一体化:城镇化背景下义务教育的均衡发展

持续的大规模城镇化,将使我国义务教育均衡发展面临巨大挑战。目前,我国义务教育中出现城乡生源严重失衡,师资力量过于悬殊,财政投入差距过大等严重问题。实现城镇化背景下义务教育的均衡发展,要以城乡一体化发展理念为指导,从各个层面同时着力:政府加大法制的保证力度,提高农村学生学习质量;以品牌学校为核心组建教育集团,扩大农村优质师资;增加教育财政投入,提高义务教育的投资效益。     

对当前中国义务教育财政投入的新思考

中国是一个发展中国家,在义务教育财政投入方面面临诸多问题:义务教育财政投入不足;义务教育财政投入的结构不平衡;农村教师工资低,代课教师问题突出;义务教育财政投入使用效率不高。义务教育财政投入应采取以下对策:加大义务教育财政投入的比重;确保教师工资按时足额发放;缩小义务教育财政投入的三大差别;确定全国义务教育财政投入和基本建设经费均等化标准;建立与完善义务教育财政投入的保障制度与监督审计制度。     

我国农村义务教育教师队伍建设：问题及其破解

当前，我国农村义务教育教师队伍存在着师资紧缺、流失严重、整体素质偏低等问题。究其原因，主要是相关政策推行过急，配套制度保障不足，义务教育教师的法律地位、待遇缺乏明确规定，教师教育经费投入不足。为有效解决农村义务教育教师队伍建设和发展中存在的问题，应采取有效措施，实行教育公务员制度，健全财政投入保障机制，完善教师队伍建设与管理体制、构建农村教师专业发展的支持体系。     

议宕昌县农村地区义务教育存在的问题和解决途径

宕昌县农村地区义务教育的发展现状不容乐观,教育投入不足,学校布局不合理,教育设施落后,师资分布不合理,教师的待遇低,代课教师多及家庭教育及社会教育的严重缺失等问题严重制约发展宕昌县农村地区义务教育的发展,如何解决就意味着要从制度入手,加大财政投入,大力发展农村经济,转变观念,提高教师待遇等途径来解决.     

公共产品供给的法治保障——作为公共产品的农村义务教育及其供给的制度保障

义务教育是一种准公共产品.因为对义务教育性质缺乏明晰的认识,导致农村义务教育经费分担体制不合理,进而导致农村义务教育缺乏足够的财政支持和制度保障.建构合理的农村义务教育经费分担体制,中央和省级政府应当承担更多的责任,同时要积极利用民间的力量,健全教育资源分配的公平性和有效性.     

公共产品供给的法治保障——作为公共产品的农村义务教育及其供给的制度保障

义务教育是一种准公共产品。因为对义务教育性质缺乏明晰的认识,导致农村义务教育经费分担体制不合理,进而导致农村义务教育缺乏足够的财政支持和制度保障。建构合理的农村义务教育经费分担体制,中央和省级政府应当承担更多的责任,同时要积极利用民间的力量,健全教育资源分配的公平性和有效性。     

我国农村义务教育完全免费的实现问题刍议

分析可知，我国农村的义务教育未实现完全免费，政府负主要责任。因此，政府应加大财政投入，努力实现义务教育法完全免费，其方略有：理顺投入关系是基础；加大中央和省级政府投入是主渠道；特殊资助制度是有效的补充；法律规范是基本保障。     

谈农村义务教育师资队伍水平的提高——基于新公共管理理论视角

农村义务教育阶段的教师是农村教育发展的重要动力,优秀的农村教师队伍不仅是我国农村教育质量的保证,更是我国社会经济可持续发展的基础和前提。随着新公共管理思想的渗入,我们可以引入新公共管理思想到农村教育中来,当前我国农村义务教育阶段教师队伍存在不少问题,本文在对所存在的问题进行认真分析的基础上提出了促进农村义务教育阶段教师队伍质量提高的建议。     

