政治课培养学生自主学习能力之我见

中学政治课教学要注意培养学生自主学习的能力。坚持科学教育思想的指导是前提，教师的正确引导是关键，学生独立阅读是中心环节，小组学习是重要的组织形式，教师的总结是，必要补充，而课外实践则是根本落脚点。     

政治课培养学生自主学习能力之我见

中学政治课教学要注意培养学生自主学习的能力。坚持科学教育思想的指导是前提,教师的正确引导是关键,学生独立阅读是中心环节,小组学习是重要的组织形式,教师的总结是必要补充,而课外实践则是根本落脚点。     

培养学生自主学习能力

著名教育家叶圣陶先生说过：教是为了不教。这是我们教育工作者追求的终极目标。教育的过程，更是逐步培养学生自主学习能力的过程。为此，我在这方面作了些粗浅的探索。     

运用“任务型”教学模式 培养学生自主学习能力

本论文旨在根据《国家英语课程标准》中现代课程结构的变化趋势,运用“任务型”教学模式,设计任务（交际情景）,让学生以小组合作活动的形式共同讨论完成教师下达的任务。并将讨论的结果报告给全体学生。课堂活动主要采取“师生活动一生生活动”,以学生为中心,培养学生的自主学习能力。为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。使他们通过观察,体验,探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略。提高自主学习的能力。     

谈谈英语教学中学生“自主学习”能力的培养

自主学习,是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,能使学生适应信息时代的要求,使学生真正实践自主、合作探究的学习方法,进而对课堂教学起促进作用。     

自主学习理论与培养学生自主学习的能力

本文介绍了自主学习的主要概念,根据当前我国大学英语教学的现状,提倡自主学习的必要性,探讨在大学英语教学中培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者。     

学生自主学习能力的培养

让学生自主学习,主动发展,成为真正学习的主人,这是素质敦育的要求,也是人的全面发展和21世纪的需要.自主学习,就是学生依靠自己的努力,自觉积极地获取知识.具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神.     

培养学生自主学习的探讨

目前教育部正在酝酿出台的《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,确立了"儿童为本"、"实践取向"、"终身学习"三大原则,将改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。教师工作的重心必须从"教会知识"转向"教学生会学知识",即所谓的"授之以渔";而学生的学习也才能实现"自主化"。"授人以鱼,不如授人以渔"。让学生学会自主学习,才能使学生受益终生。所以培养学生自主学习的能力尤为重要。     

学生自主学习能力的培养

让学生自主学习，主动发展。成为真正学习的主人，这是素质教育的要求，也是人的全面发展和21世纪的需要。自主学习，就是学生依靠自己的努力，自觉积极地获取知识。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

多渠道培养学生自主学习能力

惩罚作为道德教育过程中的一种特殊手段,由来已久。然而,由于人们对道德教育中的惩罚缺少正确的理解,以致对惩罚产生了种种误解。因此,对道德教育过程中的惩罚进行深刻的把握,揭示惩罚的本质、探讨惩罚的合理性、明确惩罚的原则,具有深远的理论和实践意义。     

浅谈如何培养学生自主学习

当今实施新课程改革,学生的自主学习成了教师教学研究的一个课题,教师在教给学生知识的同时,应该培养学生自主学习的习惯。 一、在自主学习中提出问题,激发学生学习兴趣 学生在自主学习中,要善于提出问题,发现问题。学习方式是以问题为中心。四年级学生是自主学习最佳培养年段,例如我在上四年级语文第七册《九色鹿》这篇课文时,让学生提出问题,围绕问题学习,读完课文后,我有意提出：“学习这篇课文你想知道什么？”     

“英语视听说”教学中学生自主学习能力培养

文章根据英语视听说课程的特点,旨在改变着重培养学生听说能力、轻读写能力的偏向,以听说促读写,以读写助听说,全面发展学生综合语言运用能力。通过研究式学习、自主学习、合作式学习等方式,发展学生的综合语言技能和综合语言运用能力,并培养他们的自主学习能力。     

高中物理自主学习之我见

高中物理的学习是一个复杂的理解习得过程,是从理论知识转化为能力的过程,在这个过程中要充分发挥学生的积极性和主观能动性,让学生学会学习,学会知识的迁移,才能更好地培养学生自主学习的能力。本文介绍了自主学习的主要特征和表现,以及影响自主学习的内外部因素,希望在教学中能够指导教师更好地培养学生的自主学习能力。     

艺术类学生英语学习兴趣培养之我见

艺术类大学生的认知水平、个性特征等有其自身特点,文章从心理学、教育学和语言学等角度就如何培养他们的英语学习兴趣进行探讨。     

如何引导学生自主学习培养创新能力

“学生是学习的主体。”语文教学是在教师的引导下,学生自主阅读、自我感悟的过程。教师要挖掘教材潜力,寻找培养学生创新能力的“生长点”,凸显学科教育功能。通过创设教学情境,质疑问难、展开想象,培养创新意识,开发创新潜能,推动学生创新素质的发展。     

学生数学自主学习能力的培养

教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习。     

浅谈学生自主学习能力的培养

实施新课程的重要理念是建立新的教学方式,促进学习方式的变革,而其终结目标则在于引发学生"学"的实质性变化.新课程改革的重点,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,特别强调和提倡自主学习.因此,积极引导学生开展自主性学习,培养学生良好的学习品质,提高学习效率,实现学习方式的变革,是基础教育课程改革取得成效的关键环节和重要标志.     

化学课学生自主学习能力的培养

最近一个时期以来,自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视.有人甚至主张把培养学生自主学习能力作为教育的根本目标之一.就化学课该如何培养学生的自主学习能力呢？培养学生的自主学习能力,就是要让学生形成自主学习的动力和信心,构建自主学习的正确理念和方法,从而实现活到老学到老,学以致用,紧跟时代的脚步.     

在数学课上培养学生自主学习

在新课程标准中提出了以“学生的终身发展为本的理念”,可见让学生学会自主学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师只是茫茫大海上航标灯,航行还得靠航手,学生就是航手,学生应该掌握学习的主动权。一、找兴趣,提动力教与学是两个有机体,学是学生的主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动中心。教是教师的主体,但它是为学生的学服务的,使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课如何激发学生学习兴趣的方法有很多.比如,抓住导入环节设下悬念,能唤起学生的好奇心,如在学习“三角形三边关系“时,教师提出如下问题:“三根木棒能组成一个三角形吗?“大多数学生回答是肯定的.这时,教师拿出三根木棒进行演示,当学生看到居然不能组成一个三角形时,感到很惊奇.这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后,与另两根组成了一个三角形.然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形.这样的教法既能促使学生探索,又能...     

在阅读教学中培养学生自主学习

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)在"课程的基本理念"中指出:"学生是学习和发展的主体。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。"把合作学习和自主学习、探究学习同时提出,这是以往教学大纲所没有的。