对女排"自由人"专项训练的几点思考

本就目前女排对“自由人”专项训练中存在的几个问题，提出了使受训人明确“自由人”的重要作用和价值；以防守的技术技能定位；培养吃苦耐劳甘为人梯的精神；宜从小进行强化专项训练的建议。     

钳工技能实训探讨

职业技术学校受到传统教育模式的影响,往往仅注重理论知识的学习,而技术能力的培养却得不到应有的重视。由于时代的不同,学生又缺乏吃苦耐劳的精神,导致钳工技能实训中出现了较多的问题,因此,职业学校应加快改革的步伐,改变钳工实训方法,使钳工技能实训能够得到较好的效果。该文从钳工技能实训中现存的问题、钳工实训方案的改进等方面对钳工技能实训进行了探讨。     

产学研结合的毕业实习模式探索

依托工程项目建立的产学研相结合的路桥专业本科生毕业实习教学模式，能够有效提高学生理论联系实际、用书本知识解决工程问题的能力，对于锻炼学生意志、培养吃苦耐劳精神，以及加强学生的试验技能、熟练掌握路桥施工测量技术等综合素质具有促进和推动作用。     

浅谈学校体育教学中的道德教育

对学生进行道德教育是我国学体育目的任务之一。学校体育是技能性，艺术性、趣味性和教育性融为一体的一门课程，通过体育教学可以培养学生形体美、行为美、心灵美。然而，多年的学校体育教学实践告诉我们，对学生进行道德教育是体育教学中的薄弱环节，也是易被忽视或难以施教的问题。大部分体育教师为了教案的完整性，只是将道德教育写在教案任务一栏内而已，如“培养学生热爱集体的精神、吃苦耐劳的品质……”。我认为将道德教育与体育教学紧密结合，这不仅是教学方法和手段问题，而且是体育教学的主导思想问题，具体阐述如下：     

试谈高职体育课中学生吃苦耐劳精神的培养

高品位的心理素质,吃苦耐劳的精神,已成为最具竞争力的人才资源要素,培养21世纪的合格的高职生,能适应现代企业需要的人才,就是要培养身心健康,具有吃苦耐劳的精神,全面发展的新时代员工,高职体育应为此做出贡献。本文论述了吃苦耐劳的精神在现在竞争日益激烈的社会当中的重要性,提出了体育课应对高职学生开展吃苦耐劳精神的培养。     

学生思想政治教育和儒家思想教育的结合探讨

职业院校在加强学生职业技能培养的同时,高职教育也应高度重视学生职业精神的塑造和培养。通过对儒家思想教育的熏陶,促进了学生技能培训与实现现实价值的有机结合,实现职业技能和能力的提高。儒家思想教育涉及面广,内涵丰富,它结合中华民族优秀传统文化精神,体现在个人的思想品德、工作精神、理想信念、生活方式等多个方面,涵盖了敢为人先、精益求精、追求卓越、吃苦耐劳的精神追求。     

学生管理是一个问题两个方面

从管理学的角度讲，管理是如何通过有效的、合理的配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。而学生管理也是如此。“管”和“理”是一个问题，两个方面。“管”体现的是物的因素，在管理中是“硬件”部分；“理”体现的是人的说教文的因素，在管理中是“软件”部分。两部分的有机结合，才能使学生管理，人性和谐，刚劲有力，提高水平。     

论温州民俗对"温州模式"形成和发展的影响

“温州模式”从形成到发展,和温州民俗文化有着密不可分的关联,温州民俗是历代温州人民所创造、享用并传承的文化,它的“约定俗成”,对人们的思想以及生产、生活起着长期的潜移默化,甚至是不可抗拒和不可估量的影响,从精神因素中去探索,是基于全体温州人民对优良民族传统精神的发扬,如在创造“温州模式”中温州人所表现的勤劳耐苦精神,走南闯北艰苦创业精神,以及多次超前实践中表现的不屈不挠的顽强性格和“敢为天下先”的精神等,都和几千年温州民俗文化对它们的孕育、影响有关,我们从“温州模式”的发展中,可以清晰地找到它们的轨迹,这正是温州民俗文化精神的延续和发扬光大。     

论高职院校班风建设

班风,主要指一个班学生的思想、学习、生活、行为等表现,它体现一个班的整体精神面貌,决定一个班同学的发展方向。目前高职院校班风建设的问题很多:部分高职生存在不良表现、班级管理不理想等情况,高职院校班风建设必须采取新措施和新办法,如:改革教学方法和考核模式;要让更多人加入班级管理工作;班干部端正服务意识,强化管理技能;成立课余学习小组,开展“互帮、互助、互教、互学”的“四互”活动等。     

泰山“挑山工”精神与新时代党的作风建设的契合基点及实践路径

泰山“挑山工”精神具有丰富的科学内涵：信念坚定、心无旁骛的执着追求,勇挑重担、敢于担当的坚韧品格,踏实肯干、永不懈怠的顽强作风,一往无前、勇攀高峰的卓越情怀,吃苦耐劳、艰苦朴素的人生态度。阐释泰山“挑山工”精神与新时代党的作风建设的契合基点,提出基于弘扬泰山“挑山工”精神的党的作风建设实践路径：坚持思想性与实践性相结合、全面性和重点性相结合、经常性与集中性相结合、示范性和全员性相结合,推动全面从严治党实践向纵深发展。     

