共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张振东 《河南教育学院学报(自然科学版)》2002,11(1):37-39
在文献研究的基础上,阐述了大学体育与健康课程应以“健康第一”为先导、以全面育人为中心、以身心协调发展为重点、以终身健康为方向,而要做到这些,首先要抓好教学大纲的制定,其次要抓好大学体育与健康课程教材的建设。 相似文献
2.
分析生物工程专业人才需求的现状与发展前景,构建以社会需求为导向,以"全员育人,全过程育人,全方位育人"的育人理念,以CDIO工程教育理念为指导思想,实践课程体系为载体,以能力培养为主线,构建"创新型教育理念—研究型理论教学—创业型实践教学—特色型培养人才"四位一体的人才培养模式实验区,制定与之相应的专业教学计划、课程教学大纲、实验和实践教学大纲.构建的人才培养实验区取得了良好的教学效果. 相似文献
3.
朱波 《大理学院学报：综合版》2007,6(9):86-88
《新闻学原理》是大理学院新闻学专业的限选课程,也是大理学院公共关系学专业的任选课程,但针对两个专业的不同特点,在教学过程中应该有不同的侧重点,为了提高人才培养质量,参与课程教学的老师为其制定了不同的教学大纲,并在教学中不断修正完善.文章拟对这两个专业的《新闻学原理》教学大纲制定的不同侧重点及其可行性进行分析,目的在于总结教学改革经验为以后更好地进行《新闻学原理》课程教学奠定基础. 相似文献
4.
俞立平 《科技导报(北京)》2014,(Z2)
正大学教育的目的应该是什么?简单来讲是培养人才,如果进一步细化,培养内容最重要的都包括哪些?可能1000个人会有1000种不同的回答,思想、知识、技能……为了培养人才,大学教育首先要根据社会需求设置不同的专业,然后根据专业制定教学计划,确定课程,再制定每门课程的教学大纲,如此制定出培养方案,教学部门和教师按章执行。多少年来,我们都是按照这个流程培养学生的,看起来似乎没有什么不好。对于教育管理部门而言,每门课程越细化、越标准化、越精致越好,于是便有了不同级别的精品课程、网络教育精品课程等,各高校 相似文献
5.
乔善宝 《曲靖师范学院学报》2006,25(6):95-97
师范院校《有机化学》课程教学改革应以体现师范特点和密切联系中学实际为宗旨制定教学大纲;教学内容上应以结构因素为主线串联知识点并适当穿插《有机化学》不断出现的新理论、新反应和新方法;以培养学生独立开设实验能力为目标,深化实验教学改革;开展多媒体教学,调动学生学习的积极性;改进考试方法,促进学生自学. 相似文献
6.
电工电子类课程的模型化教学研究就是以电工基础知识、专业学习及应用能力协同提高为目标,通过电工学课程中的每一个知识点,针对不同专业细分研究,建立一个二维教学模型库。重点体现在开发丰富的、分类别的与不同专业应用相结合的教学模型库、实验模型库和试题库,把传授电工基础知识与培养专业能力有机地结合起来,更好地提高电工基础课的教学质量,保证培养目标和教学大纲的严格执行。 相似文献
7.
为了使高职院校能够全面培养生产、管理、服务等一线的应用型高技能人才,利用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,了解高职院校体育课程开设的现状及影响高职院校体育课程改革发展的内外因素.在此基础上提出高职院校体育课程改革的思路,主要体现为结合不同专业的特点开设体育课程内容、制定体育教学目标,以及根据学生的特点应用多种教学方法和教学手段、制定体育成绩考评标准等. 相似文献
8.
陈晟 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2001,7(2):107-109
对我国及我省教育学院体育教育现状和学生特点进行分析 ,提出各学院如何根据现有教学条件 ,结合学生的生理、心理特点 ,制定和编写具有地方性的教学大纲 ,教材和教科书 ;改革体育课程设置 ;加强学生理论知识的学习和体育工作能力的培养以及改革考核办法等 ,以进一步加强体育教学工作 ,为中等学校培养业务合格、身体强健、一专多能的人才服务。 相似文献
9.
