才能得到合理的诠释与说明.     

工程哲学与工程的技术哲学

去年在首次全国自然辩证法学术发展年会上,李伯聪教授作了“努力向工程哲学领域开拓”的报告,引起了与会学者的重视。今年7月《工程哲学引论》正式出版,中国科学院路甬祥院长称赞此书是“具有开创性的崭新著作”,我国技术哲学的“领军人物”陈昌曙教授称赞此书是“充满原创性并自成体系的奠基之作”。 工程哲学是一个新的哲学研究领域,是急待进行开拓的新大陆、新边疆、处女地,其中有许多急待进行深入研究的问题,这个方向的研究不但具有重大的理论意义,而且具有重大的现实意义。工程哲学的开拓研究现在才刚刚开始,为推进此领域的研究工作,本刊组织了这组笔谈文章。我们希望今后能有愈来愈多的人——包括哲学界、工程界和其他各界的同仁——关注这个新的领域,我们相信工程哲学的道路一定会愈走愈宽广,成果一定会愈来愈丰硕。     

工程科学与工程哲学

现代科学技术与工程活动的密切结合,工程活动的结构复杂性程度的提高,就直接引致一门新的科学的出现,这就是工程科学.工程科学具有系统科学的特征、复杂性科学的特征、交叉科学的特征、综合科学的特征.我国正处在一个工业化、市场化、信息化、社会化、生态化的过程之中.所以,工业化时代的工程观已经远远不能反映社会发展对于工程的新需求,也远不能适应时代发展对工程创新和工程建设的需要.开展工程哲学研究,树立新时代的新的工程观,是需要哲学界和工程界结成学术联盟来共同研究的一个问题.     

试论城市供电配网建设与可靠性优化

本文针对城市电网建设过程中存在的各种问题,从提高城市供电可靠性的角度出发,论述了优化配网建设与可靠性问题,提出了配网建设优化的技术方法,希望能为城网建设工程提供参考.     

论工程精神

工程精神是人们从工程活动过程及工程建构成果中凝炼和升华出来的为工程共同体及工程人自身所特有的精神风貌和精神特质,它从根本上影响着工程从业者对工程的认识、情感、意志和行为。本文首先介绍了工程精神的内涵,分析了工程精神的6个特点和6种功能;然后,从认识论层次、社会关系层次和价值观层次这三个递进的层次,重点探讨了工程精神的10个构成要素,即务实精神、创新精神、理性精神、学习精神、奉献精神、协作精神、风险精神、伦理精神、人文精神和进取精神;最后,提出了培育工程精神的若干措施。     

供电可靠性指标分层管理方法研究与实践

用户供电可靠性指标，是衡量供电系统对用户持续供电能力的一个重要指标，也是反映供电企业管理水平的重要的经济技术指标。本文简要介绍了传统供电可靠性指标管理方法，并指出了其不足，在此基础上提出了一种供电可靠性指标分层管理的方法，通过这种方法，可以使下达的指标科学合理，提升指标量化管理水平，从而有效提高供电可靠性。文中详细介绍了指标分层管理的思路、方法以及指标分解的过程。     

当代中国工程伦理研究的态势分析──以CSSCI和CNKI数据库中的工程伦理研究期刊论文样本为例

基于CSSCI和CNKI数据库,在分析概括中国工程伦理研究基本状况的基础上,可对当代中国工程伦理研究的特点做如下归纳:学术部落初露端倪;研究领域有待拓展;实证研究亟需加强以及研究范式有待确立。对我国工程伦理研究的未来发展,建议要加强与工程领域一线专家的合作;进一步拓展工程伦理的研究领域;加强实证研究;逐步完善学科建制,加快以工程伦理研究为主干的学科群建设。     

论工程意识

工程是工程技术人员将科学技术和实践经验应用于构思、设计、实施、运作等生产实践性活动,在一定条件下满足人类确定的和隐含的实际需要而进行的创造性活动。应用性、实践性、综合性和创新性是它的本质所在。意识是人对环境及自我的认知能力以及认知的清晰程度。工程意识是工程技术人员在构思、设计、实施和运作过程中,自觉地、有目的地、严格地从工程的角度出发,遵循社会规范,追求工程完美,对工程的性质,工程与人、社会、经济、时间的关系以及自己所要承担责任的一种感知和体悟。它具有综合性、实践性、时代性、层次性、普遍性和专业性等特征,包括实践意识、安全意识、质量意识、经济意识、创新意识、团队意识、系统意识、环保意识和职业道德意识。     

国际工程伦理研究的态势分析──兼谈对我国工程伦理研究的若干启示

基于SCI、SSCI和AHCI数据库,在分析概括国际工程伦理研究基本状况的基础上,可对国际工程伦理研究的特征作如下归纳:成熟的学术共同体和相对广泛的研究队伍;相对普遍的跨学科、跨单位合作;具体而细致的职业伦理进路;丰富而规范的研究方法。国外的研究对推进我国工程伦理发展有如下启示:完善包含伦理内容的专业认证及工程师注册制度;重视基于经验的实证研究方法;以工程师伦理为切入点,重塑工程领域的职业伦理;取长补短,开创中国工程伦理研究的新篇章。     

