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非智力因素能够帮助学生树立目标,强化兴趣;弥补智力上的不足;调节情感。在学习英语的过程中达到事半功倍的效果。非智力因素的培养关键在浓厚学习兴趣;核心在顽强的意志和坚定的信心;根本在良好读书习惯的养成,而独立能力和竞争意识是其后盾。文章通过阐述以上几个观点,说明了非智力因素的重要性。 相似文献
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非智力因素与英语学习心理因素 总被引:2,自引:0,他引:2
史玉娟 《沈阳大学学报:自然科学版》2005,17(1):125-127
阐述了智力因素与非智力因素在语言学习这一复杂的过程中的作用。并从非智力因素的几个方面探讨了学习者的非智力因素同语言学习之间的关系;提出了教师在教学中如何加强对学生非智力因素的培养,如何发挥学生非智力潜能等相关措施。 相似文献
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在教育活动中师生双方存在着非智力因素的参与并时时刻刻影响着教与学的进行.在一定条件下,它的教育效果甚至会起到决定性的影响作用,文章主要阐述英语教师如何在教学、教育过程中运用非智力因素达到我们所期望的最佳效果. 相似文献
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朱海燕 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2000,6(1):105-106
就化学教学中如何进行非智力因素教育与自学能力的培养问题 ,从提高认识 ,激发兴趣、指导方法、培养意志等方面进行了论述。 相似文献
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何志 《长春师范学院学报》2002,21(1):97-100
人的学习过程,是一个智力和非智力相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程。通过对非重点高中部分学生化学成绩编低的成因研究,把非重点高中和重点高中学生的非智力因素的差距进行对比,找出了非重点高中学生非智力因素的不足。其旨在不单纯是为了提高学生本学科的成绩,更重要的是以此为切入点来提高学生的非智力因素。 相似文献
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吴爱月 《广西民族大学学报》2002,(Z2)
非智力因素是指除了智力因素以外的各种心理因素。良好的非智力因素品质是健全人格形成的心理依据:养德、益智、健体。培养非智力因素应从激发心理需要、养成良好的习惯和感化渗透等方面进行。 相似文献
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王伯杰 《达县师范高等专科学校学报》2004,14(4):85-87
学风作为校风的核心内容,对于全面贯彻党的教育方针,培养和造就全面发展的高素质人才起着重要的作用.学生是学风建设的主体.培养非智力因素有助于优良学风的形成. 相似文献
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高校声乐课教学具有复杂性特点,而教学中对学生非智力因素的开发和培养已逐渐贯穿于整个声乐教学过程之中,井逐渐成为大学生智力发展的强大推动力。本文结合声乐教学的特点,分析了学生非智力因素在声乐教学中的作用和表现形式,提出了声乐教学中培养学生非智力因素的主要途径,以力求提高声乐教学质量。 相似文献
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何志 《长春师范学院学报》2002,(2)
人的学习过程 ,是一个智力和非智力相互影响 ,而又以非智力因素起决定作用的过程。通过对非重点高中部分学生化学成绩编低的成因研究 ,把非重点高中和重点高中学生的非智力因素的差距进行对比 ,找出了非重点高中学生非智力因素的不足。其旨在不单纯是为了提高学生本学科的成绩 ,更重要的是以此为切入点来提高学生的非智力因素 相似文献
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论文化交流中的非语言行为 总被引:2,自引:0,他引:2
非语言行为在跨文化语言交流中的重要作用是不可替代的。只有通过观察与分析语言交流者内在行为方式的自然环境和各种非语言行为所表现出来的语言信息,才能有效地提高跨文化语言交流的效果。 相似文献
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非智力因素在学习中起着非常重要的作用,本文就在教学中如何优化非智力因素提高教学质量做了一些有益的探索。 相似文献
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梁秀芬 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):73-74
初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,学习困难学生所占的比例较大,但经调查发现,这些学习困难学生中的绝大多数智力并不差,可见决定学习困难学生的因素往往是非智力因素。对此,教师应用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志;培养学生的动手操作能力与思维能力;加强学法指导;建立和谐的师生关系。 相似文献
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钱金秀 《大理学院学报:综合版》2010,9(5):100-100
非智力因素对学生的学习起着不可低估的作用,它对学科学习有着极其深远的影响。那么英语教师如何在英语教学中开发学生的非智力因素呢? 相似文献
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非语言交际行为是跨文化交际研究的一部分,在理解中外文化差异方面有重要意义,在外语教学方面也有着积极作用。 相似文献
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素质教育要求我们不仅要开发学生的智力因素,还要加强培养学生的非智力因素。本文从动机、兴趣、情感、意志等方面,探讨了体育教学实践中,培养学生非智力因素的方法和途径,为提高体育教学质量、挖掘学生潜能、全面推进素质教育提供参考依据,以培养出适应未来社会发展的高素质人才。 相似文献
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任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程.非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素.学生学习数学的进程是包括心理过程和个性心理特征在内的复杂的心理活动,因此,在数学教学中,不仅注意培养学生的智力因素,还应注意培养非智力因素. 相似文献
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随着时代的发展,知识、人才的竞争日趋激烈。这种竞争的先决条件从某种意义上说主要是学历和能力,于是乎家长为了不让自己的孩子被淘汰,开始逼着孩子上各种补习班、特长班,其目的只有一个,就是让孩子在学业上有所成就,已备将来竞争之需。岂不知,一个学生学业能否成功,一方面取决干它的智力水平的高低,另一方面取决于非智力因素的培养。 相似文献