苏州市吴中区13a生态环境质量变化与保护对策

对苏州市吴中区2000—2013年的生态环境质量动态变化进行定量分析,为该地区生态环境质量的保护与改善提供对策.基于CASA模型,根据苏州市吴中区2000,2013年的遥感和气象数据,模拟该地区的NPP动态变化,并利用监督分类法,得出该地区土地覆被动态变化,并结合气候变化规律,分析生态环境质量动态变化的原因.结果表明,2000—2013年,苏州市吴中区净初级生产力减少了0.8Gg,共有406.41km2土地覆被发生转化,占吴中区土地覆被总面积的18.15%,植被厚度、生态承载力和碳汇量在减少,平均每年按1.09%的速度下降;苏州市吴中区快速的城市化进程,造成大量覆被NPP高的土地转化成覆被NPP低的土地,其生态环境质量呈变差趋势.     

吴中医药产业基地在创新中发展壮大

2001年,经国家科技部批准,国家火炬计划吴中医药产业基地在风光秀美的苏州市吴中区建立.吴中区还是当时全省八个国家火炬计划特色产业基地之一.     

青种枇杷果实套袋试验

苏州市吴中区西山镇是全国著名的花果之乡,青种枇杷又是西山的传统特色品种。近年来,区、镇两级政府通过举办枇杷节等活动,进一步打响了品牌,知名度得到了进一步扩大。果品销售供不应求．价格不断上扬．进一步激发了果农栽种枇杷生产的积极性。目前全镇已拥有枇杷面积250公顷．产量近1000吨。为了提升产品质量．提高果农的经济效益．我们在江苏省太湖常绿果树推广中心、苏州市吴中区果蔬园艺站的帮助指导下,对枇杷果实进行了套袋试验,目的在于探索果实套袋后对产品质量的提升。     

创业福地科研乐园——苏州石湖科技创业园小记

位于苏州市吴中区长桥街道的苏州石湖科技创业园自2006年设立以来,以发展软件设计、产品研发等新兴服务业为目标,成为了苏州城南正在崛起的新兴科技创业服务平台.     

关于加快发展吴中区生物医药产业的几点思考

生物医药产业作为21世纪的朝阳产业，越来越受到各国、各地区的关注。苏州市吴中区的国家火炬吴中医药产业基地。于2001年由国家科技部火炬中心批准建立。经过几年的建设，吴中区生物医药产业稳定健康发展。诸多生物医药产业在国内外科研和生产领域都取得了骄人的成绩。呈现出良好的发展势头，成为中国生物医药产业的一支生力军。本期关注，将目光聚焦迅猛发展的吴中生物医药产业。     

苏州市相城实验中学

苏州市相城实验中学成立于1956年春，2004年4月8日易地兴建新校，是一所区政府直管的完全中学。学校占地184亩，投入近2个亿，建筑面积5．5万平方米。学校布局合理，环境优美，设施齐备，功能先进，为学生的成长、成才提供了优越的条件。     

基于CITYgreen模型的苏州市森林生态效益评价

以江苏省苏州市森林为研究对象,使用ArcView3.2程序和CITYgreen5.4模型,定量地评价森林生态效益。结果表明:(1)苏州市森林固碳率为1.90×105 t/hm2,暴雨缓排量为1.65×107 m3/hm2,清除大气污染物总量为1.10×104 t/hm2,碳储量为8.42×106 t;(2)2009年苏州市森林生态效益的经济价值总计21.8亿元,各区平均生态效益2.06万元/hm2,固碳、暴雨缓排量、净化空气的经济价值比例分别为87.2%、8.2%及4.6%;(3)苏州市各区森林生态效益的经济价值从大到小排序为:吴中区、吴江市、常熟市、张家港市、昆山市、相城区、太仓市、高新区、工业园区、市区(金阊区、沧浪区、平江区)。     

提升办学层次塑造江南名校--江苏省外国语学校发展论坛纪要

2004年12月9日上午“江苏省外国语学校发展论坛”召开。江苏省教科院副院长杨九俊、省教育评估院院长杨晓江，著名教育管理研究专家王铁军、苏州市教育局副局长顾月华、李杰，以及苏州市吴中区教育的领导和江苏省部分重点中学的领导和专家出席了论坛，并发表讲话，本刊摘录部分领导与专家的发言，以飧读者。     

梨树棚架种植优点及建造技术

近几年来,苏州市早熟梨种植得到了快速发展,主要分布在吴江、吴中区、太仓等地,品种为7月中旬至8月初成熟的爱甘水、华酥、喜水、翠冠等。梨树为典型的乔化植物,树体自然状态可高达10余米,为便于栽培和预防台风,苏州市于2000年以来引进开发了梨的棚架种植技术,经过几年应用,形成了适合本市的栽培特色技术。     

长桥着力构建科技创新型街道

长桥街道(原长桥镇)位于苏州城南,是苏州市吴中区政府所在地,人口2.07万,2005年实现地区生产总值20亿元,全口径财政收入3.18亿元,现经济、财政等继续保留镇级建制。     

