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项目教学法是提高职业学校学生实习教学效果的行之有效的方法,它充分地展示现代职业教育"以能力为本位"、"以职业实践为主线"的教育理念。通过"项目教学法"在电工实习课程教学中的应用与实践,使学生养成良好的自主学习习惯,实习成效显著提高。 相似文献
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高职学生顶岗实习期间频繁流动的原因探析 总被引:1,自引:0,他引:1
顶岗实习是高职院校实践教学的一个重要环节。结合对实习单位管理人员、顶岗实习学生的个别访谈和校内外实训指导教师跟踪调查的信息反馈,针对顶岗实习存在的学生频繁"跳槽"、"自行流失"现象最为突出的矛盾,从学校、实习单位和学生三个方面对其产生原因进行分析,并提出相应的解决方法。 相似文献
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高等院校各专业的培养目标必须适应现代科学技术飞速发展和区域经济发展需求"。应用型"人才的培养更应该注重实践教学体系的组织实施,改变传统观念,更大范围的利用教学硬件资源,增加学生工程实践的机会,以社会考证的方式进行学分认定,以自主实习培养学生的创新精神和动手能力,使热能与动力工程专业所培养的人才在激烈的市场竞争中凸现优势和专业特色。 相似文献
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在《网页设计》教学中采用项目教学法,为学生实践和实习作好了准备,充分体现了职业教育以"学生为主体,以能力为本位"的价值取向。 相似文献
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根据教育部关于"中职学生要有一年顶岗实习"的思想指导,我校着重对外出实习工作做了科学、客观的论证,实施了《实习指导师制度》,这也是为进一步推进学校精细化管理工程,以"创建全国一流的品牌学校"为核心,实现"三满意"成功办学目标的一项重要举措。本文根据实际经验对强化在外实习生的管理工作进行论述。 相似文献
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顶岗实习是高职院校有效推进"工学结合"人才培养模式的主要形式,是强化学生应用能力和实践技能的重要途径,是高职院校教学计划中一个实践教学环节。顶岗实习是一个学生、学校和企业共同参与教学环节,实习阶段的管理影响到顶岗实习的教学质量。顶岗实习管理需要增加企业参与力度,通过学校和企业的配合共同完成此项教学环节,才能保证顶岗实习教学的质量。 相似文献
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电子实习是高校电子信息类专业的重要实践教学课程,是提高学生的实践动手能力、培养创新型人才的关键。为了适应"卓越工程师培养计划"的要求,在电子实习课程中引入CDIO教学模式,充分调动学生的积极性和主动性,培养创新意识;在实习过程中加强校企合作,让学生尽早熟悉企业运作模式,培养团队协作精神。 相似文献
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电子工艺实习是以工艺性和实践性为主的实践教学环节,是高等学校理工科电子类相关专业工程训练的重要内容,也是素质教育的基本环节之一。为了提高对学生设计、实践和创新能力的培养,文中对当前电子工艺实习存在问题进行分析,并对电子实习的内容提出一些具体的改进方案,采用先进的教学手段,开放教学过程,以启发学生的创造性思维、提高学生工程实践能力,为培养合格工程师奠定基础。 相似文献
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依据实习教学实践,针对国内化工专业实习的现状和存在的问题,提出设问式实习教学模式,介绍了设问式实习教学实施的具体环节,学生通过实习来解答所布置的提问,提高了学生运用所学书本知识分析、思考和解决实际工程问题的能力,特别是增强了化工专业学生的工程意识、提高工程实践能力。 相似文献
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金工实习作为一门以实践教学为主的基础课程,不仅实践内容丰富,真实性强,与社会生产紧密结合,更是将知识、素质、能力和创新融为一体的综合训练。它使学生初步接触生产实际,获得机械制造工艺的基本知识和基本操作技能。金工实习教学在提高学生的综合素质、实践能力、工程意识、质量经济意识和创新精神等方面占有重要地位,我院非常重视金工实践教学的建设,投入了一定的资金,增添新的实习设备,金工实习条件有了明显的改善。但随着我院招生规模的扩大,人才培养方案的调整以及示范建设的不断深入,使金工实习在新形势下面临一些新问题。金工教学如何在原有的基础上向纵深发展,如何使工程实践性教学更符合以培养高素质应用性人才为主旨的要求?笔者结合自己的教学实践,对如何提高学生工程实践能力,提高学生实践创新能力,进行粗浅的探讨。 相似文献
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针对电气专业学生特点,就目前工程维修实习教学中存在的问题进行了分析,以增强学生在实习过程中通过自学来提高解决工程问题的能力为核心,该文提出了互联网+实践教学相结合的教学改进思路,研究了将信息技术应用于工程维修教学中并实现深度融合的方法。实践结果表明,该教学方法提高了学生的工程能力和学习积极性,增强了理论与实践结合,解决了实习与实际工作中存在技术差距等问题,提高了实习的教学质量,取得了良好的教学效果。在工程实习教学中,应用互联网+PBL的教学方式是非常值得推广的。 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的不断推进,影响高职教育健康发展的深层次的矛盾逐步显现,其中最突出的问题就是人才培养与市场需求之间存在脱节现象,不能很好地满足市场经济的需要。山东商业职业技术学院生物工程学院经过积极探索,成功摸索出一套"2+1"教育培养模式,取得了很好的实践效果。在两年的校内学习期间,坚持以素质教育为主线,努力提高学生的基本人文素质和职业道德素质;在一年的校外顶岗实习期间,坚持"一个机制、六大制度",构建实习管理制度、自我约束制度、实习检查制度、实习总结制度、实习交流制度、实习奖励制度,努力提高学生的就业素质,受到了学生的欢迎和企业的充分肯定,取得了良好的社会效益。 相似文献
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