认知雷达对抗技术概述

新型认知雷达的出现必将引起防御方的高度重视,关于如何发展有效对抗措施的研究应运而生.该文首先介绍了认知雷达的特点及其基本构成因素,并分析了认知雷达的出现对传统电子战带来的挑战.在此基础上,指出对认知雷达的对抗必须将认知技术应用到电子战系统中,从而实现认知电子战.然后,讨论了认知电子战的组成及其基本特征,并对认知电子战的关键技术进行分析,为针对认知雷达的对抗技术和认知电子战的研究研究奠定基础.     

认知无线网络中的多域认知

认知无线电与认知无线网络的明显区别之一是认知环境发生了变化,从无线环境拓展到网络环境与用户环境。从认知无线电到认知无线网络的演进过程中,为了深入研究环境认知的基础理论,在分析认知网络的基本概念和工作机理的基础上,提出了多域认知的思想,构建了一个包括多域本地认知层、多域协同认知层和多域主动认知层的3层认知理论体系框架,提出了基于认知引擎的多域认知实现框架,探讨了多域认知的研究内容,为认知无线网络的应用奠定了基础。     

略论数学认知结构的建立与发展

本文分析了数学认知结构的构成。探讨在数学教育中,如何建立、发展和完善数学认知结构。     

图式对个体认知发展的影响

认知图式是认知心理学研究的一个重要领域,不同时期的心理学家对认知图式的作用进行深入的探索。本文从图式对认知活动的功能出发,探讨了图式在个体认知发展中的积极影响和消极影响。     

认知语言学研究现状及其在外语教学中的应用

本文简要介绍了国内外语言学家及语言教育工作者对于认知语言学研究的现状,着重讨论了认知语言学的基础、性质、研究目的、研究方法,以及认知语言学理论在外语教学中的实际应用的主要途径及方法。     

认知负荷研究的某些新动向及教学应用

研究者对认知负荷的分类进行了细化,增加了相关认知负荷的概念;将认知负荷的产生机制与图式建构理论相结合;认知负荷的测量方法主要有利用产生式来测量认知负荷、自我报告心理努力、脑电测量技术、快速评估测验等;专长水平和媒体呈现方式等都是个体认知负荷的影响因素.认知负荷研究的最新成果为教学模式、教学计划、教学软件等的设计提供了理论支持.     

简评认知-行为疗法

认知-行为疗法是在传统行为疗法的发展中接纳了中介认知的理论而形成的，以调整内在的认知过程为核心．疗效显著，具有极大的发展潜力。     

浅论数学认知结构

该文论述了数学认知结构的特点,对影响数学认知结构发展和完善的因素进行了分析.     

基于投资者情绪的认知风险和认知收益

将投资者的情绪纳入到证券投资的风险度量,提出了两种基于行为金融的认知风险度量方法,并建立了基于投资者情绪的认知收益模型,研究了认知风险和认知收益之间的关系。研究结果表明：投资者的认知风险和认知收益都与投资者的情绪有关并且两者呈现负相关关系,与标准金融理论中风险和收益的正相关关系相反。     

数学建构的“环境认知”与“分配认知”

阐述了建构主义的“环境认知”与“分配认知”在数学教学中的含义与运用 ,并从跨文化研究的角度对“环境认知”与“分配认知”进行了讨论和分析     

数学知识的获取的认知结构与思维模式

从知识获取的认知结构的角度，探讨了数学知识获取的认知思维特性。提出了数学知识获取的基本模式，讨论了今后的发展问题。     

Riding的认知风格测量与EEG证据

文章介绍了Riding等人的认知风格理论、认知风格分析（CSA）以及使用CSA测量的认知风格与EEG的关系．简要阐述了认知风格分析（CSA）的信度、效度问题及改进此方法的建议．最后简述了认知风格的EEG实验为其存在提供了认知神经证据．     

CAI课件的教学设计

以认知学习理论为基础，结合ＣＡＩ的特点，提出了一ＣＡＩ课件的教学设计模型，该模型描述了在ＣＡＩ课件设计中的目标分析，内容分析和课程组织，最后对ＣＡＩ课件教学设计的做了简要介绍。     

