院校实战化教学训练的几点思考

该文着眼实战化军事教学训练要求,从聚焦实战、靠拢部队的角度入手,论述了院校实战化教学需要做好以贴近实战化训练为目标,构建装备教学训练机制;贴近部队实际,整合教学内容;以贴近实战化训练为目标,改进和创新教学方法;针对场地器材缺乏,加强保障条件建设;加强装备实战化教员队伍建设等五方面构建现代化教学训练模式,从而使院校教学积极向实战聚焦、向部队靠拢,切实满足部队对"实战化素质"人才的需求,提高人才培养质量和教学效益。     

装备信息化教学的实践与探索

传统教学模式属于以教员为中心的教学模式,无法达到当前新装备的教学要求。针对装备教学中存在的不同特点,充分利用现有教学装备,结合声电技术、仿真技术和网络技术,采用实装、模拟器和虚拟装备等现代教育技术手段,优化了装备课的教学设计,开发了基于仿真的三维交互式装备教学系统和装备信息触摸查询系统,实现了装备教学模式的转变。     

关于新装备训练的几点思考

装备训练是装备战斗力形成的关键环节,本文着眼于新装备训练在部队战斗力生成的中突出作用,针对新形势下新装备的训练要求,分析了目前部队新装备训练存在的问题,并提出了可行性建议。     

发扬“紧贴装备办学”特色,促进新装备教学改革

为满足新装备教学改革和高素质军事人才培养的需要,针对新装备教学中面临的困难,以改革教学方法、科学规划教学内容作为切入点,综合运用多种教学手段进行最佳结合,实现了新装备教学改革的软、硬件配套建设。提出了＂硬件不足软件补＂的教学条件建设新思路,积极发展虚拟训练和虚拟维修技术,建立了装备整体和各子系统的虚拟样机,再现其工作过程和维修过程。     

新上岗年轻教员对部队士官教育应对分析

以部队士官教育为研究对象,以新上岗教员为主体,充分考虑士官学员的个体需求和特点,对新上岗年轻教员应对士官教育时诸多问题进行探讨。认为对于新上岗教员对士官教育,应以了解学员岗位需求和学习能力为基础,充分考虑学员个体性格和特点,并侧重于教员自身的反思,提高士官教员的教学水平和认知能力,使其尽快融入部队士官教育环境中发挥应有的作用。     

军校与部队合作实施军事职业教育过程中的问题及建议

提高军校与部队合作水平是提升军事职业教育质量的重要基础,是实施军事职业教育取得成功的重要保障,为了更好地实施军校与部队合作,该文分析了军校与部队在合作过程中的一些问题,并且根据目前我国军校与部队合作的实际情况,从多部门协作、教学保障条件、教学改革以及教员队伍建设等方面对提高合作水平提出了改进建议和措施,以便实现军事职业教育的培训目标。     

综合化装备教学探讨与实践

部队装备形势的发展要求院校装备教学应在提升学员综合保障能力上下功夫。文中提出的综合化装备教学模式，对提高毕业学员的岗位任职能力，加强部队装备“两成两力”建设有一定推动作用。     

以人为本抓好军校教员管理的几点思考

军校教员是军事院校教学和科研工作的主力军，是战斗力生成的主体。抓好教员的管理工作是提高院校教学质量的有力举措，也是提高新形势下部队战斗力的重要保证。笔者认为，抓好教员管理工作，必须确立以人为本的管理思想，以激发教员的积极性、主动性、创造性为核心，以安全、高效、优质地完成教研任务为目标，针对教员的自身特点，实施管理创新，不断提高管理工作的针对性和实效性。     

对舰艇新型探测装备维修保障的探讨

从维修保障特点出发分析了舰艇新型探测装备保障存在的主要问题,对提高舰艇新型探测装备维修保障能力的途径进行了探讨,提出了提高部队自身维修保障能力,建立军民一体化保障机制,发展远程故障诊断技术实现新装备远程维修保障的建议。     

航空装备技术保障能力建设探讨

随着航空装备结构的复杂化、战技性能的提高,机载设备日益增多和使用环境的多样化、新装备的技术保障问题也变得越来越突出。本文从抓好保障技术基础力量建设、扎实推进装备技术保障信息化、完善军地一体化装备技术保障、增强核心技术保障能力建设、积极探索装备技术保障综合化和培养信息化航空装备保障人才六个方向进行了分析。     

