在情境中快乐成长

小学数学教学中创设良好的情境,有助于学生实现原有认知结构对新知的同化和顺应,使原有认知结构得到补充和完善,激发起学生主动地将新旧知识发生相互联系,相互比较,主动找到适应新的问题情境下解决问题的新方法和途径,并有效地学习新知。因此,在数学教学中,让学生在情境中愤悱,在情境中历练,在情境中发展,培养学生实践能力。     

在阅读中快乐成长

今年4月23日．为期一年的“全国少年儿童阅读年”活动正式启动。开展这项活动的目的在于培养少年儿童良好的阅读习惯．让他们在阅读中快乐，在快乐中成长为新一代高素质公民。     

在亲历中体验,在快乐中成长

学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。传统的品德教育过重于说教,忽略了学生的情感体验,使得学生没有时间去感悟、内化道德观念。新课程标准中指出：＂儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的＂,＂儿童品德的形成来源于他们对生活的体验、认识和感悟＂。所以德育教学中必须强化体验,才会＂有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质＂。     

让孩子在健康快乐中成长

每一颗心都是一个未知的世界，而孩子们的内心世界成人更是无法体会。因此，在教育教学过程中，我们除了注重知识技能的传授、学科素养的培养外，还应格外注意学生的心理差异和变化，注重其健康心理的培养。     

让学生在赏识中快乐成长

教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育要面向全体学生,以唤醒其促进自身发展的欲望。广大教师在教育教学过程中要关注每一个学生,而赏识教育正是因应这一要求的一种教育方式。     

让孩子在自主学习中快乐成长

学生是学习的主人，把主动权交给学生，改变以前自己当演员，学生当观众的做法，用新鲜生动的教学方式启发学生，让学生真正动起来，体验到学习语文的乐趣和成功的喜悦，逐步找到适合自己学习语文的方式，最终把学习语文变为自觉自愿从事的活动，形成自主学习语文的能力。     

共享合作 分享快乐

共享合作是一种合作学习的方式,它是指在同学间相互合作中,共享学习资源,共享学习心得,共享学习环境等,它可分为为个性展示、共性展示和竞争展示三种形式,通过学生的个性展示提升到共性展示,加强了学生的合作交流;由共性展示的合作又升华到竞争展示,更是很大程度提高学生学习和竞争的强烈意识,这样,多角度的挖掘学生潜能,使合作更具全面性、多元化,进而使合作学习从小组合作升华到集体合作。共享合作极大意义上促进了学生主动地、富有个性地学习,让学生在共享合作学习中,分享合作学习过程中的快乐。     

在车间里快乐成长

 转眼间,毕业已经整2 年了,回首这段时间,感慨颇多。我无疑是幸运的,毕业后的工作内容跟研究生期间做的课题近乎相同,依旧从事碳纤维研发工作,这让我在切入工作状态上没有花费太多精力。更加幸运的是,单位给我提供了非常好的平台,所属的企业中复神鹰,是目前国内最大的碳纤维生产企业。虽然我的工作单位在北京,但是我的大部分时间是在连云港的工厂车间度过的。车间工作环境跟办公室不能比,每天也会很累,但是对于搞技术的人来说,车间才是获取第1 手经验的地方,才是获取大量基础实验数据的地方,才是我们应该以之为办公室的地方。     

金色童年 快乐分享

正【话题展示】本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣,一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父的园子联想到自己玩耍过的一个地方,从我看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景,从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现……让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来,和同学分享。要说清楚,说具体。     

玩转机器人，让孩子们在快乐中成长

上海市闵行区民办双江小学是一所环境优美,设备齐全的外来务工人员随迁子女小学。学校本着“同沐阳光,共享蓝天”的办学理念,坚持“以体育为龙头,带动科技、艺术共同发展”的办学宗旨,大力发展发展体育、科技、艺术等特色教育。     

