浅析影响大学生安全感的因素

该文以黑龙江省某高校为例,调查研究了在校大学生的安全感现状,着重从心理学角度分析影响大学生安全感的因素,并在已有研究的基础上探求校园生活系统下大学生安全感特质,从社会工作的专业角度寻找大学生安全感问题的源泉,以便提出适当的意见与对策。     

大学生安全感与自我接纳、社会支持的关系研究

文章考察了大学生安全感的基本情况,探讨大学生安全感与自我接纳、社会支持之间的关系,可为大学生合理对待人生以及进行自我心理疏导提供借鉴。采用问卷法对山西大同大学200名大学生进行了调查。结果：大学生安全感处于中等偏上水平（57．81±8．942）;安全感与自我接纳呈负相关（r=-0．629,P〈0．01）;安全感与领悟社会支持呈正相关（r=0．345,P〈0．01）;自我接纳对安全感有正向预测作用,社会支持对安全感有负向预测作用。结论：大学生安全感处于中等偏上水平;安全感与自我接纳程度之间存在显著负相关,与社会支持之间存在显著正相关;自我接纳和社会支持对安全感都有预测作用。     

关于农村留守妇女安全感的研究

改革开放以来。随着大量农村男性劳动力涌入城市,一个特殊的群体＂留守妇女＂进入了人们的视野。在一系列原因的影响之下,她们的安全感变得非常的低,这对于构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村极为不利。     

浅析新形势下大学生就业安全感的保障策略

大学生就业安全问题是关系高等教育培养的人才能否安全就业的根本问题,也是关系社会政治经济稳定的重要因素之一。本文基于风险社会视界,提出加强执法部门监管力度,创新市场干预机制,扶持中小企业发展,加强大学生就业安全教育,建设就业保护网的措施保障大学生的就业安全感。     

乐趣在探究中感受

在语文教学中,如何通过探究式的学习方法,引领学生走进丰富多彩、充满人文精神的语文世界,使学生真正感受到语文学习的乐趣,并同时感悟到奋发向上的人生真谛,真正实现现代语文教学的目的,本文将予以论证。     

流言漫天,我们如何寻找安全感

灾害面前,日本未乱而国人先乱。许多人发问,政府辟谣动作为何如此慢？我们到哪儿才能找到安全感？日本人为什么不会因为地震频发而逃离故土？     

乐趣,为班主任工作插上成功的翅膀

班主任工作虽然比较繁琐,但它是不乏味的、没有遗憾的,相反是充实的、完美的。这一切都源自于对这份工作的热爱与执著,对学生的关心、爱护,赢来了学生对班主任的尊敬,他们愿意围在班主任身边说悄悄话,新鲜的游戏总要拉上班主任一起玩。看着孩子们越来越懂事,一张张自制的贺卡,一句句感人的话语,让班主任体会到了最大的乐趣。     

高职英语教学中学生安全感问题剖析

本文以高职英语教学中学生的安全感问题为探讨对象,从学生的生理心理原因,教师的教育教学行为,学生的学习困难和遭受外语学习挫折的经历以及英语课堂的环境氛围四个方面剖析学生缺乏安全感问题的成因,然后从培养学生的情感素质,创设宽松和谐的课堂环境,重视评价的激励性几个方面来培养学生外语学习的安全感,责任感和成就感,提高外语学习效率。     

大学生人际容纳与心理安全感的关系研究

为了探讨大学生人际容纳与心理安全感之间的关系,本文采用大学生人际容纳量表和安全感量表,对随机抽取的836名大学生进行了测查.结果显示,大学生人际容纳与心理安全感相关显著(R=0.492,P0.01),大学生人际容纳对心理安全有着显著的预测作用(F=27.944,P0.05).大学生不同类型的人际容纳对心理安全感有不同性质的影响.     

情绪安全假设理论在班级教学管理中的应用

美国心理学家Davies和Cummings（1994）提出“情绪安全假设”理论，认为保持和增加情绪安全感是个体发起行动的主要目标，它突出强调了情绪在个体发展与适应中所发挥的重要作用。近年来，关于情绪安全的研究也日渐受到重视。     

领悟社会支持与大学生自尊的关系：归因风格与安全感的中介作用

探讨领悟社会支持与大学生自尊的关系以及归因风格与安全感在二者关系中的作用.以738名大学生为被试,通过方便取样,采用领悟社会支持量表(PSSS)、多维度多归因因果量表(MMCS)、安全感问卷(SQ)和自尊量表(SES)进行问卷调查.结果显示：1)大学生领悟社会支持、安全感及自尊水平之间呈显著两两正相关,归因风格与领悟社会支持、安全感及自尊水平呈显著负相关;2)安全感在领悟社会支持对自尊间的单独中介效应显著,归因风格和安全感在领悟社会支持和自尊间的链式中介效应显著;3)安全感在领悟社会支持影响自尊的间接作用显著大于归因风格和安全感的序列中介效应;4)安全感在自尊对领悟社会支持的单独中介作用显著.由此得出,归因风格和安全感在领悟社会支持和自尊之间存在中介作用,提示在教育实践中要注重对大学生归因风格的培养,更要注重对大学生安全感的培养.     

