新课标背景下英语教师的角色定位

本文通过分析教师角色定位的意义和英语学科的特点,论述了新课程背景下英语教师是教学活动的组织者、学习的引导者、学生的帮助者、课程的开发者和英语语言环境的营造者等角色特点,并进一步阐述了英语教师转换角色的措施,包括转变教学理念民、关爱学生、认识英语学科的特点等。     

新课标下体育教师角色的转变

新课程标准颁布以采,体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.本文通过文献资料收集,专家学者的讲座,结合自己的亲身体会就此提出自己的一些见解和认识,使体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,转变教育教学观念,转变角色,不断地提高教育教学水平,做到有的放矢,教学有条不紊.     

新课标理念下的语文教师

新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者.教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源.教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性.     

新课程改革中语文教师的重新定位

新的教育与教学方法在不断探索和实践,教师以自己真诚的、完整的人格面对学生,学生在和谐融洽的师生关系中增长学识,洞悉真理,感悟人生,形成了师生的平等的交流。语文教师的特殊性要求教师不但有渊博的学识经验和人生阅历,能够给学生以指导。随着新课程改革的不断深入,语文教师需要重新确定自己的定位,使自己的教学向着最有利于学生发展的方向进行。     

浅谈语文教师在新课程理念下的角色转换

语文课程理念的一系列重要更新，热切呼唤着教师角色相应作出深刻的转换。这种转换是教师伴随着中国基础教育改革的实质性推进和现代语文课程的新成长而发生的，是教师面向教育未来的发展性建构。这就需要首先理性地审视和反思语文教师的传统角色，使之逐步从所谓传道授业解感之权威向与新课程同步成熟的“平等者中的首席”作根本位移。     

新课标理念下的语文教师

新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者。教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源。教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性。     

语文新课程与教师角色的转换

我国新一轮基础教育改革已全面启动,2005年全国所有地区都将实施新课程。语文新课程理念的更新热切呼唤语文教师角色作出相应的转换,语文教师要在新课程环境下重塑自己。本文着重从三大方面阐述了中学语文教师要在反思传统教师角色的基础上,为适应和实施新课程而应该有的角色转换。     

新课程标准下教师角色的新定位之我见

随着我国基础教育新课的不断实施,教育理论正在和已经发生了很大变化,教师应该如何转变自己的传统角色,或者说教师角色应如何重定位,就成为关系到新课程改革能否顺利进行的关键性问题。     

新课标下的语文教师角色定位

新课程标准对高师语文教师提出了新的要求：在课堂教学中，注重改变教师与学生的传统角色关系，关注学生的个体差异和不同需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，培养学生的创新意识和创造性思维。     

新课程背景下教师角色的重新定位

“角色”一词本源于戏剧电影术语。在社会学研究中,人们将其定义为三方面的含义。首先,它是一套社会行为模式,每一种社会行为都是特定社会角色的体现。其次,角色是由人们的社会地位和社会身份所决定的,角色行为真实地反映出个体在群体和社会关系中所处的位置。最后,角色是符合社会期望的,按社会所规定的行为规范、责任和义务等去行动的。具体到教师的角色,指教师特有的行为、教师的身份与社会地位和社会对教师的期待。社会的发展不断对教育和教师提出新的要求。新课程体制改革的一个重要方面就是对教师角色的历史性转变。一、传统的教师角色…     

优质的高等教育背景下的高校英语教师角色的重新定位

随着我国高等教育的发展,高等教育的质量日益成为社会各界关注的焦点。为适应高等教育的发展,高校英语教师应及时进行教师角色的重新定位和转化,教师角色定位应具备专业化的价值取向,教师角色的成熟应着眼于自我效能的拓展。     

高中语文新课改背景下学生角色的定位

《普通高中语文课程标准(实验稿)》的颁布和实施,促进语文学科进入了新的发展时期。新课程标准要求语文学科将课程的设置分为必修课和选修课两大类,怎样上好语文课成为新课改下语文老师们极为关注的课题。学生作为学习的主体,其角色定位应当受到重视,只有准确把握新课程标准下新课改中语文课程对学生角色的要求,充分认识到学生的角色定位,才能更好地开展语文课,达到提高学生语文素养的目的。     

新课程背景下信息技术教师角色的改变

随着新课程改革的开始，高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段，传统教学中的教师角色也因此面临着巨大的挑战。教师如何扮演好自己的角色是课改成败的关键，具有深远的意义。本文通过对教师角色的反思，阐述在新课程的背景下教师角色应该是多元整合的教师角色，信患技术教师的角色也必须发生改变才能适应新课程的要求。     

论新课标下基础物理教师的综合素质

社会的不断发展,需要有符合时代特征的基础教育课程标准,而教师又是这一标准的实施者。因此,教师素质的高低对课程标准的实施具有十分重要的作用。本文通过对新旧教学课程标准的讨论,分析了原标准存在的主要问题及进行课程改革的必要性,并根据新课程标准讨论了物理教师应具备的基本素质,为高等师范院校的教师教育改革提供参考。     

关于现代远程教育下教师角色重新定位的研究

本文通过对现代远程教育特点的分析，引出现代远程教育对教师提出的全新要求，进而讨论了在这种全新教学模式提出的新要求下教师角色重新定位的问题，以及在这种背景下教师应怎样提高自身的业务素质，努力做一名合格的远程教育工作者等。     

浅谈实验教师角色的定位

实验教学的改革要求教师转变角色已成必然。本文主要讨论了实验教师要从以下五个方面进行角色定位：实验教学的辅助者;实验教学的合作者;实验教学的研究者;实验科学的终身学习者和学生自主学习能力的培养者。     

论语文教师的课堂语言要求

本文论述了在语文教学中,对教师的课堂语言的要求.     

浅谈新课标下的语文阅读教学

语文新课程标准对语文教学提出了新的要求：语文课程不仅要指导学生正确地理解和运用祖国语言，而且应加强语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写作能力，阅读能力，更要重视提高学生的品德修养审美情趣。     

浅谈新课程改革背景下英语教师角色的转换

随着新课程改革的不断深化,英语教材、教师的教学行为及学生的学习方式发生了转变,从而促使英语教师要不断更新自己的教学理念、教学方法、教学模式和教学环境。所有这些改变要求英语教师必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,最终实现角色的转化,全面落实基础教育课程改革。     

新课程下化学教师角色和教学方式的转变

新课程改革将带来学习方式和教学方式的转变,同时也意味着教师角色的转变。那么,教师如何主动适应化学课程改革的新形势,更好的发挥化学新课程实施的关键作用呢？根据这一理念,我认为在化学教学中,教师的角色、教学方式,将发生了根本性的变化。下面就谈谈我的看法。