课程教学大纲是课程教学的基本依据,建构主义研究型教学模式下的教学大纲必须能够映射研究型学习理念.通过对传统班级授课体制下的教学大纲进行分析,论述了建构主义知识观,分析了信息专业理论课程的基本特征,提出了建构主义研究型教学大纲的组成原则,并构建课程教学组织体系和执行程序.信息专业理论课程建构主义研究型教学大纲以教师为主导,学生为主体,以知识、能力和思维三位一体,推动学生对新知识的建构及人本主义发展. 相似文献
10.
为使学生在学习程序设计的同时领悟德育内涵,以计算机程序设计能力培养为载体,以程序的"设计""实现"和"评价"为主线,体现"设计"的创新性、"实现"的严谨性和"评价"的辩证性,培养学生的科学精神和信息素养.同时,精心设计具有中国特色和时代特征的案例,将专业教育与课程思政有机融合,激发当代大学生的家国情怀和使命担当.经过两年的教学实践,课程教学大纲修订、教学内容更新和案例设计等工作已经完成,与之相适应的混合式教学手段和方法已经形成,新的过程化考试评价方法已经建立,学生学习的主动性和积极性不断提高. 相似文献
11.
12.
13.
分析了高校电气信息类各专业开设“科技文献检索”课程的必要性,就开设该课程的时间安排、教学大纲制定、教材选取、师资队伍建设、教学方法和考核方式等问题进行了探讨。 相似文献
14.
卢吉 《南京体育学院学报(自然科学版)》2014,13(4):123-125
采用文献法、比较法等研究方法,对淮安9所普通高职院校现行体育课程教学大纲进行比较分析。分析结果为：现行的普通高职院校的体育教学大纲对课程的整个定位比较准确、具有多层次多领域来实现课程目标、多元化的课程结构、丰富的课程内容,运动项目较多、教学评价综合化,较好地体现了新纲要的精神。 相似文献
15.
“地质学与矿物学”课程建设与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
唐兰 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):32-33
"地质学与矿物学"课程是我校矿物资源工程特色专业重要的专业基础课程,文章在课程建设的原则和目标基础上,从课程体系、教学大纲、课程设置、教学手段、教学方法及实践性环节等方面,探讨"地质学与矿物学"课程建设与实践。 相似文献
16.
实践教学是学生理论联系实际最直接、最有效的环节,是教学工作非常重要和不可缺少的部分.文章结合我校软件工程课程的实际情况,以“工程应用”为主线,在制定完善教学大纲的基础上,对该课程实践教学体系的构建进行了一些思考和探究. 相似文献
17.
郑健成 《漳州师范学院学报》2008,21(4)
《学前教育研究》课程是学前教育专业的主干课程之一,是为培养学前教育一线师资而开设的.其课程的价值取向要体现"人本"、"社会"和"知识"对本课程的价值需求;其课程目标要在课程的价值取向引导下,以研究"学生的需要"、"社会的需要"和"学科的发展"为基础,探寻《学前教育研究》课程目标的重心,并围绕目标重心构建"情感态度与价值观"、"知识与技能"、"过程与方法"全面和谐的目标体系. 相似文献
18.
余飞 《江苏技术师范学院学报》2008,23(3):63-65
"全真型"实训基地具有真实的环境、真实的设施、真实的项目、真实的流程和真实的产品"五真"特点.建设"全真型"实训基地,要遵循与课程改革同步、基于工作过程系统化、立足功能多元化、体现普适性等四项原则.建设"全真型"实训基地,要坚持以加强硬件建设为基础、以深化课程改革为核心、以"双师型"教师队伍建设为关键、以产学研结合为突破、以科学规范的管理机制为保证的有效途径. 相似文献
19.
20.
从《体育课程标准》与《体育教学大纲》的比较看体育课程的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
李国华 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2003,26(4):444-446
《体育课程标准》是国家主管部门制定的体育教学的基本件,《体育教学大纲》是以纲要形式编写的体育学科内容的指导件,从《体育课程标准》与《体育教学大纲》在指导思想、目标体系、本结构、教学时数、评价方法等方面的差异比较分析上,探讨体育课程改革的必要性及其措施。 相似文献