可视化教学系统在装备教学中的应用

便携式可视化教学系统是利用计算机控制技术研制,能够充分发挥监视系统的效能,完善院校在新装备可视化教学领域的发展与应用,改善新装备教学手段。本文介绍了便携式可视化教学系统的设计原则和特点、在装备教学中的组织形式及取得的效果和需要改进的地方。     

“任务驱动”教学模式彰显任职教育的新理念

“任务驱动”教学模式是以任务为主线、以教员为主导、以学员为主体的一种新型教学模式,真正实现了教员与学员、学员与学员之间的多维和谐互动。将其应用到部队任职教育教学之中,对于促进教学理念的转变,提高教学质量具有重要意义。     

装备指挥任职教育教员队伍建设的思考与对策

海军装备指挥人才的培养,是当前军事斗争中海军装备保障准备的重要而紧迫的任务。文中论述了当前海军院校装备指挥专业任职教育的现状及其特点,从专业建设与院校转型及发展的角度,分析了当前装备指挥任职教育教员队伍建设中存在的诸多不足,探讨了未来装备指挥任职教育教员队伍建设的对策和思路。     

适应任职教育需要的外语教学转型研究

在任职教育院校，外语教学的转型事关外语学科的生存与发展。以我院任职教育班次开设的两门英语课程的教学为突破口，根据学员的特点与其任职需求，改革教学内容和课堂授课模式，提高教员素质与教学能力，这是外语教学转型的必由之路。技术资料的翻译是提高教员素质的方法与为部队服务的手段。     

福建省消防装备建设的现状与思考

消防部队装备建设是提高消防安全的有力保障,但是目前福建省消防工作形势仍比较严峻,消防装备结构不合理,装备通用性、互补性、售后保养等问题亟待改进.该文对全省消防装备建设的现状及建设措施进行了分析,以期能有效提升全省消防部队综合实战能力,减轻火灾危害,保障公共安全.     

初级任职教育更需具有引领性

我军初级任职教育在具有针对性和实效性的同时，更应当具有引领性，要充分发挥院校是新理论、新科技、新知识、新战法的重要策源地和创新源的作用，不能仅限于跟着部队走，做部队训练的“影子”。要搞好学科专业建设，整合优化教学内容、课程设置，提高教员队伍水平，从而以先进的理论和方法，引领部队建设和军事训练。     

探析提高军队院校任职教育中模拟器教学训练效益

针对当前军队院校任职教育以提高岗位任职水平为目标的改革方向,分析阐述了模拟器教学训练在院校改革发展中提高岗位任职能力的地位作用。结合当前院校模拟器教学训练管理中存在的统筹协调管理不到位;装备建设保障不科学;教学训练组织不规范;教员队伍建设不配套等主要问题,着眼其建设的长远发展,提出了"统筹兼顾,科学管理,注重效益,以人为本"的原则,以提高模拟器教学训练效益。     

士官教育“双师型”教员培养问题探究

根据总部在士官教育教学领域改革的要求，部队给院校下达了培养“双师型”教员的任务，并明确要求士官教育要建立以“双师型”教员为骨干的教员队伍。针对士官院校培养“双师型”教员面临的主要问题，依据院校及教员的实际情况，提出了提升“双师型”教员教学能力的策略。     

基于问题驱动的信息化教学设计

装备教学的实装教学一直是职业技术院校的重点,而在以往的教学中,由于装备空间小、互动性差等因素导致教学效果很不理想,特别是由于教学方法不得当,导致教员的讲授与学员的学习不能有效地形成对接,还没开始学习,学员已经有了厌倦和畏难情绪。针对这些问题,利用信息化手段解决教学难题,并利用问题驱动的教学方法,始终以学员为主体,教员为辅助,引导学生自己去完成课程的学习,教员只是在恰当的时候创设教学环境,提供教学资源,最终达到良好的教学效果。     

基于PLM军用车辆装备野战环境下管理系统的探究

该文以野战环境为研究背景，解决部队野战环境下车辆装备管理信息化建设面临的实际问题，对基于PLM的车辆装备管理信息化系统进行了总体设计，从车辆装备的使用，故障，维修、状态变化到战场报废的整个生命周期的各个环节进行了详细的信息采集与分析，改善和提高了部队野战环境下车辆装备在生命周期的管理效能，提高车辆装备生命周期管理效能。