分享课余生活的快乐

正【习作要求】这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。【习作指导】课上紧张,课余快乐。这次作文就是写自己的课余生活,和大家一起分享课余的快乐。     

沐浴科技之光,让学生在快乐中成长

<正>校长寄语将探究的种子深深埋入孩子心理。——顾超江苏省苏州工业园区凤凰小学是一所现代化的公办小学。凤凰人倡导做最好的自己,努力将学校办成师生生命成长的乐园。办学至今,学校始终把科技教育排在首位,最大限度地挖掘有效资源,为学生的快乐成长奠定基础。积极探究,快乐学习学校一直坚持颠倒课堂的理念,并以此进行教学改革实践。例如,在科学课课前,学校安排学生自学,让他们带着问题进课堂。学生们在与老师一起探讨答案的过程中,其动手、动脑能力得到了进一步提高。     

科学好玩 快乐成长

<正>在欢快的乐曲声中,在明媚的阳光下,安徽合肥市屯溪路小学的全体师生齐聚在校内竹林广场上,参加第二届校园科技节开幕式。机器人跳舞“你笑起来真好看,像春天的花一样……”伴着歌声,在两名同学的操控下,人形机器人、小丑机器人、蜘蛛机器人等机器人闪亮登场。它们配有设计优良的控制系统,能自如地完成多种动作,具有大扭力、高转速、特稳定、耐冲击、反应灵敏等优点。瞧,它们灵活地舞动、翻跟头、倒立,造型可爱,动作多样,真的太好玩了！     

激情创业 快乐成长

<正>象牙塔的时光,短如白马过隙。莘莘学子们在即将跨出校门之际有了更多的感慨,还来不及平静地喘口气,社会就要让他们作出选择:就业、创业或待业。近年来,越来越多的毕业生选择了创业,以此作为人生的另一起点。创业,需具备特定条件基础,是一个用汗水耕耘收获成功的艰苦过程,同时往往也是     

自主学习 快乐成长

如何尊重学生的主体地位，让学生真正动起来，体验到学习语文的乐趣和成功的喜悦？我们在实践中总结出一些经验。     

在快乐中学习、在实践中成长——小学班主任工作探索

小学的班主任工作既辛苦又繁杂，同时充满挑战。班主任有责任让班里的每一个学生都在和谐的氛围中快乐地学、开心地交往；在班级的集体中学会生活、学会关爱；在有限的时间和空间中学会实践、学会探索，并且保持身心的健康成长。     

让分享扣开健康快乐之门

作为一名教育工作者,我们责无旁贷的是去避免孩子发生这种状况,让孩子们健康地成长!所谓"万事开头难",那么怎样开好这个头呢?     

在快乐中收获

一、春游 “明天要去春游!”看着办公室主任眉飞色舞的样子，那种兴奋马上感染了我。我突然想孩子们如果听到这个消息不知会怎样？要知道四年了，我们这一届学生还从未组织去游玩呢!这时我又想到了作文，这是一次很好的搜集作文素材的好机会呀。、怎么办？是现在告诉他们我们去春游，回来后还得写作文，还是……不行，我马上否定了自己的决定，就让孩子们放情地玩，不要提任何要求。     

在快乐中创新

曾几何时,我们对一切充满了好奇:把钟表拆开了看齿轮旋转,把收音机后盖打开了看电路板,许多的小把戏、小恶作剧恰是在强烈的好奇驱使下发生,我们的好奇无穷无尽,大至月亮、星球、银河系、宇宙,小至麻雀知了、青蛙蛤蟆,还有我们人类自身,都是那么神奇,我们想知道许多的答案。可是,曾几何时,我们的好奇淹没在大人们的训斥里,我们的激情消失在“正确的统一的答案”里,我们成了循规蹈矩的学生,惟独缺少了探究的兴趣,弱化了独立思考的能力。老实说,第一次读《苏菲的世界》时,我的感叹多于感悟。中国人的聪明在全世界都是有目共睹的,可是常常的结…