藏语情结讨论——从拉萨市的藏汉语言态度测验说起

文章通过对拉萨市藏汉语言态度测验结果分析,认为藏族居民对汉语和藏语都有较高的习得和使用的倾向性,但他们对藏语的倾向性要高于对汉语的倾向性。这种倾向性在一定程度上反映出藏族人的藏语情结。藏语情结具有主观心理、藏族文化、语言能力等方面的基础,是一种稳定的和具有规定性的习惯,并反映在藏汉语言态度上。     

在汉字辨认上大脑两半球的功能特点

根据汉字有来源、结构、词类的不同，全面选取能包括这些不同特点的常用单字和汉字词作辨认材料，用半视野速示法，于660名汉族、藏族、维吾尔族、外国来华留学生被试中，发现：（1）除汉族儿童（7－10岁）外，所有被试对单个汉字及双字词的辨认都是大脑两半球均势的。（2）汉族少年、成年、老年对汉字辨认的两半球均势是在11岁由儿童期在左半球优势转变来的。（3）经常使用汉语会影响大脑两半球对拼音文字辨认的功能特点，使汉族和藏族双语音对拼音文字（汉族拼音文字或英语或藏语）的辨认由左半球优势变为两半球均势。文中对上述各点进行讨论，认为使用汉语可能使大脑两半球的功能得到发展。     

网络多媒体信息在甘肃藏区救灾应急中的应用

西北少数民族地区多为雪灾、地震、泥石流等自然灾害多发区。目前,甘肃省藏族聚居区没有针对救灾应急的藏汉双语预警信息服务。构建适用于救灾应急的藏汉双语多媒体信息服务系统,对解决在藏区预警救援中藏语与汉语的信息沟通障碍具有现实意义,对保护藏区人民生命财产安全和维护社会稳定有重要的战略意义。     

强俄巴·次央教授

强俄巴·次央,女,藏族,西藏拉萨市人,藏史学教授。1975年毕业于中央民族院民语系翻译专业,1979年被中央民族学院古藏文班录取。1999年7月初至9月底在伦敦DavidGameCollege和牛津TheSwanSchoolofEnglishOxford强化班学习英语。1998年被聘为少数民族历史专业硕士生导师。强俄巴·次央从中央民族学院毕业后一直在西藏师院和西藏大学任教,除了用双语讲授藏族历史外,先后开设过翻译论,藏语文、蒙藏关系史等基础课和专业课。2000年起担任“吐蕃史”专业硕士研究生导师。她热爱教育事业,爱岗敬业、为人师表、教书育人。她以广博厚实的专业知识…     

藏语文现代化的若干思考

藏语是藏族人民的主要交际工具。在世界步入信息化和现代化的今天，语言趋同、语言濒危现象已成为现代语言生活的突出问题。藏语文也不例外。民族语文生存发展的根本出路，就是要在改善外部环境的同时，形成强有力的内部适应机制，即一方面积极推广语言的规范化和现代化，另一方面要因地制宜地实施以母语教育为基础的双语教育，这是改善和保护语言生态环境的有效措施。     

白族语言使用现状及语言态度调查

通过对大理市、鹤庆县两地"马厂""小城""罗伟邑"三个村庄86户共430人语言的抽样调查和统计,以语言、年龄、性别三个变量分析当地白族使用母语、当地汉语方言、普通话的现实情况及其成因。调查发现白族的语言态度开放:认可母语的民族身份功能和情感功能;主动接受当地汉语方言、对普通话态度积极;认为白汉双语功能互补,大多数人对"白汉双语教育"持积极态度,但对"白汉双文教育"持消极态度。     

浅谈汉族班藏文基础课的教学方法及手段

藏语基础是西藏大学汉族藏本班的一门专业课,是为培养能够使用双语的汉族干部服务的。能否学好藏语基础这门课与学习本专业其他课程有着内在的联系,文章结合教学实践,针对非藏族学生学习藏文的实际情况,就教学方法和手段等问题进行了探讨。     

内蒙古达拉特旗散居蒙古族语言使用情况调查

达拉特旗树林召镇散居蒙古族大都是双语人，他们的蒙古语保留得较为完好。当地蒙古族使用最多的通用语言是当地汉语方言，多用于较为正式的场合，而蒙古语多用于较为非正式的场合。当地蒙古族年轻一代的蒙古语水平不如老一代，但是普通话水平和外语水平却胜过老一代。因为当地汉语方言是当地通用语言，汉语方言水平和年龄没有多大关系。当地散居蒙古族的普通话水平普遍较好，但是日常生活中的使用比例却很低，原因是周围的人都不说普通话。     

少数民族的第三语言教育

在基础教育阶段，少数民族学生除了要学习民族语言和汉语外，还要学习外语（一般为英语）。少数民族学生的英语教育的根本特点是基于双语基础上的英语教育，双语教育是英语教育的基础，平衡的双语能力与少数民族的第三语言学习有密切的关系。     

西藏学前藏汉双语教育发展现状研究

中国是一个由多民族组成的国家，因此，我国语言发展具有多样性，同时经济的快速发展也影响了我国各民族语言的使用情况，逐渐产生了“多元一体”的格局，对于藏族来说，藏族语言面临着前所未有的发展机遇，同时也要面对社会形势的多重考验。文章中简略的描写了西藏学前汉藏双语教育的发展现状，对双语教学模式等许多相关问题进行探讨，目的是为了促进西藏地区汉藏双语教育的不断完善与长久发展。     