教育环境与儿童空间认知的城镇空间组成研究

文中从发展对儿童适宜的生活环境的观点出发来研究城市住房项目．该项研究是针对Makahari湾城镇的中层住宅及附属教育设施的公寓区展开的．文中采用草图来确定Makahari湾城镇中儿童生活与其环境之间的关系．1999年进行首次研究，接着在2003年进行第二次研究，此间该镇的建设有所发展．具体研究是利用儿童凭记忆点出的关于他们的住宅、学校、玩耍场地和其它较多被注意的场所的草图来进行的．在两次研究期间，该地区发生了许多实体环境的变化，这些变化能从儿童的草图的许多元素中反映出来．将这些草图中的变化加以对照、分析，并将环境的改变与儿童的空间认知的关系加以探讨，同时注意分析比较体现在草图中的区域范围。结果表明，儿童早期对目标物的了解能从Makahari湾的空间结构以及环境变化中得到增强，而两者都由方格的模式构成．经验、每目的生活以及对小学和儿童游戏场所的空间认知与儿童的生活环境息息相关．此项分析揭示了在一个发展中的住宅区中儿童对其生活环境的空间认知与其附属教育设施之间的关系．     

隐喻的认知研究之于文化解读

人类对于隐喻的研究，从古希腊的亚里士多德开始，一直延续至今。从隐喻的概念来看，隐喻研究史上存在着传统的“比较论”、“失协论”和今天的“交互论”，由此来探讨隐喻的基础、认知功能及认知本质，并得出了：隐喻是语言现象，在日常语言中居于中心地位；也是思维现象，影响人的思维方式；还是文化现象，体现了世界的文化模式，是人类交流思想、认知的有力工具。     

意义先于是：“求是”与“求价”

实事求是作为主体把握对象的“静止的反映”是一种认识活动,是主体意义（价值）世界的一种对象性表达,其发生的逻辑根据在于对对象意义（价值的）认识,因此,把握意义的实事求价的价值认知,先于把握规律或本质的实事求是的事实认知,即意义先于是。意义先于的合理性的学理支撑在于：在一般性维度,事实认知和价值认知的相互作用。作为“因果关系的充分发展”,存在着何者先在的可能性。人的需要本性在认识域的外化,首先表达为对能否满足其“需要的外界物的关系”的价值判定,使何者先在的可能性现实化为价值认知先于事实认知。在认知结构维度,意义先于是植根于个体认知结构基始于人的非人阶段的前价值认知,在与自身生命活动不再直接同一的进化中的价值认知因子的首先生成的原始发生,和其对事实认知因子后继生成的“安排”;根源于社会性认知结构的价值认知因子,生成于事实认知因子的历史构成。在认知操作维度,事实认知操作为价值关系而存在,事实认知操作现实地发生于价值认知操作的过滤,价值认知思维方式对事实认知的无依赖性的自整合的对对象意义（价值）的判定,使意义先于是具有必然性、现实性。     

证券投资的非理性认知风险与市场认知风险

基于投资者的过度自信心理偏差构建了证券投资的理性认知风险度量模型、非理性认知风险度量模型,并利用理性投资者和非理性投资者的相互作用,构建了证券投资的市场认知风险度量模型,研究了非理性投资者的非理性认知风险对理性认知风险和市场认知风险的偏离问题。研究结论表明:非理性投资者的非理性认知风险偏离市场认知风险的程度依赖于非理性投资者的市场价值权重。     

认知潜意识:潜意识研究的新动向

认知潜意识是根据认知的信息加工理论提出来的，它包括所有不能觉知的认知过程。认知心理学家进行了许多实验研究，用以证实认知潜意识的存在及其在个体心理机能中的重要影响。认知潜意识的提出，扩大了潜意识的研究领域，为我们提供了认识潜意识现象的新视野。认知潜意识的研究以实验为取向，有助于我们更为客观地认识潜意识现象。     

引发认知冲突优化学生物理认知结构

从建构主义这一视角,具体地分析了物理这门学科"教师难教,学生难学"的深层次原因是物理认知结构不完整或出现混乱.针对这一问题,论述了如何引发认知冲突,对学生的原有物理认知结构进行优化.     

由社会认知到自我认知——比较《安琪拉的灰烬》和《一个青年艺术家的画像》中主人公的成长

成长小说的特点就是主人公的社会认知和自我认知。二者可以是独立的,也可以是共存的。本文通过对两部著名成长小说——《安琪拉的灰烬》和《一个青年艺术家的画像》的分析,讨论两位青少年主人公成长中的认知发展过程。这两部无论从创作年代、背景还是从写作手法等方面都不尽相同的小说却不约而同地表现了同一个主题——家庭责任与宗教信仰的严重缺失,成为妨碍两个主人公成长发展的束缚。而两位主人公最终都通过自己的努力挣脱了这些束缚,从而实现了从社会认知到自我认知的飞跃。