化学课“五步导学法”课堂教学模式

所谓“五步导学法”教学模式，它是以“复习导人-堂上自学-讨论辨析-小结归纳- 检测反馈”五个环节组合而成，它以问题为载体贯穿教学过程，通过师生的交互活动，使学生在设问和疑问的过程中萌生自主学习、相互合作和探究问题的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的主动性和积极性，并在实践中不断优化自主学习的方法．逐步培养学生搜集信息的能力，获取新知识的能力．分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。     

自学式教学模式的过程

介绍了中学物理教学中的自学式教学模式的全过程，旨在使物理教学活动真正成为获取知识和促进个性自由健康发展的活动。     

“自学-合作-探究”教学模式的实践

本文从背景、指导思想、现实意义、操作程序、实践效果五个方面阐述了"自学-合作-探究"教学模式在初中社会课中的教学实践.     

基于建构主义的计算机基础教学新模式的探讨

在计算机网络技术迅速发展的今天，沿用传统的，采用集中讲授法进行计算机应用课程的教学模式已逐渐暴露出它的不少弊端，本文结合教学的经验和体会，探讨一种基于建构主义理论的，以学生自学为主，教师指导为辅的新型教学模式。     

语文教学中的问题教学模式探究

问题教学模式以问题为中心开展教学活动，分为学生自学、发现质疑、讨论征答、解决问题、发展探究5个基本环节，在教学中合理使用，需要教师不断提高自身修养。     

主体性数学教学模式及其控制

构建“自学－质疑－研讨－－巩固－发展”的主体性数学教学模式，体现了控制论的信息反馈原理，详细论述了该模式的控制，即教学过程的调控，课堂教学时间的控制，教师主导作用与学生主体作用的控制。     

国本课程校本化生物学科学案导学自主探究课型特色研究

根据前一个阶段的课题研究和外出学习将已有的学案导学自主探究课型进行了修正和整合，总结出了一套独具特色的高中生物学科学案导学自主探究课型-即“导-悟-研-评”教学模式     

试论导学过程的动力与规律

导学论阐述导学过程中的教师导的动力、学生学的动力以及导学共同作用的动力 ,探讨导学过程中主导与主学的相互作用规律、导法与学法的相互作用规律、导学与发展相互作用规律、自学与共学相互作用规律。这为导学论的发展起到了促进作用。     

物理化学"教、学、查"三位一体自学教学的尝试

物理化学"教、学、查"三位一体自学教学的初步尝试表明,科学合理的自学教学方法对学生综合能力的培养有积极作用.阐明了自学教学方法的内涵,总结了"教、学、查"三位一体自学教学方法的实施和效果,并对自学教学模式实施中存在的问题进行了分析.     

导生制在网络教育中的探索与实践

从次相授业到贝尔-兰卡斯特制,再到同伴教导,导生制的内涵与表现形式在不断地发生变化。网络教育语境下的导生制是一种以学习者为中心、以合作学习为基础,学生之间互帮互学的一种教学模式。导生制在网络教育中的应用,有效解决了教学过程中教与学同步契合、网上学习向网下延伸等难题,体现了以人为本的教育思想,促进了学习者全面发展。     

"自学、释疑、讨论、总结"教学模式探讨

更新教育理念，深化课堂教学改革，构建“自学、释疑、讨论、总结”创新的教学模式，培养学生的创新能力和综合素质。     

一种自适应PID控制系统

本文根据Ｗｉｄｒｏｗ－ＨｏｆｆＬＭＳ算法，对数字ＰＩＤ增量型控制算法进行分析，导出一种具有自学功能的自适应ＰＩＤ控制系统，使其能自动调整最佳控制参数．     

“导学——学导”教学法在单手肩上投篮教学中的应用研究

传统的篮球课教学大多都是采用教师讲解、示范,学生练习的教学模式．而“导学——学导”教学法主要以直观形象（图解、篮球技术动作分析解说、教师示范）为先导,通过导学、自学自练、学导、实践、巩固、提高等阶段开展教学,以师范学校公共体育课篮球基本技术作为研究内容,结果表明,“导学——学导”教学法符合学生认识的规律,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于学生对篮球基本技术的学习,教学效果较好。     

初中生物教学中学生自学能力的培养研究

教育界在一步步推进对教育的改革,社会的需求也不在限于传统的教学模式。随着教学模式改革的加快,同学们的学习效率是现在教育改革的重点。在现在正在前进的社会下深受老师们喜欢的教学方式便是自学,但是目前,初中生物教学中部分学习内容的难度需求导致老师无法让学生自学,所以自学能力的培养有待进一步提升。该文重点是对初中生物教学中学生自学能力培养的重要性的探究,且对有关培养初中生自学能力提供了相应的对策。     

如何提高学生英语阅读能力

阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力？新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，在教学实践中经过不断的摸索和探讨，逐步形成了“导（Presentation）→读（Reading）→练（Practice）”的教学模式。     

目标——导控教学模式在上机课中的应用——《网络课件制作》上机课导控材料的编写

根据目标——导控教学模式，提出在上机课中通过编写导控材料。克服教学随意性、盲目性和无效性，大面积提高教学质量的观点。并以网络课件制作为例，探索导控材料的编写方法。     

导生制在固废资源化实验教学中对学生自主创新能力的培养研究

从提高本科毕业生实践创新能力出发,将导生制教学模式引入固废资源化实验教学中。阐述了导生制的概念及其模式的发展;导生制在固废资源化实验教学中的应用以及此过程中学生创新能力的培养,并提出导生制顺利实施的两个保障措施。最后对导生制的应用做出评价和展望。     

专业自学型课程的考核方式初探

本文主要针对大学中的自学型新教学模式下的考核方式进行初步探索。在初次教学中,采用小组的方式完成指定内容的自学并将各组选代表将自学内容进行讲述,之后是提问环节和同学打分。为了提高学生的动手能力,设置了失效元件的测试与分析实践环节,最后通过考试对自学内容进行综合评定,通过上述三部分内容给出最后的考核成绩。     

导生制教学模式在摄录编实验教学中的运用研究

文章首先论述了导生制教学模式在高校摄录编实验中开展的必要性和导生制教学模式中师生关系的重构,在此基础上从导生的选聘、实验项目的选定、导生的培训和实验的展开4个方面着重探讨了摄录编实验中导生制教学模式的实施过程,并建设性的提出多元化的评价体系.文章结合笔者成功的实验教学经历进行论述,具有较强的实践指导价值.     

大学自考英语教学模式的探索与实践

主要以自考学生为研究对象,研究出一套针对自考学生特点的教学模式,让学生积极参与到教学中来,轻松通过自学考试的同时,使其综合能力也得到提高。