工程伦理教育与工程教育专业认证

近年来,工程伦理教育逐渐引起国内外学术界和社会各界的关注,正在成为自然辩证法研究的一个新的热点领域。本刊与中国自然辩证法研究会科学技术与工程伦理专业委员会共同组织了这一期笔谈。有六位专家学者各抒己见,以期引起更多讨论,推动我国工程伦理教育的深入开展。     

试论人工智能产品可靠性与企业伦理责任

与用户的关系最为直接和密切,而且作为人工智能产品供应链中的核心企业,在没有满足产品可靠性的情况下就将其投入应用,假如意外发生,按照传统的责任体系,企业应该承担主要甚至全部的道德责任。即使做到了高可靠性,也不意味着人工智能企业就可以被免责,一旦导致危害性的后果,涉及用户的切身利益乃至社会公共安全,便很容易触发人们对企业的反应性态度。那么,根据斯特劳森式的道德责任归因框架,相关企业依然负有一定的责任。总之,相较于传统技术人工物,人工智能产品的特殊之处在于其具有自主性和学习能力,但是对其在可靠性要求上与传统技术物不应存在本质区别。由此表明,人工智能并不必然会导致无法弥合的责任鸿沟。     

工程本体的解释

工程本体研究具有理论和实践的双重价值。日常语言的语义学研究给出了本体的一般解释,科学技术和工程学研究给出了本体的科学解释。在此基础上,工程本体获得了多种解释途径。哲学本体论给出的本体的哲学解释,提供了从哲学层面解释工程本体的概念和原则。工程本体的哲学解释也有不同的理路。以马克思主义的观点看,工程本体就是工程的物质流、意识流、信息流构成的复杂实践系统。     

工程规则合理性初探

工程规则合理性即理想的工程规则应该包含的要素和表现出的特征.工程规则的结果与目标之间的差异是导致工程规则演化的动力.就规则自身而言,工程规则合理性的要素主要表现为:规则内容切题、具有可接受性,规则表达简单明了,规则数量适中、容易得到,规则系统自洽、兼容、开放、交流渠道畅通等.制定理想的工程规则即构建工程规则合理性.规则制定者应该在思想上树立对工程规则的积极观念,引入广义的工程规则评估观念和工程规则问题域,全面考察工程规则及其制定,不断促进工程规则制定过程中的民主参与.     

略论工程美

工程美是工程活动及其所创造的人工自然物给作为审美活动主体的人的舒适与愉悦之情,工程美的实质是功能美,这一实质展现为工程美的实用性、科技依赖性、环境协调性、社会历史性和综合性等特征,美在和谐论和实践活动论是工程美的立论基础。由上述对工程美的学理分析为基础,从工程理念、工程造型、工程技术、工程材料、工程环境和工程管理等方面分析了上海虹桥综合交通枢纽工程体现出的美学意蕴。     

工程与现代性

现代性是以工程为载体的秩序寻求过程中所展现的矛盾性和悖论性。现代工程作为现代性的最高成果,兼具确定性与不确定性,其不确定性引发工程风险,而现代性的工程化后果又直接导致工程的异化和人的新异化。所以,按照生存论的解释原则,必须看到源自工程异化的人的新异化的工程人类学意味,进而探索解决人类生存危机的有效途径。     

工程师的工程思维培养

工程是人类的创造性实践活动,在快速发展的新型工业化道路上,却产生了许多令人担忧的社会问题.如何更好地为国家工程建设培养大规模合格的工程人才值得我国教育者慎重思考和探索.工程师的工程思维缺失是工程活动产生负效应的一个重要原因.工程思维有别于科学思维,是以工程哲学修养为核心元素,以工程知识为质料,以工程道德规范为骨架,以工程行动为催化剂,四种元素共同作用而形成的.不仅要体现学习先进技术的理论智慧,更要具备关爱人类、认识自然、承担社会责任和创新创造的实践智慧.     

从工程哲学反思工程教育及其思想

我国当代工程教育存在工程性缺失、过分科学化、培养模式趋同化、单一化等深层问题,需要从哲学思想的层次进行反思。借鉴新兴工程哲学关于科学、技术、工程三元论的思路,对工程的实践本质进行具体深入的挖掘,以此构成反思工程教育及其思想的视域。在此视域下,通过对工程教育及其思想的历史反思和哲学反思,力图对工程教育中存在的深层问题给予探索性的解答。     

从工程哲学反思工程教育及其思想

我国当代工程教育存在工程性缺失、过分科学化、培养模式趋同化、单一化等深层问题,需要从哲学思想的层次进行反思。借鉴新兴工程哲学关于科学、技术、工程三元论的思路,对工程的实践本质进行具体深入的挖掘,以此构成反思工程教育及其思想的视域。在此视域下,通过对工程教育及其思想的历史反思和哲学反思,力图对工程教育中存在的深层问题给予探索性的解答。     

打开技术黑箱,并非空空荡荡--从技术哲学走向工程哲学

一般来说,自20世纪90年代后期开始,技术哲学研究在我国逐渐升温。有人提出,近代以来哲学研究有三次比较重要的“转向”:“认识论转向”、“语言学转向”和新近刚刚兴起的“技术转向”。哲学研究的重心转移到技术,技术成为哲学关注的主题,意味着哲学研究不能忽视技术问题,必须把技术作为一个重要的哲学范畴加以研究。进而,有的学者声称技术哲学是“一个有着伟大未来的学科”。事实上,技术在