培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神刻不容缓—对“铜仁市职校实习学生翻墙离厂”事件的思考

本文通过对‘铜仁市职校实习学生翻墙离厂’事件的思考,强调了吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的重要性,阐述了怎样去培养学生的吃苦耐劳、艰苦奋斗精神。     

试析高校部分学生干部“腐败”现象

当前 ,高校部分学生干部中由于受到诸方面因素影响 ,出现了一些“腐败”现象 ,其“腐败”主要是“思想腐败”,如违纪性、非物质性、个体性等特征。导致高校部分学生干部“腐败”的原因是高校德育工作不到位 ,部分学生当干部动机不纯、缺乏奉献精神。在现行教育体制下高校缺乏公平竞争的培养学生干部的环境、制约机制不健全、监督不力等。防止高校部分学生干部“腐败” ,就要从根本上抓 ,培养高素质的高校学生干部     

景德镇市中学开展中长跑运动存在的问题及对策研究

中长跑是一项具有很强锻炼价值的体育项目,提高了人体的耐力素质,培养吃苦耐劳的精神。本文通过对景德镇市部分中学进行调查,对景德镇市中学开展中长跑运动存在的问题进行研究。     

新时代“胡杨精神”:内核溯源、当代价值和践行路径

“胡杨精神”是中国共产党人精神谱系的新疆部分，源于“建党精神”,融合了“南泥湾精神”和“抗大精神”的精髓，扎根新疆大地孕育发展，在新疆建设发展过程中发挥着“思想稳定器”的作用。在党的二十大后的历史新阶段，继续弘扬“胡杨精神”,对于全面准确贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，促进“文化润疆”工程推进，提升“团结稳疆”精神动力，保证“长期建疆”的正确价值引领有着特殊而深远的意义。     

生产性实训是提高职业院校教育质量的可靠保证

生产性实训是高职院校教学计划中的重要部分,是提高学生动手能力、锻炼学生吃苦耐劳精神,使理论教学与实践教学相结合的重要保证,对提高职业院校的教学质量,保证毕业生顺利就业起到了积极的作用。     

毛泽东“人的因素第一”思想浅析

毛泽东“人的因素第一”思想有一个形成过程。早年他崇尚“心力”的作用,并把这种主观精神的放大用在战争年代的“人比武器重要”的思想中。后来他设计新社会的蓝图,着重对人的精神改造,追求人性的完美和“纯粹的人”,故而重视榜样的力量,依道德自律来塑造共产主义新人。当他成为一个成熟的马克思主义者后,他从生产力和生产关系的矛盾这个角度高度概括了“人的因素第一”的思想,即把生产关系的三个方面:人与人之间的关系,分配关系以及所有制问题放在第一位。毛泽东“人的因素第一”的思想曾经在战争年代和建设时期起过积极作用,但同时也有消极影响。     

对“法轮功”流行成因的几点思考

邪教“法轮功”之所以流行成灾 ,其原因主要是部分人的认识上存在误区、文化引导不力、生活理念及方式发生了转变、社会经济体制变革给一部分人带来了冲击 ,以及科普工作的薄弱和公众科学精神的相对贫乏等。必须坚决铲除邪教“法轮功”。     

当你被别人瞧不起时

人总希望别人尊重自己,这是人生的一大精神需求,但是,生活中又常常会有被人瞧不起你的时候。如成绩不好会被人瞧不起,犯过错误也会被人瞧不起,总之被人瞧不起的因素是各种各样的。这里主要说以下三种：一是因家境贫寒,生活清苦,衣着简旧,而被人瞧不起;二是长相难看,如有位同学因长得丑,有些同学讥讽他是“卡西莫多”,平时被人看不起,仿佛是班级的“二等公民”;三是因生理上有某些明显的缺陷,如口吃、个子矮、斜视眼、瘸腿等等,也常会成为被人瞧不起的原因。     

浅析“双师型”因素对职业院校学生技能实训效果的影响

职业院校必须提高学生技能实训效果，通过分别对教师和学生发放调查问卷，分析“双师型”教师队伍的质量、组建、教学等方面的现状，发现“双师型”教师是影响技能实训效果的主要因素之一。     

基于技能竞赛的中餐主题宴会设计实践与教学启示——以“汉婚·长乐未央”主题宴会为例

该文以“汉婚·长乐未央”主题宴会为例,对职业院校技能竞赛中的中餐主题宴会设计赛项的主题创意、设计元素等进行了探索和实践,并提出了中餐主题宴会设计赛项对《餐饮服务与管理》课程教学改革的启示：《餐饮服务与管理》课程教学应由“重技能”向“重技能、重素养”过渡;应以中餐主题宴会设计赛项为指引,加强课程教学团队建设;应以赛促教,丰富课程教学方法;应以赛促评,完善课程评价体系;课程教学应融入“工匠精神“”文化自信”等思政元素。