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发现式学习与研究性学习从源起到今天的继承与发展,两种学习方式既显现出其相似性,相辅相成,同时又以其特性表现出其相对独立性。本文在对布鲁纳的发现式学习及今天的研究性学习的理解的基础上,对其发展脉络进行梳理与回顾中将他们的特征进行联系与对照,凭借对两种学习方式进行充分的比较与阐发,来彰显其相似性与独特性,从而使我们在掌握教学理论与教学实践中更好地理解发现式学习与研究性学习理论,并在实践中培养学生掌握不同的学习方式,实现因材施教。 相似文献
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文章针对《机械制图》这门课程的传统教学,在教学过程中,采用AutoCAD工具等多种教学手段丰富教学内容,引导学生从被动的学习方法中解脱出来,进行自主式、研究性学习。 相似文献
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本研究的宗旨是探讨在信息环境下,以促进学生发展为出发点,研究大学生信息素养教育的新模式,以提高大学生信息素养和自主学习能力,推动大学生信息素养教育。该研究的意义在于将竞赛式教学和研究性教学两种方法引入到《科研课题与查新咨询》课程中,提高和培养学生自主学习、团结协作、探究问题的能力。推动大学生信息素养的教育改革。 相似文献
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国际化对会计专业的教与学提出了更多的挑战,研究性学习作为一种探究式的学习,在会计专业开展具有积极的意义。将研究性学习理念渗透于会计专业教学中,并开展基于项目的研究性学习,可以激发学生自我探究的热情,使之成为独立的学习者,具有批判精神与创新性思维。 相似文献
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本研究的宗旨是探讨在信息环境下,以促进学生发展为出发点,研究大学生信息素养教育的新模式,以提高大学生信息素养和自主学习能力,推动大学生信息素养教育。该研究的意义在于将竞赛式教学和研究性教学两种方法引入到《科研课题与查新咨询》课程中并探讨竞赛式和研究性教学模式应用范围及效果分析。 相似文献
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支架式化学教学设计及案例分析 总被引:1,自引:0,他引:1
支架式教学是依据建构主义理论和最近发展区理论形成的现代教学设计理念,支持新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习。本文以初中化学“如何正确书写化学方程式”为例,介绍支架式教学设计在化学教学中的应用,并对该教学设计的关键进行分析。 相似文献
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在传统的教学过程中,我们过多地运用了"接受性学习",几乎是"接受性学习"一统天下,导致研究性式学习失去了在教学中的应有地位。研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革与补充,它以学生的自主探究为基础,以个人或小组合作的形式,使学生掌握基本的研究性学习方法,形成运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学精神和科学态度。研究性学习最根本的目的在于使学生形成一种问题意识和批判精神,并能广泛地迁移到一切生活和学习领域之中去,形成一定的创新意识品质和实践能力。本文就如何在教学过程中实施研究性学习,提出了几个方法和策略。 相似文献
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“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径,本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。 相似文献
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"数学研究性学习"是在数学教学中开展研究性学习使学生在掌握数学知识的同时,体验、探究、归纳数学学科的研究方法并运用到其它领域,提高学生解决问题的能力。结合教学实践本文对教学中进行"数学研究性学习"进行几点探讨。 相似文献
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本文先是综述传统教学理论以及在教学实践上产生的问题,接下来将依据建构主义理论,从自主、探究及合作三个方面与传统教学方式进行比较分析。对照传统教学理论,自主、探究及合作式学习有机结合确实对英语教学成效起到了比较显著的影响。所以教师在英语课堂教学中,应积极在自主、探究、合作三个方面进行教学设计,鼓励引导学生进行英语学习。 相似文献
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《C程序设计》课程教学中问题式教学方法的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
"问题式教学"是近年来广泛受到关注的一种教学方式,是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者分小组合作解决问题,来学习隐含在问题背后的科学知识,培养学生分析、解决问题的能力和自主学习的能力。本篇文章主要结合在C语言程序设计课程教学中问题式教学方法的应用,对问题式教学方法进行了探究。 相似文献
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在地理教学中,如何处理好基础知识的教学,基本技能的训练与培养探究能力和创新精神的关系,都是有待解决的新课题.因此,现在将研究性学习作为一种独立设置的新课程类型,列入课程计划,使之有目标、有实施要求,实施渠道和评价标准,那么.学生学习方式的改变,教师教学观念和教学行为的改变,就会比较容易实现.但是,这并不是说只有在研究性学习中才进行研究性学习,也不意味着地理学科课程的教学中不进行研究性学习,学科教学与研究性学习恰恰是相辅相成的. 相似文献
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维果茨基提出的最近发展区理论从一个新的角度揭示了教学、学习与发展之间的辩证关系。在最近发展区理论的启发下,教学活动中涌现出一系列令人耳目一新的教学模式,支架式教学模式就是其中的一朵奇葩。本文仅就支架式教学在计算机教学中的应用展开探究,以网站设计与制作的具体实例设置支架体系;最后,文末就支架式教学模式的局限性提出自己的看法。 相似文献
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该文对生态学课程教学进行了系统分析与探索实践,针对本科生课程教学中存在的教学内容不能密切联系实际,教学方式传统、单一和学生考核方式单一等问题,通过采用BOPPPS式教学在课程中的运用,遵循创新性和综合性的原则设计了一套完整的课程实践内容.即采用课堂导入、教师的引导、小组互动讨论、课堂实时测试及评估和课后总结等环节,切实激发学生的学习动力与探究兴趣.实践表明,将BOPPPS式教学模式应用于生态学教学实践,不仅可以让学生全面认识和掌握生态学基本概念与原理,增强学生观察问题以及分析问题的能力,使学生的学习兴趣和创新思维得到更好的激发. 相似文献
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支架式教学是建构主义心理学的一种重要教学模式,旨在为学习者搭建有力的学习支撑模型,从而达到所要求的教学目标。教育技术学实验教学中借用支架式教学思想指导,通过设计一套恰当的实验教学概念框架,帮助学生独立探索并解决实验学习中的问题,形成最佳的教与学之间合作探究学习模式,从而培养出学生实验的思维能力和创新的实践能力,达到知识学习的意义建构。 相似文献
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研究性学习是新课程理念所倡导的新型教学模式。在高中历史教学中,通过研究性学习学生不仅能够经历知识的学习过程,而且还能增强其主动理解与探究能力,从而为全面提升历史素养奠定坚实基础。 相似文献