加强英语写作教学意识培养学生英语写作能力

写作能力具体体现学习者的综合语言运用能力，但目前英语写作教学中教师怕教，学生怕学，因而写作成了英语学习的薄弱环节。文章认为教师应加强写作教学意识，改进写作教学方法，提高学生写作能力。文章介绍了外语写作教学主要理论，提出有利于提高学生英语写作能力的有效途径。     

实践教学与高校本科生毕业论文写作的关系研究

文章基于200名在校大学本科生的问卷调查结果和337名大学毕业生的毕业论文,结合大量的走访调研,对大学生在毕业论文写作过程中遇到的问题和实践教学对毕业论文写作产生的影响进行了跟踪调查,分析查找了影响大学生毕业论文写作质量的根源所在,得出如下结论:实践教学环节的设计和实施亟待完善;大学生毕业论文的写作训练严重不足;科学合理的实践教学安排可以明显提高大学生的毕业论文写作质量。     

从开放教育毕业论文写作的现状探索毕业论文课程教学改革

文章分析了学生毕业论文写作和论文指导课程教学现状及存在的问题,提出了有针对性的毕业论文课程教学改革的对策,将有助于提高开放教育学生毕业论文的写作质量。     

高职英语写作教学浅析

英语写作水平是英语交际能力的重要体现,然而,英语写作教学上存在的问题制约了学生英语写作能力的提高.文章分析了高职院校英语写作教学的现状,并针对存在的问题提出了相关策略.     

写作课发展学生思维能力的思考

从文章写作过程进行考察，思维能力是写作水平提高的关键。写作课教学必须要以发展学生思维能力为核心。为此，文章提出了写作课教学发展学生思维能力的五种途径：增加教学信息量。提高学生思维密度；留出思维空间，增加学生思维机会；巧妙设置思考，拓展多向思维；倡导怀疑意识，培养求异思维；改变单一、封闭的传统思维方式。     

写作教学必须强化学生的主体意识

写作活动是一项综合性实践性很强的创造性的脑力劳动。写作的主体意识的强弱 ,决定文章质量的高低。高校写作教学只有通过多种形式和不同渠道 ,根据不同对象 ,从实际出发 ,逐步强化和提高学生的主体意识 ,才能真正提高写作能力。     

基于文体分析的写作教学--英语专业高年级写作教学实践

文体分析是提高学生写作水平的重要理论前提,应该成为高级英语写作教学的重要内容。文章根据现代语言学和文体学理论,采用实例分析的方法探讨文体分析在高级英文写作教学中的实际运用。     

如何有效培养小学生写作兴趣

很多学生对写作毫无兴趣,但又不得不为应试而作文,言不由衷,甚至胡编乱造。这样的文章缺乏新意,读起来如同嚼蜡。为了摆脱这一尴尬境地,教师应当让学生走实践作文的道路,通过实践教学培养学生的写作兴趣,以此提高写作教学质量,提高学生的写作水平。该文结合教学实践,提出了几点有效的措施以提高学生对写作的兴趣,从而有效提高学生的写作水平。     

浅谈如何提高初中写作教学的实效

九年制义务教育的语文课程标准对写作教学提出了应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感的要求.文章从凸显学生主体地位、激发写作欲望、,表达真情实感、注重培养学生阅读兴趣等方面论述了提高写作教学效率的方法.     

大学英语写作教学初探

文章对大学英语写作现状进行了分析,提出了大学英语写作教学应遵循的原则,并从写前创思、互动修改和整体评价、写作任务设计等方面对英语写作教学进行了探讨。     

网络环境下英语写作“过程体裁教学法”应用模式

针对“过程体裁教学法”在我国传统英语写作教学应用中存在的不足,文章基于韩金龙首创的“范文分析、模仿写作／集体仿写、独立写作和编辑修订”四个教学阶段,提出网络环境下英语写作“过程体裁教学法”的应用模式．希冀解决该方法在国内传统英语写作教学中因教学课时少、范文样本小、教学过程繁琐无法得以真正实施等问题,从而实现过程体裁教学法在写作教学中的最优化利用价值,为培养学生课外自主与交互学习习惯,提高英语写作实际能力创设良好的英语写作教学环境。     

浅谈应用文写作教学中多媒体教学手段的运用

文章结合应用写作课的教学实践,分析了应用文写作课运用多媒体辅助教学的优势,提出了在应用写作教学中使用多媒体网络技术应处理好的环节和问题。     

大学英语四级考试作文语篇“中文化”成因

分析造成语篇结构"中文化"的主要原因,是英语四级考试写作命题指导原则、思维模式和写作素材的中文化。提出解决办法:在教学中通过"语篇分析法"让学生从层次结构熟悉英语文章最常见的框架、写作风格和修辞手法,提高精读课教学效果;在阅读教学中融合写作,使学生不断感受理解不同题材文章的写作模式、组织方式。     

大学英语写作教学中的文学修辞手段

大学英语写作教学中,教师往往只注重语法、词汇和篇章结构的处理,而忽略文学修辞手段,因此学生写作时语言单调直白,缺少生气。在写作教学中引入文学修辞手段,向学生介绍英语文学作品中常用的修辞方式,分析其在表情达意、丰富写作形式等方面的作用,可以增添文章的魅力,有效提高学生的写作能力,并对大学英语写作教学有一定的实践意义。     

英语写作评阅的研究及其对写作教学的启示

本文首先指出在写作评阅中学生普遍存在的问题,针对存在的问题,综述教师如何笔头评阅文章与学生写作水平提高的关系,最后是由写作评阅所引发的对写作教学的启示。     

高中英语教材中写作训练的教学设计评析

高中英语教学的实施中,学生的写作能力是体现一个学生英语综合能力的重要部分,但是,受各方因素的影响,很多高中学生的英语写作能力都比较低,这和高中英语课堂写作教学的实施有着重要的关系。文章从写作教学的定义出发,对高中英语教学写作教学的设计进行分析与评价,从中探寻以英语教材为主,提高学生英语写作能力的最佳途径。     

浅析语篇意识在大学英语写作中的作用

在大学英语教学中,写作教学是重要的一部分。随着社会对大学生英语掌握能力要求的提高,对于大学生的英语写作水平提出了更高的要求。英语写作重点应从选词造句转移到连句成段和组段成篇上,在整篇文章当中更要体现出语篇意识,从而实现文章的前后照应和文章的连贯性。     

校园网络在大学英语写作教学中的应用

我国大学生的英语写作能力一直滞后于阅读,听力等输入型的技能,这严重制约着大学生英语整体能力的提高。实践证明,运用校园网络辅助大学英语写作的效果优于传统教学。文章主要从运用校园网络辅助大学英语写作的理论基础,具体方法及其实践意义探讨了校园网络在大学英语写作教学中的应用。     

浅析如何提高大学生英语写作中的体裁意识

大学生在生活与未来工作中需要面对不同体裁文章的写作,而目前我国的高校英语写作教学中存在诸多问题,尤其对于文章的体裁关注很少。本文在体裁的理论基础之上,浅析了体裁在大学英语写作课堂的重要性,并介绍了体裁教学法,使学生能在教师分析范文体裁之后,了解不同体裁文章的特点,进行仿写,在头脑里对篇章结构、语言特点等清晰明了,流畅的表达该体裁文章的相关内容,培养写作的体裁意识,从而提高英语写作能力。     

浅谈如何提高初中写作教学的实效

九年制义务教育的语文课程标准对写作教学提出了应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感的要求。文章从凸显学生主体地位、激发写作欲望、表达真情实感、注重培养学生阅读兴趣等方面论述了提高写作教学效率的方法。