北京市高等职业教育研究会举办专家报告会

为动员广大从事高职教育教学工作的一线教师在实践教育教学改革的同时,开展总结和提高实践经验,推广实践成果,深化理论认识,促进教育教学改革与研究活动,经过研究会精心组织、专家认真评议,并报请北京市教委高教处同意,确定了55项课题为研究会2005年度教育教学改革立项项目。为     

全面提高高等职业教育教学质量--在中国高等职业技术教育研究会第七届理事会暨第十次学术年会上的讲话(节选)

一、当前高等职业教育发展趋势(略)二、高等职业教育当前面临的突出问题当前高等职业教育面临的突出问题是:一方面是社会对高技能的技术人才的强烈需求,另一方面是高职的就业还不令人满意。这可以从以下几个方面分析:1、外部原因:包括社会的认识和观念、经济发展水平、政策体制     

江西高校学报研究会召开第5次会员代表大会暨’97学术年会

1997年12月9日至11日，江西高校学报研究会在江西行政学院召开丁第5次会员代表大会暨’97学术年会。全省有33所高校的58名学报工作参加了会议；。     

浅谈高等职业教育英语听说教学

随着世界进入经济全球化、科学技术一体化时代，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的高等职业教育应运而生，这种形式下的英语听说教学面临着新的问题与发展。本文详细阐述了高职教育中英语听说课程的教学。     

浅谈高等职业教育中的实践性教学

高等职业教育以培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本目的,强调对职业的针对性和职业技能培养。构建以应用性和实践性为基本特点的实践教学体系,深化实践教学改革是实现人才培养目标的关键。     

高等职业教育与网络教学

该文提出了网络教学是符合现代教育观念的教学模式,网络教学的广泛应用使高等职业教育必须与之相适应,这对更新教学观念,实现交互式的教学具有重要意义。     

浅谈高等职业教育英语听说教学

随着世界进入经济全球化、科学技术一体化时代,以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的高等职业教育应运而生,这种形式下的英语听说教学面临着新的问题与发展。本文详细阐述了高职教育中英语听说课程的教学。     

我校召开本科教学工作水平评估总结表彰暨2008年教学工作会议

2008年5月10日上午,"西藏大学本科教学工作水平评估总结表彰暨2008年教学工作会议"在机关办公区中心会议室召开。     

中国高等学校自然科学学报研究会第11次学术年会暨建会20周年庆祝大会召开

中国高等学校自然科学学报研究会第11次学术年会暨建会20周年庆祝大会，于2007年11月24日至29日在海口市举行，中宣部出版局张贤明处长，教育部科技司张建华处长，高等教育出版社吴向副总编，海南省省委宣传部郭志民处长，教育部科技发展中心卢新处长，中国学术期刊（光盘版）电子杂志社汪新红常务副社长等出席会议，研究会名誉理事长陈浩元，理事长颜帅，副理事长兼秘书长郑进宝，副理事长杜文涛、姚远、徐安玉、许国良、潘启树以及来自全国高校的500多名编辑同仁参加了会议．     

高等职业教育正在走向卓越 --在中国高等职业技术教育研究会第七届常务理事会二次会议上的讲话

各位常务理事,各位领导:首先,我代表教育部高职高专处祝贺研究会常务理事会七届二次会议的成功召开。高职研究会是一个很有凝聚力的组织,人气旺、人心顺,热情高涨,工作很有成效;同时它也是高等职业教育领域中最大的一个团体,凝聚了一批优秀的高职院校,对高等职业教育的发展起到     

高等职业教育会计专业教学模块分析

会计学科是实践能力相当强的应用型学科，培养出来的人才是既会动脑又能动手、先动脑后动手的复合型人才。动脑能力是会计学科规范性的要求，对各种会计准则的正确领会和把握，要求掌握足够的会计理论；动手能力，是会计学科实践性的要求，是各项会计准则得以准确实现的保证，同时也使会计理论得以检验和甄别。大学教育应该是教人如何打造各种“台阶”．以便其日后能够“登峰造极”，所以很有必要对会计专业的教学计划以及理论和实践的教学进行模块分析，以便有的放矢，按需施教。 一、会计专业的教学计划分析 教学计划，是一门学科的灵魂。…     

山西省科技期刊编辑学会2012年学术年会召开

山西省科技期刊编辑学会第五届理事会第2次理事工作会暨2012年学术年会1月8日在太原召开。山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局、山西省科协、山西省科技情报研究所的领导以及科技期刊界精英100余人出席会议。     

浅谈高等职业教育中的任务型教学

高等职业教育的主要任务在于实用性的人才培养,而实用性人才培养的根本在于课程建设,大力发展职业教育,我们就必须高度重视课程建设。实施任务型教学的关键在教师。教师须从制定动态教学目标、培养学生主动性、提高自身素质及改进教学方法等方面,尝试在英语教学中进行任务型教学。     

关于发展高等职业教育及教学的若干认识

发展高等职业教育是“知识经济”新时代的要求，历史的重任。高职人才的应用性，职业性，综合性的特征是高职院校的专业设置与培养目标的具体体现。学生的学科知识的完整性，实践动手能力和综合素质是高职院校应用性教学体系的质量水平。     

全国市属高校学报研究会召开第五次学术年会暨会员代表大会在会议有关评比中我校学报获奖

1997年4月24日至26日，全国市属高校学报研究会在福建三明大学召开了第五次学术年会暨会员代表大会。来自全国31所市属高校学报的50名代表参加了会议。     

高等职业教育中个性化教学与个性化学习

当代高等职业教育的发展是我国教育在全球化经济政治文化等方面发生巨变的客观要求。为了更好地应对高等职业教育的要求,应对“双师型”教师的资格要求,高职教师要在不断提高自身专业素质的同时不断开发自身的教学潜能,从而在教学实践中形成个性化的教学方式,进一步帮助学生养成个性化学的学习习惯,为培养符合高职教育培养目标的“具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”做出应有的贡献。     

浅谈高等职业教育的实践教学

实践教学是高等职业(缩写:高职)教育教学中的主要环节和特色部分,随着近几年高职教育快速发展,构建一套适应高职教育的实践教学体系是当务之急。通过分析现状,发现问题,明确实践教学目标,保证实践教学条件,控制实践教学内容和过程,考评把关,突出高职教育教学的特色。     

北京高职教育研究会召开第二届理事会第四次理事长暨顾问团工作会

2006年9月22日，北京高职教育研究会在北京联合大学召开了第二届理事会第四次理事长暨顾问团工作会。市教委专职委员孙善学、高教处副处长田洪滨应邀出席会议，并分别就北京高职教育事业发展与改革、教育教学工作与研究活动开展作了讲话，希望研究会更好地起到平台和桥梁作用。     

高等职业技术教育实践性教学体系初探

构建实践教学体系是高职教学整体改革的必然趋势,实践教学体系本身是一个多要素、多层次、有序结构的复杂系统,实践教学体系应由实践教学目标、实践教学方式、实践教学内容、实践教学管理和实践教学考核评估五大要素构成。