创设初中数学学习环境 培养社会有用人才

人类的发展、社会的进步对教育提出了更高的要求,同时一些新的教育理念也层出不穷.这些的教育理念更注重学生个性的发展,强调他们的创新精神和团结合作精神,随着课程改革的不断深入,教育方式也随之发生了变化.初中数学教学改革的目标之一就是转变教学观念,培养学生自主学习的能力,重视学生学习数学的情感发展,激发学生强烈的求知欲望,在数学教学实践中创设问题情境引导学生自主学习.     

浅谈在初中数学教学中如何渗透情感教育

数学是我国素质教育中的一项重要科目,初中数学做为数学的打基础阶段,采用情感教育的方式,加强师生之间的互动,实现"教"与"学"的完美结合,学生和教师建立良好的师生关系,有利于学生学习数学的主动性提升。本文主要探讨在初中数学教学中,如何进行情感教育。     

初中数学教学的创新问题探讨

论述了初中数学教育教学思想更新的重要性,对初中数学教学创新问题进行了探讨.     

素质教育的“CPU”——浅议初中数学教学中的创新教育

在初中数学教学中,进行创新教育具有重要的作用。本文首先介绍了初中数学教学中实施创新教育的必然性,然后阐述了创新教育的概念和内容,最后提出了在初中数学教学中实施创新教育的措施。     

初中数学多媒体课程的设计

目前,各类教育机构开发了多种初中数学多媒体课程,但在实际运用中存在与教学过程脱节的现象,并且课程中只存在知识的讲授,对学生的技能、情感方面的培养不够重视.因此,设计适合学生特点,能够对学生在数学学习过程中发挥积极作用的课程十分紧迫而必要.     

情感教育与中专数学教学的整合初探

中专生的特点及培养的方向决定了数学教学有其自身的特殊要求,同时情感教育的优势使得与数学教学的整合存在价值。本文初步给出了情感教育与中专数学教学的整合的本质、意义、方式、策略。     

初中地理有效课堂教学方式的探索

初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。新课程实施以来，作者在初中地理有效课堂教学方式方面做了一些探索和研究，包括注重地理教学中的情感因素，根据实际创设良好的地理课堂教学情境，采用互动教学，注意学业评价能力化等，使课堂教学水平不断提高。     

为学生的学习插上腾飞的翅膀——初中数学与现代信息技术的整合

现代信息技术在初中数学中的运用,树立新的教育理念、遵循新的教学原则、构建新的教学模式、创设新的教学环境、提倡新的教学策略,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教学的单调模式,达到优化学习过程和学习资源的目的.     

数学教学与情感教育

数学教学中情感教育的运用,不仅能提高学生的数学素质,而且能有效地提高课堂教学的质量.要发挥好情感教育在教学中的作用,教师必须注重教学语言技巧.教学语言既要清晰、准确,富有条理和逻辑性,还要抑扬顿挫,通俗风趣,富有情感和感染力.教师必须将知识性和趣味性相结合,充分调动学生的“心理场”,构建课堂教学的“情绪场”,给学生学习的兴趣提供“营养剂”和“动力源”     

浅析初中数学课堂的互动教学应用

初中数学是数学教育中的重要阶段,随着方程式、几何和一些较为专业的数学术语等逻辑概念的逐步引入,初中数学教育逐步脱离了小学数学的趣味教育,逐渐开始进入高端并且枯燥的时期,同时也是激发学生兴趣的关键时期。在数学课堂上融入互动式教学方法,结合不同学生的特点,采用合理、灵活、适用的教学方法,充分体现学生为主体的教学思想,将更为有效的形成初中数学教育新模式。     

试谈新课标下的初中数学教学

随着新课标在全国的普遍实施,初中数学教师更应该关注如何在新课标的要求下进行初中数学教学,初中数学是初中教学中的重点科目,在初中教学中占据着重要的地位。重视并认真完成对初中数学的教学任务,对于学生今后的学习有着至关重要的作用。笔者就自己多年的初中数学教学经验,结合当前初中数学教学中的问题,提出一些个人的看法。     

合作式学习在初中数学教学中的应用

《数学课程标准》指出:"有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式."由此可知,传统的教学模式已经无法满足现今初中数学的教学需求,而合作式学习能够有效地提高数学课堂的教学效率.文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,分析了合作式学习在初中数学教学中的优势,并阐述了合作式学习在初中数学教学中的应用.     

初中数学教学中学生非智力因素的培养

传统初中数学教学侧重于智力的开发与培养,而忽视了非智力因素的开发与培养,这不利于大面积提高教学质量.初中数学教学不但要启迪学生的思维,让学生拥有一个健康的心理,对非智力因素的开发也提出了较高要求,因为初中数学教学中,获取知识的过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程,一些初中生数学成绩差,不是智力有问题,而是非智力因素导致的.在智力活动中可以培养非智力因素.因此,在教学中对学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、真挚的学习情感、坚定的学习信心、坚强的学习意志等非智力因素的培养,是数学教学中促进学困生转化的一项重要策略,对学生智力发展十分必要.     

对初中物理的情感目标教学探讨

在初中物理教学中,根据布卢姆目标分类教学思想,重点探索了情感教育目标的制定与实施,力图通过情感目标教学,全面增强学习效果。     

在初中阶段加强数学思想方法教学的若干思考

阐述了加强数学思想方法教学在九年义务教育的初中阶段对于提高学生素质、提高教育质量和提高学生的适应未来能力等方面的重要意义。并结合多年从事初中数学教育的实践，提出了在初中阶段加强数学思想方法教学的若干具体措施。     

新课程理念下《高等代数》教学中的情感教育

教师对于数学的情感直接影响着学生的情感,因此,为了培养具有浓厚数学情感的中学数学教师,本文指出高师数学教学应关注新课改,积极改革自身的课堂教学,不但要重视学生数学能力的培养,还应关注学生的数学学习情感,并存从四个方面讨论了在高等代数课堂教学中实施情感教育的一些具体的做法.     

情感教育在中职数学教学中的应用探究

现阶段,情感教育缺失是我国中职数学传统教学的主要问题之一。因此,在数学教学活动中,应当充分重视学生的情感教育。笔者认为可以从加强学生的自我教育、深挖教学中的德育内容、教师的积极引导及创设良好的互动氛围等方面入手来培养学生的情感。     

初中数学教师在日常教学中的几点体会与探索

本文在作者多年从事初中数学教学的经验和理论积累的基础上,就日常初中数学教学中的几点体会进行了讨论和探索,揭示了初中数学教学的一些规律,包括数学教师素质、培养学生兴趣、教学理念等几个方面。     

论数学考试引领素质教育

探讨数学考试引领素质教育的可能性和可行性.如果数学试题能合理反映数学能力的考查,能够通过试题给学生营造一个浓浓的数学情感氛围,那么必然会影响日常数学教学的内容、目标和教学组织形式,就可以在较大程度上引领素质教育在数学教学中的实施.数学考试要引领素质教育,要做好以下工作:(1)转变教育观念,淡化"考试功利";(2)注重改革数学考试题目类型,充分体现素质目标;(3)正确处理数学知识考查和能力情感要求的关系.     

小学数学教学中情感教学的实践

在当前大力实施素质教育的大背景下，情感教学在数学课上的运用是非常重要的。它充分体现了关爱学生，注重学生的情绪情感，突出“以人为本”的教育观。本文结合实际，对小学数学教学中的情感教学的运用进行了探讨。