对启发教学的再认识

随着现代科技的迅速发展,我们国家需要加快培养一大批具有良好素质的人才。这对教师来说,无疑是要求更高,任务更重了。为此,教师应从提高学生的素质着手,在发挥主导作用的同时,要启发引导学生积极主动地参与到教学活动的全过程中去,使学生从中获得知识,发展智能,提高素质。传统的看法,总是把教师的地位看作是居高临下的,把教师的作用看作是单向灌输的。我主你从,我教你学,我讲你听,只是一厢情愿地发挥教师的“主导”作用,把教与学这一双边思维活动变成了单方面在传递信息,结果往往是事与愿违,输而不入。没有真理面前的师生平等,就没有启发式…     

对素描教学的再认识

对素描教学的再认识金甲镇素描＝高度的艺术诚实。——安格尔众所周知，我国的美术教育体系，特别是师范美术教育是执行并沿用６０年代、８０年代初制定及修定的大纲。在即将步入新世纪的今天，是继续沿用还是完善使用这一大纲，成了现在美术教育执行者的一个新的思考点。...     

对色彩课教学的认识与思考

色彩是绘画的重要艺术语言，也是造型艺术的重要基本功之一，它以自身的特点受到了师范院校艺术教育的重视，并以造型艺术的基础训练方式被列为造型艺术的必修课。学生对色彩的感觉在生理上的敏锐程度是有差别的，但后天的训练可以弥补和缩小这种差距。色彩写生教学的目的是要锻炼学生对色彩的敏锐观察能力，让学生从写生中学会色彩语言的应用，具备基本的色彩造型能力。     

对院校教学工作评价的再认识

从教学评估的理论与方法出发,认为目前正在开展的军队院校教学工作评价,是军校内部的微观评估,是军队高等教育和任职教育评估的重要组成部分。开展教学评估的思想基础是明确教学评估的目的、功能和职能,确保教学评估作用发挥的关键是正确地开展评价的方法。     

关于印象主义绘画中色彩表现的再认识

19世纪中期,印象主义画家们根据光学的原理,对色彩运用进行着前所未有的尝试.他们认为物体是没有固有色的,物体的一切色彩都是由于光线的反射产生的.正是因为印象派如此重视光线,印象主义画家们才会主张在室外绘画,强烈的室外光线与色彩使他们的绘画有了前所未有的明亮和鲜艳.印象主义画家打破了传统,积极探索光和色的瞬间效果,对绘画色彩进行了大胆的改革,运用冷暖色对比,引入环境色,开辟了色彩表现的新世界,彻底改变了之前的绘画面貌.     

对高校体育教学目标的再认识

随着高校体育教学实践和素质教育的深入发展 ,对高校体育教学目标的再认识则显得非常必要 .在借鉴当代教育理论研究成果的基础上 ,结合高校体育教学的实际 ,就依据党的教育方针探究体育教学目标、从知识与能力的辩证关系探究体育教学目标、从当今社会的改造与发展探究体育教学目标、从体育教学特点与功效探究体育教学目标等4个方面的问题进行分析与论证     

对高等职业院校语文教学的再认识

高等职业类院校的办学目标是培育大批的初、中级技术人才,语文科目就应紧密围绕市场进行教学,树立教学为就业服务的意识,避免以往单纯的理论教学。为此,要对职业类院校的语文教学进行再认识。语文教学应当是桥梁,引导学生走向职业之路;也应当是工具,促进学生形成各自的专业职业能力;更应当是“元素”,语文能力本身也是学生从事职业活动的一项基本能力。     

网络教学的再认识

本文从网络教学中常出现的一些问题入手，从四个方面分析了网络教学并不一定是最好的教学方式，它在学习效率、师生情感交流、试验练习、研究合作等方面还存在着不足。     

素描教学的再认识

素描教学伴随着现代艺术教育，经历了“五四”、抗日救亡、新中国成立、“文革”、改革开放等历史时期，从初创引进到盲目崇拜，随着改革开放，视野的不断扩大，经过几代人的努力，素描教学和艺术创作日趋丰富和多样，显得更加成熟和自信。     

对地理教学中问题产生的再认识

教学中问题的产生应来源于学生的发现。教师可以创设教学情境,激发学生产生疑问,并在宽松的教学氛围中,大胆的说出疑问,同时在教师的引导下,最终形成教学中的讨论、问题。     

对《语言学概论》教学的再认识

语言学的一般理论主要是在研究、分析印欧语系语言的基础上建立起来的 ,没有很好地概括到汉藏语系尤其是汉语的研究成果和材料 ,和汉语语言学研究难免是会有所脱节的。而《语言学概论》作为普通语言学的一门基础理论课自开设以来 ,在教学实际中一直存在着不少的意见和问题。本文结合多年的教学实际 ,就《语言学概论》这门课该讲什么 ,不该讲什么 ,如何把语言学的一般理论和汉藏语系的语言特别是汉语的实际相结合 ,如何吸收国外语言学研究的新成果及如何安排和进行该课程的教学工作等问题作了一个初步的探讨     

对加强英语语音教学重要性的再认识

英语相对而言仍是当今全球通用性最强的语种,英语教学的实质是交际,“最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力.而目前的现状是:口头交际能力往往滞后于书面交际能力,听说能力常常滞后于读写能力,以至于“许多人语法娴熟,掌握的词汇量达标超纲,却听不懂讲不出,难以与外国人直接交流,不能适应国家建设和社会发展,特别是改革开放和扩大对外交往的需要”(刘列励:1997).造成上述这种英语教学效果不太理想的     

对光速的再认识

本文从光速的测量入手引入光速 ,阐述了相对论中光速极限的概念 ,并对于超光速和光速的减缓进行了简要讨论     

对管理的再认识

我们处在一个被“管理”一词扰得眼花缭乱的世界里。在这个世界里,无论是书店,还是机场,充斥书架的绝大多数是“管理类图书、影像”;在这个世界里,小到普通职员,大到企业总裁,近到公司例会,远到大学讲堂,人们都在津津乐道着“管理”。     

对实验教学的再认识

分析了实验教学在高等教育中的地位和作用，讨论了实验教学的本质，研究并提出了面向21世纪实验教学的改革方向。     

对线粒体的再认识

线粒体是重要的细胞器,与损伤和疾病的发生密切相关,对线粒体进行再认识,有利于充实健康的亚细胞水平机制.本文对线粒体形态结构、分布及功能进行阐述,并对影响因素进行探讨,为做好运动防治相关疾病提供理论依据.     

对学分制的再认识

随着经济体制改革的逐步深入，社会主义现代化建设事业发展迅速，人才的需要是九洲瞩目、尽人皆知的。向国家提供数量多，质量高的建设人才，各类高等学校负有特别的使命，要想多出人才，出好人才，必须认真贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》，加速我国高等教育体制和结构的改革，加速教学内容、教学体系、     

对叙述的再认识

“叙述”是写作中最常用的表达方式。但叙述能力的提高需要对叙述进行再认识。本文从叙述的地位、叙述的难度、叙述的技巧三方面阐述了学生写作中存在的问题及解决问题的方法 ,对学生的写作实践具有一定的指导意义。     

对地租的再认识

本文从地租要领及地租产生的原因和条件入手，重点探讨了我国阶段地租的表形式，性质及关理论，主要以吸几方面进行论述：我国理阶段地阻的存在具有必然性；我国阶段口口地租主要表为级差地租和绝对租；我国现阶段地租具有全新的性质。