中学思想政治课是学校德育工作的核心

中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程的通知》(以下简称《通知》)指出:“思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径。它标志着我们学校教育的性质和特点,它决定我们学校的政治方向,也决定我们培养出来的学生的政治方向。”这一论述,既规定了中学思想政治课的性质、任务,又肯定了思想政治课在学校德育工作中的特殊重要性。但前几年忽视思想政治工作的倾向,资产阶级自由化思潮的干扰,给从事中学思想政治课教学的同志带来很大的困难。五年来中学思想政治课在全国范围内的改革,新     

探索自主创新提升产业层次 ——苏州市吴中区中小企业发展探析

自主创新是区域竞争力的核心，也是富民强区的基础。近年来，苏州市吴中区涌现出一批拥有较多自主知识产权、具有较大市场占有率、具有较高品牌价值的中小企业，这些企业的成长之路不同于传统企业，它们的“第一桶金”靠的是自主创新开发的新产品、新专利、新品牌。中小企业的成长与发展为吴中区的经济发展输送源源不断的活力，成为吴中经济发展的一股新的力量。2005年吴中区实现了地区生产总值265亿元，“十五”期间年均增长21．3％，全区民资内资企业发展到9300多家，民资内资注册资金达220多亿元。。     

讲学稿的有效使用课堂教学中

我校初中目前使用的教材是译林版的牛津英语，这种教材的特点是阅读、词汇、语法、听力、对话和写作等环节安排的比较系统合理，同时阅读的课文篇幅较长，内容较难，语法内容较多。针对这种情况，为了降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯，我们结合学生学习的实际情况，在学校和教研组的支持和带领下给七年级的学生设计和使用了阅读和语法的讲学稿。     

对地理新课程标准理念的再认识

《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的出台,为地理学科的教育改革与发展提出了新的理念,对中学地理的教学内容、教学方式、地理课堂教学评价、学生的学习方式等都提出了新的明确的要求。要实践好地理课程标准理念,中学地理教师务必树立新的教学观念、采用新的教学内容和新的教学方式,把握好新的教学评价原则等。     

以"航天精神"探索学习型企业新路

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的十六大提出的关于全面建设小康社会的重要目标。近年来,吴中区总工会积极开展创建学习型企业,全面提高职工素质的活动,通过开展形式多样的主题教育活动,创新群众性学习活动载体,构筑职工学习平台,进一步整合包括工会教育培训资源在内的各类教育资源,加大对职工的职业教育培训和职业技能开发的力度,满足企业员工日益增长的学习和发展需求。活动中,一大批学习型企业亮点频出,进一步提升了科技创新能力,为推动吴中区科技创新起到了积极作用。以下这组文章给我们的另一启示是,在经济转型期如何发挥工会组织的作用,吴中区总工会的经验值得借鉴。     

国内首家乡镇创业园崛起木渎

随着经济的飞速发展,如何最大程度地利用有限的土地资源?如何摆脱单一产业结构对地方经济的束缚?如何使地方经济跃上新的平台?苏州市吴中区木渎镇创新发展模式,在国内率先建立乡镇级科技创业园。木渎位于苏州城西,是吴中区的一个经济重镇。随着近两年木渎经济的快速发展,土地资源、厂房资源在木渎都变得十分紧缺,直接制约了木渎招商引资的规模。木渎镇政府决定借鉴苏州新区经验,创办木渎创业园,与苏州高新区创业园衔接,产生互动效应。     

科技小巨人--苏州吴中科技创业园发展扫描

位于苏州城南的苏州市吴中科技创业园成立于2004年10月。作为吴中区科技创新的新载体，科技创业园通过提供具有国际水平的孵化服务、配备必要的共享设施，创造出一个促进技术创新的优良环境，使国内外中小型科技企业能够依托一流的载体资源迅速发展，成为吴中区拥有自主知识产权的高新技术企业群体的新的摇篮，同时通过错位发展，大力发展生物医药、新材料和软件产业，走出了一条与苏州园区、新区孵化器不同的发展之路，短短一年时间，吴中科技创业园已从成立当初的名不见经传成长为苏州城南“科技小巨人”。     

结合"新课标"谈素质教育

中学实施素质教育要紧密结合《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,以课堂教学为主渠道,以研究性学习为主要课程模式,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言应用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。     

苏州吴中相城一级导线和四等水准测量实施与分析

1.引言随着苏州市吴中、相城两区建设的快速发展,原来建立的三、四等GPS控制网与城市二、三等水准控制网已经越来越不能满足生产需要,同时为进一步加强对吴中区、相城区建设项目的规划管理,保证建设项     

运用研究性学习 增强德育实效性

党的十七大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。我们学校要把以德树人作为教育的根本任务。但长期以来，我们学校的“德育资源”是比较枯燥乏味的，远离鲜活的现实生活；德育方法也多是单一的灌输方式，造成了学生普遍反感，德育工作的实效性差。我们通过不断探索，在综合实践活动中开设了研究性学习这一课程，它不仅可以培养学生自主、