主观安全感对家庭风险性金融资产配置的影响

以2018年中国家庭追踪调查（CFPS）数据为基础,讨论了主观安全感对家庭风险性金融资产持有广度及深度的影响特征及内在机制。研究结果表明,主观安全感对家庭持有风险性金融资产的广度与深度都产生了显著的正向影响,以工具变量法进行内生性检验后,结果依然稳健;主观安全感对家庭风险性金融资产配置的影响可以通过风险态度、认知能力进行有效传导。     

安全感缺失对学前儿童的影响与对策

安全感在儿童情绪与社会性健康发展中极为重要。安全感的缺失不仅会影响到学前儿童的情绪情感体验,也会制约学前儿童的认知发展,同时还会影响其行为活动与心理健康水平。对此,教育者一方面应给予学前儿童无条件的积极情感支持,以加强其安全感;另一方面,对较为严重的安全感缺失现象应进行及时矫正,推动学前儿童的健康成长。     

浅谈新课改理念下的数学教学

在新课改理念下的数学教学中,教师要逐渐转变角色,改变课堂教学结构,发挥学生的主体作用。教师在教学过程中注重培养学生的兴趣与良好的学习习惯,让学生逐渐成为学习的主人。通过学习让学生感知到数学来源于生活,又服务于生活。     

农村留守初中生心理安全感特点调查研究

采用中小学生心理安全感量表、岳冬梅修订的EMBU父母教养方式评估量表及自编背景问卷对贵州省普安县154名农村留守初中生做了心理安全感特点及其相关影响因素的调查研究。结果表明:留守初中生的总体心理安全感在父母婚姻品质上差异显著;总体心理安全感分别与父、母的情感温暖理解教养方式显著正相关,与父、母的惩罚严厉教养方式显著负相关;父、母情感温暖理解的教养方式是农村留守初中生心理安全感的良好预测因子。     

大学生成就动机、安全感与创造力倾向的关系研究

探讨了大学生成就动机、安全感与创造力倾向的基本情况及三者的关系．采用成就动机量表、安全感量表和威廉斯创造力倾向量表为测量工具,对523名大学生进行调查．差异检验、相关分析及回归分析表明,成就动机、安全感和创造力倾向在性别上不存在显著差异,创造力倾向、追求成功和避免失败两个成就动机因子在年级上存在显著差异,安全感在年级上则不存在显著差异;创造力倾向的冒险性、挑战性、好奇性和想象力等4个因子与成就动机的追求成功和避免失败两个因子分别存在显著正相关,创造力倾向与安全感总体上不存在显著相关;追求成功动机显著正向预测创造力倾向的冒险性、挑战性、好奇性和想象力．同时对教育工作者应有的干预方案进行了讨论．     

基于虚拟现实的驾驶人道路安全感评价试验

基于虚拟仿真试验技术,在人-车-路(环境)联合运行仿真平台上进行面向公路线形、景观和交通工程设施等设计方案的仿真试验,构建了基于虚拟现实的驾驶人道路安全感评价体系,建立了虚拟一级路安全性认知因素的模糊评价隶属函数,采用计算虚拟和实测道路模糊评价隶属函数贴近度的方法,与实际一级路的安全性认知因素的模糊评价隶属函数进行了对比.试验结果对比表明,虚拟和实测一级路的评价结果近似,证明虚拟现实技术在驾驶人道路安全感认知评价中应用的可行性.     

城市居民公共安全感的空间格局分布研究

遵循公共安全感的多维性,从城市治理、社会发展及居民日常生活等角度构建了公共安全感的测量指标体系,基于2021年CCPSD的调研数据资料,观测居民公共安全感的空间格局分布样态。结果表明：公共安全感的权重表明公众的安全需求集中在自然灾害、交通、治安及社会保障等领域;城市居民公共安全感总体偏低,且各地区间差距明显;不同维度的公共安全感亦呈现出复杂的现实格局。基于此,提出以提高居民安全感知绩效为抓手,从“重监管、促公平及精细化”三方面给出公共安全感的提升路径。     

电子传媒对婴幼儿安全感的影响——以儿童电视节目为例

随着我国经济的发展、人民生活水平的提高、电子传媒的发展,电视已经成为生活中的必需品。但电子传媒对婴幼儿的安全感产生负面影响,影响婴幼儿安全依恋关系的形成,增加婴幼儿的暴力行为与攻击行为,影响婴幼儿对物质的需要。针对这些负面影响,应建立稳定的安全型依恋,强化孩子对电子媒介的属性意识,尽量避免收看暴力视频,树立正确的电视消费需求观念,以减少电视对婴幼儿的负面影响。