面向精密机械课程设计的行动导向教学

从学生和教师定位、学生能力培养等多角度进行论述,给出了＂行动导向教学＂方法在《精密机械设计基础》课程设计中的实际应用。该方法强调课堂教学和工程实践环节紧密结合,旨在锻炼和提高学生全方位的行动能力,并取得了一定的成效。     

基于行动导向的高职计算机专业课程设计

行动导向教学是以能力为本位的教学思想,它体现了"以学为本,因学施教"的教学准则,使职业教育从注重"教法"转到注重"学法",学生不仅"学知识",而且"学会学习"、"学会做事","学会与他人交往";它强调学生自己设立学习目标,批判性的、创造性的、解决问题的、发现式的学习,同时注重情境相关的感受和经验积累,感受完整的职业工作过程.     

基于行动导向的《太阳能电池制造工艺》课程设计研究

光伏太阳能技术相关专业是新兴的专业,目前尚未有成熟的教材。同时,在高职课程中,《太阳能电池制造工艺》又是一门操作性非常强的课程,已经存在的教材主要根据企业实际操作流程整改所得,此类教材虽然几乎涵盖了实际生产的所有工作过程,但其操作性非常强,而学校资源相对贫乏,因此目前相关材料内容的设置,很难在课堂上满足培养与企业对接的相关技术人才的需求。本文针对于目前课程涉及学科知识广泛、理论指导与实践操作脱节等特点,进行基于行动导向的《太阳能电池制造工艺》课程设计研究。     

基于行为导向法的国际贸易实务课程设计

基于行为导向法,可以从教学知识整合、创建教学环境、分组学习和展示成果、完善评价体系、评价反馈五个步骤对国际贸易实务课程进行设计,在实施过程中应注意建立合理的教学团队,保持学生主动学习的积极性,完善学生知识结构。     

基于工作过程导向的药物合成反应的课程设计

以工作过程来设计药物合成反应的教学过程,按照职业成长过程来划分学习层次,将课堂教学与课外教学相结合,凸显了职业教育特色。     

以工作过程为导向的会计专业课程设计的思考

当前高职院校会计专业的培养目标,应着眼于培养具备一定工作能力和基本工作经验的毕业生。让学生在校期间系统化地完成过一些典型的工作任务,让学生在尽量真实的职业情境中学习"如何工作"。比如模拟财务部门的工作实境,就能够使毕业生更快地适应实际工作的需要。本文以工作过程为导向提出了高职院校会计专业课程设计的思路。     

基于“工作过程系统化”的高职院校商务英语课程设计

高职“商务英语”在发展过程中面临的首要问题是教学效果不理想,由于受教育理念、教师素质等影响,大部分高职院校人为地把商务和英语割裂开来,在教学中仅仅是传授商务或英语知识,结果是学生在实际工作中的职业能力不强。因此,基于工作过程系统化的高职商务英语课程改革,就是以英语为媒介,以商务活动为载体,整合商务与英语知识,以工作任务为主线,在完成项目的过程中,提高学生的商务活动能力。本课题旨在研究如何构建基于工作过程系统化的高职商务英语课程,为当前高职“商务英语”教学中存在的问题提供解决方案。     

基于工作过程的高职院校职业实用体育课程设计

按照基于工作过程的课程开发理念和开发模式,对高职职业实用体育课程内容的结构进行了设计开发,从课程指导思想、课程目标、课程内容、教学方法和手段、课程考核与学生成绩评价等五方面同实际的"工作"和"学习"有机地合在一起,探讨基于工作过程系统化的高职职业实用体育课程设计。     

行动导向的高职课程开发实践

行动导向教学以真实和模拟的职业活动为载体,以"资讯、决策、计划、实施、检查、评价"完整工作过程为行动回路,在教师的组织和协调下,让学生在自己动手的实践中,掌握职业技能,习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。本文在行动导向学习理论的指导下,详细分析了数控机床的调试、安装与维修生产过程,提出了机电设备管理专业的基于工作过程的课程设置方案,完成了其中的机械部件装配、调整与检测课程设计。     

新时代背景下基于工作过程系统化的高职课程设计

阐述工作过程系统化的课程设计理论,基于该理论提出符合新时代要求的高职课程设计要素、实施路径和评价标准,并选取计算机平面设计(Photoshop)课程进行教学实践.结果表明,采取基于工作过程系统化的课程设计方法能够有效实现高职专业技能课的课程设计和教学目标,为高职教育课程改革提供了借鉴.     

基于工作过程的课程设计研究

本文研究了基于工作过程的课程设计,并以高职课程《模具制造工艺》为例,介绍了课程设计的理念、过程,以及教学内容的组织安排和具体表现形式。     

基于工作过程系统化的网络营销课程设计构想

目前,中国许多高校的电子商务专业都开设了<网络营销>课程,但在经过了近十年的发展后,课程体系仍然很混乱.从分析<网络营销>课程设计的必要性入手,用基于工作过程系统化的方法对教学内容进行解构与重组,设计基于工作过程系统化的教学情境,研究基于工作过程系统化的教学方法和适应课程体系的考核方式,可以解决<网络营销>课程内容和教...     

基于工作过程的高职《PLC原理与应用》课程设计

可编程控制（PLC）技术实践性强,采用基于工作过程的课程体系,注重工学结合模式能缩短学校与企业之间的距离,大大增强了课程体系的针对性和职业性;课程内容选择以职业能力形成为依据,课程的实例、实训和主要的课堂活动都要紧紧围绕职业能力目标的实现,尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程,以此改造课程的内容和顺序。     

基于工作过程的课程体系开发与课程设计的探究

通过对“基于工作过程的课程体系开发与课程设计”的学习,结合高职面临的机遇、高职面临的问题、分别对课程改革、课程结构分析、课程内容分析、职业教育课程的教学设计等方面谈了自己的体会和建议。     

基于工作过程的高职网页美工设计教学探索

本文针对高职的网页美工设计课程教学工作,根据高职学生的自身特点,以就业为导向,探索了基于工作过程导向的高职网页美工设计的理念、思路及做法,以提高该课程的教学效果,深化该课程的建设。     

基于工作过程导向的农业高职院校应用写作课程设计

应用写作能力是农业高职院校学生能力结构中的核心能力。就工作过程导向的应用写作课程设计，运用多种教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。     

“工作过程导向”理念下的高职专业教学模块设计研究——以导游专业为例

基于工作任务设计教学模块,在应用情境中传授系统化的工作过程知识是德国职业教育学习领域课程的核心。通过对高职导游专业教学模块的设计中专业教学目标确定的实践,解析其核心的设计流程,并针对相应的教学内容给出适用的教学方法,以期为高职教学改革提供有益的借鉴。     

基于工作过程的使用数控机床的零件加工课程设计

本文以工作过程为向导,从课程定位、课程目标、课程内容、课程实施、考核与评价等方面,阐述基于工作过程的使用数控机床的零件加工课程设计。     

《路基路面检测技术》基于工作过程导向教学课程设计

本文通过探讨基于工作过程导向的课程设计,构建《路基路面检测技术》基于工作过程教学课程的教学设计。