小学英语任务型教学探讨

目前,在小学英语教学中推广的"任务型"模式是将单个或多个教学目标融合到具体的教学活动中,把语言应用的理念转化为以"任务"为导向的课堂教学方式的一种有益尝试.本文主要探讨了"任务型"教学所应遵循的原则以及这种教学方法的应用,并讨论了如何在小学英语的教学活动中具体落实"任务型"教学的要求.     

任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学符合国家英语课程改革的要求,已被广大英语教育者认可。本文集中探讨了在大学英语教学中如何有效的实施任务型教学。     

任务型英语教学初探

任务型英语教学作为一种较新的教学方法已被众多的教师所接受。新的《英语课程标准》提倡任务型教学，要求教师设计有效的任务．促进学生英语的综合运用能力。任务型教学产生于西方，要应用于我国中学课堂，模式研究就必不可少。本文比较系统地阐述了任务型英语教学的模式、原则和效果等主要特征。     

谈信息技术与英语任务型教学模式的有机整合

网络技术广泛地应用于教育教学领域,给英语教学改革带来了机遇,为信息时代的学生培养自主性、协作性、探索性和研究性学习提供了条件.     

任务型语言教学与英语课堂实践

从任务型语言教学的理论出发,阐述了任务的定义、结构以及任务型语言教学的模式,结合课堂任务的设计原则,着重探讨了任务型教学模式在英语教学中的应用。     

任务型语言教学与英语课堂实践

从任务型语言教学的理论出发，阐述了任务的定义、结构以及任务型语言教学的模式，结合课堂任务的设计原则，着重探讨了任务型教学模式在英语教学中的应用。     

浅议“任务型语言教学”

任务型语言教学是一种新的教学发展趋势,它有助于学生综合能力的提高,但在它的实施过程中应注意一定的问题,同时它的应用发展对教师也提出了一定的要求,鉴于具体实施过程中出现的问题等要求广大教师在教学过程中大胆实践,勇于探索。     

论中介语理论在任务型课堂教学中的运用

中介语是指由第二语言学习者建构起来的一种过渡性语言。这种语言介于母语和目的语之间,它通过学习者的学习和改进不断地由母语向目的语靠近,是一个动态的变化过程。任务型课堂教学以学生为主体,通过完成有意义的任务来使用目的语,相比传统语言教学能更好地提高学生的自信心和使用目的语的水平。因此,针对目前在校大学生学习英语的现状和效果,可结合中介语理论和任务型课堂教学理论对英语课堂教学效果进行深入研究,以构建更好的教学方法、提升英语教学质量。     

任务型模式在大班课阅读教学中的任务设计原则

传统大班课的外语阅读教学模式以课文、单词、语法、练习为主,课堂上学生的活动量偏少,从实际的效果上看不尽如人意。这说明只重视语言形式的教学就像一壶温水,学生的语言运用能力培养目标也只能是“猴子捞月”。如果简化来讲,任务型教学就是学生在教师的指导下,通过感知、实践、合作与参与等方式,逐步达到教学目标规定的要求,这些教学目标和要求的设定是以学生“能做某事”为描述方式。强调“教师应该避免单纯传授语言知识,即实现简单的填鸭式教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”,使学生能在任务型教学方式下感受完成任务的满足,并在学习的过程中根据自身的实际情况,自我调整学习策略,逐步形成积极进取的学习态度,从而能促进其语用能力的提高。     

浅谈任务型语言教学法

任务型语言教学作为一种教学指导思想和总的教学方法，已为广大教学工作者所熟悉。通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述，提出任务型语言教学的实施原则以及应注意的问题。     

高职高专英语任务型教学研究课型案例

本文从任务型教学的定义和教学理念入手,结合高职高专英语教学基本要求,通过任务型教学方法的实际应用案例分析,探讨了任务型教学在高职高专英语教学中的应用。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是一种以学生为中心,让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。本文从任务型教学的定义和教学理念入手,探讨了任务型教学在高职英语教学中的应用。     

浅谈任务型教学在高职英语教学中的应用

高职院校培养的是高级技术应用型人才，对英语教学水平理应有较高要求，然而高职英语教学的现状不容乐观。究其原因是多方面的，其中一个主要原因是教师的教学观念和方法有待革新，把任务型教学引入高职英语课堂具有现实意义，同时也对教师提出了新的要求，教师要转变课堂角色，不断提高自身英语交际能力，不断提高自己驾驭和掌控课堂的能力。     

任务型教学的一次尝试

目前在英语教学中大多喜欢采用任务型教学,任务型教学的目的是让学生能够使学生获得真真意义上的英语综合运用能力。但是在具体教学中,我们会碰到许多的问题,如何进行教学设计,如何进行教学评价,等等….。在文章中,以一次教学尝试为例,阐述了在实施任务型教学我们教师应该注意哪些问题。希望能对大家有所帮助。     

任务型教学对我国英语教学的启示

任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法,把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式,是近20年来交际教学思想的一种发展形态。目前,任务型教学在我国外语教学界备受关注。任务型教学的引入和倡导以改变我国英语教学“费时低效”的现状具有重要的借鉴意义,必将为英语课堂注入生机和活力。在国外,任务型教学经历了20多年的研究和实践,有很多成熟的观点和做法,因此,对我国英语教学实践很有启示。     

谈任务型教学法中的情景设计

任务型教学要求教师根据学习的内容设计各种学习任务,让学生通过完成这些任务进行学习,学会用英语做事情,它体现了"以学生为主体,以任务为中心和以活动为方式"的思想.     

任务型教学在英语教学中的实践

如何在外语教学中实现让学生更好的掌握英语,已经引起了众多的学者的关注。任务型语言教育模式以其＂以人为本,以学生为中心,注重交际＂等特点在英语教学当中已经成为必然。本文通过客观的分析研究当前英语课程教学模式存在的问题,总结了英语教学实践中运用任务性语言教学模式的成果和反思。     

浅谈任务型教学在我国英语课堂中的应用

英语教学中,传统的教学方法存在诸多局限,不利于学生综合能力的提高,而任务型教学法是传统教学法和交际教学法的优势综合。本文主要对我国英语教学中使用任务型教学法的情况进行简单分析,同时指出此种教学方法的不足,并结合我国英语教学现状,阐述了如何完善任务型教学在英语教学中的应用问题。     

基础阶段英语教学以任务型教学利弊谈

在基础阶段的英语教学过程中,为配合新世纪出台的英语课程标准,英语教师积极采用新的教学模式即任务型教学模式。但是,只有理解了任务型教学的精髓才能使其服务于英语教学,收到好的教学效果。     

任务型教学——英语教学新模式

素质教育是培养人才的教育,学生在学校里不仅仅是来学知识,更重要的是学习一种能够继续获得知识和能力的学习方法。好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋和能力。英语课是一门实践性很强、具有明显时代发展特点的课程,因此,英语课应根据时代发展的需要,体现＂以学生为中心＂＂、以能力培养为目标＂的教育原则,重视学生的主导地位,将以传授和灌输知识为主的教学模式转变为以能力和素质培养为主的教育模式＂。任务型＂教学模式,提出＂让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。