面对钱学森之问的思考

面对"钱学森之问",文章提出基于培养"杰出人才"的几点思考:教育应重视培养学生的道德品质、快速学习能力、沟通能力、团队合作精神和贡献精神,学校应根据学生的长处因材施教,充分发挥学校的教育资源。     

十年前钱学森真的心存疑惑吗——纪念钱学森的谈话、反思“钱学森之问”的提法

 新中国成立以来，中国教育事业蒸蒸日上，取得了令世人瞩目的巨大成就。但随着社会发展及科技进步，中国教育工作中也渐显出一些缺陷。2009年之后，“钱学森之问”的说法逐渐成为探讨中国教育的核心问题，然而认真分析钱学森谈话原始文本可以发现，他未曾心存疑虑并提出过需要后人解答的问题。他指出，学习加州理工大学等高校的人才培养模式即能解决中国高等教育存在的问题。事实上，中国也有成功培养创新人才的先例，彭桓武就是一位培养优秀科技人员的楷模。研究并借鉴彭桓武培养创新人才的成功经验，有利于为中国培养更多优秀科技创新人才。     

试答“钱学森之问”

所谓“钱学森之问”,就是著名科学家钱学森院士晚年在各种场合不止一次提出的问题.为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? 这个问题,钱老自己其实是有答案的.2005年7月30日,钱学森曾向温家宝总理进言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才.这是很大的问题.” 钱学森之问和钱老自己的回答,振聋发聩,实际上指出了中国的教育所存在的问题.本文试图通过对目前教育界的一些不良现象进行分析,深入探究其产生的背景和原因,并进而提出若干化解之策和可操作的计划.     

由“钱学森之问”浅思中国教育——基于马克思主义教育思想视角

"钱学森之问"一经提出,就引发了我国教育界的广泛关注,学者们从不同角度对其进行了思考与讨论。以马克思主义教育思想为视角,面向穷人、与社会实践相结合、人的自由全面发展三个方面为基点,通过科学深入的分析得出中国教育应走向何方。在此基础之上,进一步论证建设中国特色、中国风格、中国气派的教育的重要性,中国教育发展应与社会需求相结合的必要性以及学校教育去行政化的紧迫性。     

我对“钱学森之问”的几点思考

加强大学生思维能力、创新能力、学习能力、沟通能力、技艺能力、担当意识的培养和训练,改变目前大学生现有的解题式培养模式、填鸭式教育模式,是大学生成长、成才的关键,而笔者认为目前许多高校对这方面重视还不够,也是＂钱学森之问＂存在的原因。     

“钱学森之问”是他一直想搞清楚的 朱清时：打捞中国大学的魂灵

立志要使南方科大＂去行政化＂,却不得不面临深圳市政府为学校公开选拔两名＂正局级＂行政级别副校长的尴尬。     

“钱学森之问”与教育自由的探讨

正2012与2013年,第四届和第五届"中国智慧思维学术研讨会"以激发教育发展活力、提高创新人才培养水平、坚持智慧学校创建以及促进学生全面发展为主题而召开,教育界人士屡度聚首,试图为破解"钱学森之问"作出新尝试。"现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。"[1]2005年,钱学森在病榻上对总理的坦     

论网络时代下青少年的思想政治教育

随着当代网络信息技术的飞速发展,网络给人们的生活带来了非常重要的影响。青少年作为网络用户的重要组成部分,也深受网络环境的影响。网络技术的迅猛发展正在改变着青少年的学习、生活和思维方式,影响着青少年的世界观、人生观和价值观。本文在研究网络对青少年的影响的基础上,探讨了利用网络加强对青少年思想政治教育的途径。     

学理论 进头脑 树典型 重实效—由我校“王庆海效应”所引发的几点思考

通过对“王庆海效应”的思考,认为高校只有高举邓小平理论的伟大旗帜,大力加强精神文明建设和德育工作,才能从思想上、理论上、环境上培育“四有新人”。     

社会实践—连接高校思想政治工作与生活的纽带

校园是大学生吸收知识、丰富自我的场所,但是在某种程度上也阻碍了大学生与外界的接触。在此背景下,社会实践活动显得尤为必要,它不仅可以弥补课堂教学的不足,还可以全面推进高校思想教育工作,是连接高校思想政治工作与生活的纽带。     

多元文化背景下高校思想政治教育的新拓展之五——博客文化与思想政治教育关系论议

博客是网络信息社会的一种产物。文章基于多元文化的背景,在探讨博客的定义、特征以及其对大学生思想教育的影响的基础上,就如何利用博客文化加强大学生思想政治教育,提出相应的对策。     

高校思想政治理论课实施新课改后的思考

高校思想政治课是大学教育的重要一环，是保证高校培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要工作。随着我国经济体制的转型，社会环境使思政课教学受到了严峻的挑战。从宏观方面看，改革开放和市场经济给社会带来无限生机和活力的同时，其所带来的负面效应也不容忽视，拜金主义、享乐主义等不良风气也侵蚀了大学校园。从微观方面看，今天的大学生在巨大的就业压力下，往往只重视专业课的学习，而把思政课等放在一边，部分思政课教师也存在敷衍了事的情况，教学相长变成了“教学相妨”。