试论法律语言对汉语法律条文英译的影响

翻译是一种双语的转换活动,其间不同文本的语言特征和表达方式对翻译有着不同的影响。法律语言在长期使用和发展过程中形成了自身特殊的语言风格和表达方式,本文通过对法律语言特点和表达方式的分析,阐述了法律语言的准确性、严谨性、模糊性和冗余性对汉语法律条文英译的影响。     

“藏独”：列强制造的恶魔

西藏是中国领土的一部分。藏族与我国的汉族和其他少数民族一样，是中华民族大家庭中的一个成员。这个事实全世界无人不知，也从未有哪个国家的政府公开否认过。若干世纪中，在西藏从未有过什么“独立”的问题。直至近代．藏语中也没有“独立”这一词汇。1840年鸦片战争之后．中国的大门被列强打开，地处亚洲内陆的我国西藏，也同样遭到列强的侵略。于是发生了所谓西藏独立问题。     

藏族民间谜语琐议

<正> 民间谜语,是民间文学的一个门类。它是民间表现人民智慧、测验人民智慧、培养人民智慧的一种口头语言艺术的特殊形式。藏族民间谜语,古藏语称“德乌”。在现代藏语中,因地区差异,称谓不一。安多藏语称“楷”,西藏口语称“嗄凑”,玉树地区至今仍沿用古名称“德乌”。它是藏族劳动人民在漫长的社会生活中,用心血和汗水培育出来的一束独放异彩的文学奇葩,千百年来,深深植根于藏民族生活沃土之中。不论是宽敞的草原帐房,还是在农村的藏家山庄,每当茶余饭后,或劳动间隙,人们总是爱三三两两,或合伙成群,开     

试论法律语言对汉语法律条文英译的影响

翻译是一种双语的转换活动,其间不同文本的语言特征和表达方式对翻译有着不同的影响.法律语言在长期使用和发展过程中形成了自身特殊的语言风格和表达方式,本文通过对法律语言特点和表达方式的分析,阐述了法律语言的准确性、严谨性、模糊性和冗余性对汉语法律条文英译的影响.     

中国双语习得儿童日常对话的语码转换和双语保持个案研究

本文探讨如何从双语儿童的语码转换中看双语的保持和语言替代。通过对一个双语儿童的观察和记录发现,尽管孩子的父母都能说英语,但在家庭日常对话中,如果父母使用汉语,孩子的汉语使用量将急剧增加,而且孩子在语言选择上有"偏好"现象。结合其他分析,3岁后,汉语逐渐大量进入孩子的世界,严重威胁着双语保持,因此家庭是双语保持的出发点,也是我国语言环境下双语保持的最重要的因素。     

少数民族小学生语言能力、语言使用及语言态度现状及影响因素分析--以新疆准东石油基地双语学校中高年级段维吾尔族小学生为例

本文以新疆准东石油基地双语学校的维吾尔小学中高年级段维吾尔族学生为研究对象,对该校维吾尔族小学生的语言使用现状进行了调查。通过数据的收集、整理、统计与分析,探索其语言能力、语言使用及语言态度的一般规律以及影响因素,从而展现新疆地区和谐的语言生活状况,通过这次调查,希望可以为新疆双语研究添加一个实例,对新疆双语研究的发展有所助益。     

浅论西藏高校思想政治理论课中的双语教学

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育,提升他们的精神品格的主要课程。西藏高校是以藏族生源为主,而且其中相当一部分学生来自农牧区,他们的汉语基础较差,对思想政治理论方面知识的学习和理解存在一定困难。文章认为,为了增强高校思想政治理论课教学的实效性,达到预期的教学目的,在西藏高校思想政治理论课中应采用汉、藏双语教学。     

“唤醒”藏语嘉绒方言——访法国语言学家向柏霖教授

法国语言学家向柏霖教授（Guillaume Jacques）,曾在巴黎第五大学语言学系任教,现任法国国家科学研究中心（CNRS）东亚语言研究所研究员,主要从事汉语音韵学、嘉绒话茶堡方言、古藏文研究及汉藏语比较研究。一直以来,藏语基础方言与标准音、藏语标准话统一、藏汉双语教育在学术界有较多争议。为更好理解语言改革中共同语与地方方言复杂关系,文章围绕藏语嘉绒方言特点、研究意义、存在问题及未来前景访谈了法国学者向柏霖,希望藉此引发更多人关注语言学家在“唤醒”少数民族地方方言过程中的艰辛努力及其独特研究价值。     

西藏地区三语教学存在的问题与对策

西藏的语言教学从单一的藏语教学过渡到汉、藏双语教学。随着西藏社会的快速发展和对外交流的日益频繁,特别是改革开放后,西藏的教育事业进入了跨越式发展的时期,语言教学在原双语教学的基础上,又增添了外语（主要是英语）教学,形成了三语教学的局面。文章就西藏目前三语教学存在的主要问题及其原因进行了初步探讨,对改进三语教学提出了一些对策和建议。     

基于说话人自适应训练的汉藏双语语音合成

根据藏语和汉语在发音上的相似性,提出了一种基于隐Markov模型(hidden Markov model,HMM)的汉藏双语语音合成方法。以声韵母为合成基元,采用多个普通话说话人和1个藏语说话人的语料库,利用说话人自适应训练,获得一个汉藏双语混合语言的平均音模型。通过说话人自适应变换,从混合语言的平均音模型获得普通话或藏语的说话人相关模型,从而合成出普通话或藏语语音。实验结果表明,在藏语训练语句较少的情况下,该方法合成的藏语语音明显优于仅采用说话人相关模型合成的藏语语音。