还高职应用写作教育以应有的学科地位

目前，高职学生应用写作能力下降是一个不争的事实，文章结合实际分析了其产生的原因，阐述了在高职院校开设应用写作课程的重要性和必要性，提出了确立应用写作教育学科地位的迫切性，以期促进应用写作教育学科地位的建立和应用写作教育的繁荣与发展。     

浅谈分户采暖系统的应用与前景

本文介绍了分户采暖系统在国内应用的概况，归纳了该技术在应用过程中的优缺点，并进一步论述了该技术应用的原因，最后综合展望了该技术的应用前景。     

固定版式电子文档DRM技术应用研究

介绍了三种有代表性的电子文档DRM技术应用方案，详细分析了各个系统的特点，对各应用方案的特点进行了比较分析，最后，在上述研究的基础上，分析了电子文档DRM技术应用的发展趋势。     

WEB应用的性能问题研究

为了提高WEB应用系统的整体性能，对影响WEB应用性能问题的诸多因素进行了系统性的研究，从反模式的角度，对应用本身常见的性能问题进行了归纳，并提出了相应问题的解决方案。实践证明，该研究对于提升WEB应用的性能有显著效果。     

应用语言学的历史回顾及其对外语教学的影响

应用语言学一词最早由波兰语言学家库尔特内提出，直到20世纪40年代，人们才正式使用这一语言学术语，应用语言学是一门具有跨学科性质的交叉学科，研究面广，涉及的问题多，它既研究理论的应用，又研究其自身的理论。本文简要地回顾了应用语言学发展的历程，阐述了应用语言学对外语教学的影响。     

保水剂在旱地农业生产中的应用与展望

本文简述了抗旱保水剂的概念及研发历史，分析了保水剂在旱地农业的应用现状，阐明了在保水荆应用中存在的问题，最后展望了保水剂的应用前景。     

电路CAD应用的研究

本文对电路CAD技术的应用进行了全面的研讨，指明了掌握电路CAD应用技术的必要性及其重要意义．文章阐述了电路CAD的原理，介绍了电路CAA软件的功能，并以PSPICE软件为例，具体分析了应用电路CAA软件的先进性．希望在介绍电路CAD应用知识方面，起到抛砖引玉的作用．     

媒体技术在职业院校外语教学中的应用分析

通过媒体技术在职业外语教学中应用不够充分的现状，分析了其成因，强调了媒体技术应用的必要性，探讨了解决应用障碍的有效办法。     

真丝织物气相转移印花助剂TPS1应用工艺研究

探讨了新研制的真丝转移印花助剂ＴＰＳ１ 的应用工艺。对助剂的用量，其他辅助助剂的应用以及转移印花时的温度时间进行了系统的研究，得到了ＴＰＳ１ 的较佳应用工艺，结果表明，应用该助剂预处理真丝织物然后进行转移印花，可获得较好的转移印花效果，产品手感柔软，色牢度达到了一级产品标准。     

ETFE膜在建筑中的应用

介绍了一种新的塑料建筑材料ETFE膜，系统地介绍了ETFE膜的应用背景，性能以及在安联体育场和水立方应用中表现出的艺术效果，分析了其应用前景．     

对话:语文教学的灵魂

语文教学即是对话教学,语文教学过程即是对话过程。语文对话教学是主体性教学;语文对话教学是民主性教学;语文对话教学是理解性教学;语文对话教学是最优化教学;对话教学不仅是一种教学方式,更是一种新的教学理念。     

高校非计算机专业的计算机基础教学改革探索

非计算机专业类的计算机基础教学改革,应该考虑从教学模式及考核方式两个方面着手．注重因材施教,推行选择性教学;重视现代化教学手段的应用;加强实验教学,注重能力培养;完善考试模式,改革评价方式;通过以上教学改革措施,能有效地提高计算机基础教学质量．     

《电工电子学》实验教学模式改革

针对传统电工电子实训中心实验教学中存在的问题,结合目前各种先进的信息技术,从教学体系和教学方法两方面提出了关于该课程实验教学的改革和探索思路。其中教学体系改革主要包括强化实践教学、层次化实验教学模式、拓展实验内容、开放式实验教学等;实验教学方法包括充分发挥多媒体技术、网络虚拟化仿真实验、改革学生成绩评定方法等。实践证明,已实施的各种改革措施明显提高了教学效果。     

从单一性走向整体性:高师钢琴教学模式的转变

单一性钢琴教学模式在组织形式上实行师生一对一教学，且教学目标、内容单一，教学效益较低。实施整体性钢琴教学模式要坚持教学目标的全面性、教学内容的丰富性、教学组织形式的团体性、教学手段的现代性等原则。高师整体性钢琴教学模式要关注钢琴教育教学能力培养；高师钢琴教学模式的转变呈现出从单一性走向整体性的趋势。     

C语言程序设计教学法研究

分析了传统教学方法的不足,根据多年教学改革研究和实践,提出了适合于计算机程序设计课程教学的立体教学法。该方法借助现代教学手段,集案例教学、网络教学、讨论教学于一体,使学生的学习由被动变为主动,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

商贸英语专业教学方法研究

商贸英语课程的教学方法应当采取以学生为主体的教学模式,这种教学模式包括:以角色体验为主的"体验式"教学模式,以小组讨论为主的"合作式"教学模式,以课堂竞赛来激发学习热情的"竞赛式"教学模式,以实地调研为主的"实践式"教学模式,以解答学生疑问为主的"问题式"教学模式,以学生需求来选择课堂内容的"菜单式"教学模式。     

游戏法和情境法教学对学生运动兴趣的影响

研究了游戏法和情境法教学对学生运动兴趣的影响。以锦绣中学初一两个平行班分别进行一学期的游戏法和情境法教学改革,对教改前后学生的运动兴趣进行问卷调查为例。发现游戏法和情境法教学改革前后学生的运动兴趣均存在显著差异;学生运动兴趣的变化在教学方法和性别上也存在显著差异。结果表明情境法和游戏法教学均促进了学生的运动兴趣,游戏法对学生运动兴趣的影响比情境法大。     

计算机基础教学改革与智能化网络教学模型

计算机基础教学改革是多年来讨论较多的教学改革问题之一,把计算机基础教学和网络结合起来,利用新型的教学模式和智能化技术开展教学是一个新兴的课题。通过介绍传统的以教师为主体的教学模式的弊端,然后在此基础上提出了以学生为主体的教学模式和智能化网络教学模型。     

钢琴集体课标准化教学的探讨

传统钢琴课的教学模式到今天的集体课教学模式的转变,是高师钢琴教学改革的教学成果。重视教学改革的学术经验,将钢琴集体课教学按照标准化教学的要求细化课程内容设置,精心选定教学教材,制定标准化的考核路径,通过具体的教学实践,以期得到客观的、科学的教学效果评价,从而在钢琴集体课教学中实施标准化教学,为提高教学效率提出有效的教学方法。     

论高校公共体育课教学评价的程序

高校公共体育课教学评价是对高校体育教学过程、效果、质量和结果的科学测量.制定和遵循科学的评价程序是开展体育教学评价活动的必要条件,只有按照科学的评价程序开展的公共体育课教学评价活动才能客观真实地反应教学情况,从而有利于科学地修订教学计划、适时地改进教学方法、及时地调整教学内容、更好地改进和加强教学工作.详尽论述公共体育课教学评价的一般程序,旨在为高校科学地开展公共体育课教学评价活动提供参考.