完善与市场经济相适应的义务教育财政体制

实行社会主义市场经济以来,我国教育投资取得了重大进展。但我国现行的义务教育财政仍面临着诸多问题,应积极采取措施完善与市场经济相适应的义务教育财政体制。     

我国农村义务教育供给困境探悉

我国农村义务教育虽然已经取得了一定的成就,但还存在着严重的供给困境。本文主要从农村义务教育供给总量不足、农村义务教育供给结构不合理、农村义务教育供给效益不高这三个方面对我国农村义务教育供给的困境做出了细致地分析。     

试析"一费制"对贫困地区农村师资队伍的影响及对策

“一费制”的实施一方面减轻了农民负担,降低了农村学校的辍学率,另一方面也在一定程度上影响了贫困地区农村师资队伍的稳定及其发展。为确保农村义务教育的双赢,应强化政府对农村义务教育投入的责任、促进农村师资队伍专业素质的发展、加强师德和心理健康教育、实施以人为本的学校管理及建立农村师资交流制度等方面的措施。     

财政政策背景下的家庭教育投资行为分析

概述了国内外对公共教育投资和家庭教育投资的研究,选择新古典经济学中的家长最优化框架来构建家庭教育投资的一般模型.在此基础上,引入了3类公共教育财政政策,即强制供给、收入补贴和专项补贴.重点考察了在这3类教育财政背景下家庭教育投资的行为,并对一般模型和这3类模型的结论做了进一步的比较分析,为教育财政政策的制定提供了一些可行建议.     

农村教师队伍建设是发展农村义务教育的基石——农村教师专业化发展视角

从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98．4％、94．8％、75．9％,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村“学有所教”的义务教育质量。     

区域经济发展不平衡对义务教育投入的影响

地区经济发展不平衡是我国的一个基本国情，上世纪90年代义务教育投资总量和人均教育经费投入水平在我国三大地带呈现巨大差距，其成因是多方面的，要改变这种状态，必须建立规范的政府间基础教育财政支付制度，对政府管理基础教育的层级进行调整，建立农村义务教育教师工资保障机制。     

城乡教育统筹背景下教育资源配置研究——以重庆市农村义务教育为例

促进教育公平的根本措施在于合理配置教育资源,农村义务教育资源配置的非均衡性导致城乡教育差距越来越大.实现重庆市农村义务教育县域均衡发展需要提升区域资源配置实力,厘清农村义务教育投入主体,拓展农村教育投融资新思路,促进农村教师专业发展.     

二元经济结构视角下我国投资消费失衡问题研究

由于城乡二元经济结构的存在,我国投资消费失衡具有典型的二元结构特性,投资率偏高主要是城镇投资率偏高,消费率偏低主要是农村地区消费率偏低。二元经济结构通过二元国民收入分配体制、二元财政支出体制、二元金融体制对我国投资消费失衡产生影响,因此为了促进投资消费均衡,应促进我国二元经济结构转换,其中关键是促进城乡二元国民收入分配体制、二元财政支出体制以及二元金融体制改革。     

农村人力资源开发中的财政性教育投入状况及其作用

农村人力责源开发是解决.三农"问题的关键.人力资源开发的途径主要有教育、卫生保健、劳动迁移等.其中教育起着核心的作用.从财政性教育资源的角度出发,重点分析了财政投入在农村教育发展中的作用.     

当前农村人力资源投资分析

阐述了农村人力资本投资的内涵及开发利用好农村人力资源对推动中国农村以及整个社会经济发展的重要意义，针对目前我国农村人力资源投资现状和存在的问题，提出了农村人力资源投资的对策。     

吉林省新农村建设义务教育均衡发展研究

本文以吉林省为个案,对当前农村义务教育的现状进行调查分析,明确了农村义务教育不均衡发展的主要原因,清楚了要推进农村义务教育均衡发展,必须解决的问题。充分认识了推进农村义务教育均衡发展是提高农民素质,转移农村剩余劳动力,增加农民收入,实现吉林省和谐发展的强有力措施。     

WTO框架下如何加强政府财政对农业的投资

全面分析了WTO对我国“三农”的影响,提出了在WTO“绿箱政策”允许的范围内政府财政对农业投资的政策建议,即增加投资总量、优化投资结构、改革投资管理体制,转变投资运行机制、健全投资评估监管体系和创造良好的投资环境。