利用小学与初中教学的联系开展数学教学

对于初中数学教师而言，应该明确小学数学教学内容与初中数学的相关内容之间的联系，并利用这些联系开展初中数学教学，提高教学效率。因此，本文结合初中数学教学的一些具体内容，提出了如何利用小学数学与初中数学教学内容之间的联系，开展初中数学教学的问题。     

浅谈利用信息技术优化数学教学

随着新课程改革的日益深入,信息技术的日益普及,如何提高初中数学教学质量,是摆在初中教育者面前迫切需要解决的问题.笔者就如何有效地提高数学探究教学和数学活动课的教学质量,如何突破数学教学的难点,如何提高学生学习数学的兴趣等问题,以举例的形式论述了如何利用信息技术解决问题,使数学教学得到有效的优化.     

关于初中数学活动课的教学模式探讨

本文从初中数学活动课的内涵入手,结合案例分析了初中数学活动课的教学模式。     

我校数学教学的调查分析及改革设想

通过问卷形式，对青海大学数学教学情况进行了调查和分析，寻找了目前数学教学中存在的问题，提出了今后数学教学改革的设想。     

浅谈利用信息技术优化数学教学

随着新课程改革的日益深入,信息技术的日益普及,如何提高初中数学教学质量,是摆在初中教育者面前迫切需要解决的问题。笔者就如何有效地提高数学探究教学和数学活动课的教学质量,如何突破数学教学的难点,如何提高学生学习数学的兴趣等问题,以举例的形式论述了如何利用信息技术解决问题,使数学教学得到有效的优化。     

数学建模与工科数学体系建设

提出了通过数学建模教学，改革传统工科数学教学体系，解决工科数学知识与应用严重脱节的问题。     

历史小报设计教学案例

历史活动课的设置，是历史学科课程适应时代发展的结果。但对于历史活动课教学，我们还处于一个探索的阶段。我校组织了对历史活动课教学的专题研讨，在研讨过程中，我们也在不断地反思：历史活动课与常规历史课是一种什么关系？通过历史活动课的教学，学生会得到怎样的发展？历史活动课教学对教师提出了什么新的要求？怎样才能推动历史活动课的教学？我进行了一次尝试，     

工科类专业大学数学课程教学改革探析

高等数学、线性代数以及概率论与数理统计是工科类专业学生的公共基础课，这三门课程内容枯燥、抽象性强，但又是学习后继课程的基础。因此提高数学基础课程的教学质量是非常重要的。本文提出将软件应用到教学中、将多媒体应用到教学中及数学教学应与专业结合等措施．从而提高数学基础课程教学质量。     

在初中数学教学中进行开放性教学

开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。但由于种种原因，还没有提高到开放性教学应有的高度来认识，使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，具有十分重要意义，我就此谈些粗浅的认识。     

职业学校数学课堂有效教学的探讨

从职业中学的数学课堂教学入手，通过调查不同专业学生数学课堂学习的情况，分析数学教学的现状和存在的问题，介绍有效教学的思想和理念，探讨在职业中学的数学教学工作中实现课堂教学有效性的基本策略。     

小学数学概念教学的基本策略

数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达、与应用都离不开数学概念。因此，在小学数学教学中，帮助学生逐步形成正确的数学概念，是课堂教学的一个重要任务。     

加强数学实践活动教学 全面提高学生综合素质

随着新一轮数学课程和教学改革的推进，《全日制义务教育数学课程标准》设立了“实践与综合应用”的领域，数学实践活动在教科书中得到了具体的设置，在教学过程中也得到了不同程度的体现。这就要求我们数学教师在教学时，应结合学生的实际经验和已有知识，认真上好数学实践活动课，尽量设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。     

在职业技术学校数学教学中应用数学软件的探讨

数学软件的的发展对数学教育产生了很大的影响，不仅为改进教学提供了一种新的有效的手段，而且对数学知识的学习、数学概念的理解以及数学理论的应用等都将产生十分重要的影响。因此，如何将职业教育中数学课程的教学与实践有机结合成为了教育界普遍关注的问题之一。数学软件具有形象性、直观性、互动性和时效性，在数学教学中运用数学软件符合当代学生的特点，可以解决学生数学运算、函数的图形绘制等问题，同时可以提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力。     

浅析提高初中数学教学有效性的策略

新课程标准对初中数学教学质量与教学效率方面提出了相应的要求，教师在教学活动中应该注意对多种教学策略的使用，最终使教学质量与教学效率得到一定的提高。该文阐述了初中数学教学有效性提高的必要性，并提出了一些提高初中数学教学教学有效性的策略。     

数学课教学和科研结合问题初探

本结合作的亲身经历和体会，论述了数学理论课教学与科研相结合的问题，尤其是对二十世纪末出现的高科技－“数学技术”，对数学理论课教学所提出的要求，以及如何在科研中进行“数学素质”教育等问题，作了详尽的论述。     

民族地区数学新课程改革中存在的问题

随着新一轮基础教育课程改革的不断扩大，数学新课程教学问题日益显现出来，对民族地区的部分学校进行调查，发现中小学数学教学活动与此次课程改革倡导的理念、思路、欲达到的目标之间仍然存在着较大的差距，数学教学中存在一些问题，若不尽快解决，将会直接影响到新一轮数学课程改革的进程。     

浅谈面向21世纪中师数学课堂教学改革

课堂教学是整个教学工作的中心环节，进入21世纪，对人才素质提出了新的更高的要求，因此，中师数学课堂教学改革具有必要性，并在探讨改革的途径。     

对小学数学活动课教学的几点思考

目前小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考。     

过程教学与结果教学探析

通过分析过程教学与结果教学,从数学观、数学学习心理学、数学教育改革等几个方面,论述了过程教学在数学教学中的重要性,提出数学教学应重视过程与结果的并重和统一.     

发挥学生主体作用 培养自主参与能力

数学这门学科的教学通过实施新课程改革效果凸显。抽象、单调的数学概念教学，转化为具体、生动、贴近生活的趣味性活动。新课程提倡自主合作探究的学习方式，强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在数学教学中，教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生的主动参与能力。