浅谈计算机课程实习中的能力培养

在以能力为核心的素质教育中，课程实习在能力培养中具有更重要的意义，因为课程实习是学生所学知识的直接应用，培养学生的能力也就更具体，效果也就更明显。因此，能力培养就贯穿了课程实习的整个过程。     

浅谈如何提高计算机课程实验实习教学效果

计算机课程实验实习对于学生极为重要,可以提高其动手能力,丰富其知识结构体系。文章就教师如何把握好计算机课程实验实习课特点,遵循其教学原则等方面进行了探讨,同时对提高计算机课程实验实习效果进行有效的研究。     

浅谈职校计算机教学中动手能力的培养

职业学校要为社会培养技术人才,这需要职业学校专业课教师在教学上大胆改革,注重学生动手能力的培养。本文结合职校学生上机实习过程,分析在计算机教学中如何培养学生的动手能力。     

浅谈英语教学中的素质教育和能力培养

本文重点介绍“英语教学中的素质教育和能力培养”,特别强调英语教学中贯穿“素质教育”是提高学生学习英语的有效方法之一。     

浅谈钳工基本操作技能——锯削课程的实习教学

锯削是钳工必须掌握的基本操作技能。主要是借助于手锯对工件或材料进行切断或切槽等的加工方法。掌握正确的锯削方法，对于工件在整个加工过程中具有十分重要意义。因此，在实习课程中要合理的展开教学，使学生更快、更好的掌握锯削技能。     

分类分层次的计算机课程实践教学体系的构建

计算机课程实践教学是培养计算机专业学生的实践能力和综合素质的重要教学环节,在提高计算机专业学生的综合素质和创新能力方面发挥重大作用。文中分析了计算机课程实践教学体系构建原则和方法,比较了构建方法的优缺点,提出了基于分类分层次的计算机课程实践体系的构建方法,并以数据库原理为例来阐述计算机课程实践体系的构建过程。分类分层次的实践教学思想贯彻到实践教学过程的各个环节,充分考虑学生职业能力和系统理论知识的学习和培养,是培养高级应用型人才的有效途径。     

浅谈中职院校《计算机应用基础》课程教学

计算机基础课程是中职院校不可或缺的一个重要组成部分,也是学生学习其他专业课程的工具。本文对当前辽宁省内中职院校《计算机应用基础》课程教学进行了分析和思考,主要针对它的教学特点和实施,教学考核和素质教育三个方面进行系统和深入的研究。提出自己的一些见解。     

浅谈化学教学中的素质教育与能力培养

在中学化学教学中，教师应根据化学学科的特点和学生的实际，积极实施素质教育。具体讲，主要应注重培养学生的观察能力、动手能力、表达能力、思维能力、记忆能力和自学能力；同时，教师应不断改进教学方法，真正使能力培养落在实处。     

浅谈高校应注重创新型人才的培养

培养创新型人才以适应社会发展的需要,是高等教育的题中应有之义。高校必须在继承的基础上,更新教育观念,循序渐进地推进教学体制改革,建立更科学规范、符合时代需求的教学体系,创新教育途径和方法,加强师资队伍建设。     

浅谈任务驱动式教学法在课程中的应用

详细地从任务的提出、任务的分析分解、任务的实现、任务的评价、任务的综合与层层完善等环节分析了任务驱动式教学法在基于.NET框架的数据库开发课程中的应用。实践教学证明,任务驱动式教学方法的应用能够增强学习的兴趣,培养学生自主学习与协作学习的能力,从而提高教学效果。     

数学教育研究生课程进修班的实践与探索

举办数学教育研究生课程进修班是培养具有现代数学教育思想、现代数学知识结构及理论体系、一定数学教育研究方法的中小学数学骨干教师的新途径．     

计算机工程能力教育的思考

在软件产业蓬勃发展和亟需高级软件设计、开发人员的大环境下。如何培养学生的软件工程能力是一个当务之急的课题。从国家建立软件学院到工程认证都反映了大家对这一问题的思索和应对。比较共同的做法是强调到企业实训,并将其推崇到非常高的地位。而无论是从理论还是实践,这一做法都存在很多致命的问题。文中结合多方调查和实践给出我们在这一问题上的观点,从深度工程实践的角度重塑课堂教育,通过构建学生的核心知识架构、底层观、大局观和系统观,建立学生可持续发展的工程实践能力。     

建立有效机制培养学生的创新实践能力

为培养适应21世纪社会发展的创新人才,高等院校必须建立有效机制保证创新教育的有效开展.从树立与创新教育相适应的现代教育观念、优化教师队伍、构建科学合理的实践教育教学体系、建立有效载体等几个方面对保证创新教育的有效机制进行了探讨.     

加强动物学实习基地建设 提高教学质量

以岑王老山国家级自然保护区动物学野外实习基地为例子,阐明了动物学野外实习基地建设的重要性、优越性以及建设的原则.通过实践证明,加强实习基地建设能够在一定程度上解决实习存在的问题,同时对提高实习教学质量和学生的实践能力发挥积极的作用.     

继续教育质量保障体系建设的研究与实践

教学质量是教育的核心问题。继续教育的质量保障体系建设,既是继续教育服务学生、服务社会经济发展的必然需求,也是普通高校继续教育发展的自身保障。本文紧扣继续教育质量保障体系建设的工作实践,围绕继续教育现状分析、质量保障体系内涵认知、质量保障体系创建举措与特色等方面进行知行合一的研究论述。     

四年制建筑学专业人才培养模式的研究与实践

四年制建筑学专业人才培养目标应突出重技术和强适应性两个方面,学生毕业后能直接从事中小型工程的建筑设计．“3＋1”人才培养模式能强化工程实践,强化课程设计,强化实验教学,体现了从实践中学习的教育理念．     

高校计算机机房信息化管理的实践与分析

随着在校大学生人数的日趋增加和教育的信息化发展,如何更经济、合理、有效地使用机房已成为各高校机房面临的一大紧迫课题。文章以重庆交通大学计算机中心在机房管理信息化建设过程中积累的实践经验为例,就机房信息化的管理、实现及发展趋势进行了阐述,希望能够为高校机房管理工作提供有益的思路。     

生产实习教学改革的探索与实践

随着科学技术和社会经济的发展,高等教育正在实现由传统教育模式向现代综合素质教育模式转变。实习教学的内涵也随之发生了深刻的变化。分析了工科性质专业的生产实习工作面临的新问题,针对新的人才培养目标,改革实习教学模式和教学方法,培养学生职业素质及工程意识,提高学生的综合素质,取得了较好的效果。     

浅谈技工学校实习指导教师的素质要求

由应试教育转向素质教育是教育改革的方向。素质教育就是通过环境影响、教育培养,使人的现实素质有较大的提高,并通过个体素质的提高逐步达到全民族素质的提高。文章阐述了对技工学校实习指导教师的素质要求。