团体心理辅导对大学生人际交往能力的影响

大学生处于心理发展的重要阶段,青年早期的大学生有很强的自尊心,不仅渴望得到父母长辈的认可,更希望在同辈群体中展现自己的独特个性。人际交往能力基本决定了人对社会的适应程度,团体心理辅导作为一种有效的心理辅导方式,能让人在团体情景中观察、学习、体会与成长。该研究以镇江高等专科学校9名大学一年级学生为被试,开展了6次团体心理辅导,干预效果利用SCL-90量表进行前后测对比。通过数据分析可以得出如下结论：团体心理辅导对大学生人际交往能力有提高作用。     

高校常用的团体心理辅导技术

目前在高校中,运用团体心理辅导来改善大学生人际关系的方式日益受到重视。团体心理辅导因其互动性强、效率高等优点,深受高校师生喜爱。在不同的理论基础上形成许多不同的团体心理辅导方式,如内在小孩疗法、沙盘疗法、会心团体疗法、叙事疗法等。通过对团体辅导理论及技术的具体介绍,从而使团体领导者根据不同的来访者运用恰当适宜的心理辅导方式,以期高效地改善大学生人际关系。     

团体心理辅导对贫困大学生自信心培养的应用研究

目的：提高高校贫困大学生自我认知、自我接纳等心理素质。方法：选取高校贫困生10名,采用团体心理辅导的方法。结果：参与者在活动前后变化显著,从主观评估和SCL-90症状量表的前后测量来看,各项因子得分均低于前侧、其中躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑等5项差异显著,主观评估有正向改变,差异显著。结论：团体心理辅导对贫困大学生的自信心培养有良好的促进作用。     

团体心理辅导在大学生班级建设中的作用

班级是学校的最基本组成单位,对大学生的教育也是以班级的形式进行的,因此班级的建设对大学生的教育起到了举足轻重的作用。而团体心理辅导是以集体的形式进行的一种心理辅导,班级作为一个集体正符合这个要求,更重要的是团体心理辅导对大学生班级的建设有很好的促进作用。     

团体辅导对大学生人际交往改善的实验研究

大学生人际交往问题在当前是关系到大学生健全发展的重要方面,为进一步改善当代大学生的人际交往,社会各界都对相关方法进行了探讨。其中,“团体辅导”这一有效策略的运用在改善大学生人际交往过程中取得了不错的效果。它作为一种以心理学为基础的理论知识与技术的重叠的有效方法,用于大学生思想政治教育辅导、适应能力培养和其综合素质的提高等具有重要意义。因此,文章结合团体辅导和当前大学生的一系列特征表现,对团体辅导改善大学生人际交往方面展开探讨。     

大学生自信心团体心理辅导方案设计

研究通过问卷调查后,对存在自信不足或自觉自信对个人造成困扰的大学生进行团体心理辅导,辅导结果表明,团体心理辅导能让大学生对自己和他人有更客观和正确的认识与评价,信任他人、信任自己,接纳他人、悦纳自己,达到重拾自信目标,摆脱由自我怀疑和自卑造成的困扰。     

团体心理辅导技术在大学生就业指导课中的运用

本文提出了大学生就业指导课引入团体心理辅导技术的必要性和可能性以及注意事项。团体心理辅导具有教育功能,将团体心理辅导技术应用于大学生就业指导课教学是一种科学探索,力图解决灌输式教学方法的不足,以提高教学效果。     

基于内容分析法对大学生团体心理辅导的研究

基于内容分析法,从数量和辅导方式等方面研究了国内近20年关于大学生团体心理辅导的文献。结果表明:团体心理辅导除了在高校中的应用呈逐年递增趋势之外,被研究的大学生类型还表现出广泛性,团体心理辅导主要聚焦在解决大学生人际关系的问题上;目前团体心理辅导方式整体上趋同且重复,少有创新等。     

浅议团体心理辅导对大学生思想政治教育的启迪

大学生正处在心理由幼稚走向成熟发展、完善的时期,其政治思想和道德品质也处在这种发展变化的过程之中,而传统的思想政治教育理念较难实现对学生心理思想状况的动态把握和全面了解。如果将心理健康教育引入学校德育工作,可以从更深层次上了解大学生的思想发展动态,及时发现潜在的思想问题,提前做好准备,从而增强思想政治教育的预见性。团体心理辅导是对大学生进行思想政治教育的有效途径,在激发自我潜能,满足心理需要,增强思想道德意识和团体凝聚力方面具有重要作用。     

团体心理辅导在大学生班级建设中的作用

班级是学校的最基本组成单位,对大学生的教育也是以班级的形式进行的,因此班级的建设对大学生的教育起到了举足轻重的作用。而团体心理辅导是以集体的形式进行的一种心理辅导,班级作为一个集体正符合这个要求,更重要的是团体心理辅导对大学生班级的建设有很好的促进作用。     

大学生不良消费心理成因与对策探析

社会、学校以及大学生自身等诸多因素造成当代大学生在消费中出现种种不良心理。为帮助大学生顺利成人和成才,必须多方位地培养大学生健康的消费心理。社会方面要营造健康向上的消费文化氛围;学校方面应广泛开展价值观教育、消费道德教育、消费知识教育等,加强消费心理的研究,并为大学生提供更多的社会实践机会和勤工助学渠道;大学生应学会自我教育和控制。     

例谈大学生人际交往中的心理障碍及排除

心理障碍是影响大学生人际交往的主要因素。可从案例着手,重点分析大学生人际交往中常见的几种心理障碍,旨在帮助大学生更好地学会与人交往。     

大学生沟通问题研究及人文思考

沟通是组织管理的重要环节。大学生沟通意识淡薄,沟通能力薄弱的现象与人文教育缺位、人文素养缺乏有关。沟通能力的人文救赎,既是沟通学习的重要途径也是沟通的目的所在。激活沟通体验,调控沟通心态,协调沟通冲突是提高沟通素养的主要途径。     

浅论增强大学生人际交往能力

按不同层次、不同年龄对大学生人际交往技能有针对性地进行强化训练,转变观念,正确把握好交往的＂四度＂,灵活运用社交的技能技巧,最终达到提高大学生人际交往能力,构建和谐人际环境的目的,真正做到促进大学生的全面发展。     

学生人际关系现状调查

采用封闭集中问卷的方式对当代大学生的人际关系状况、人际关系建立、友好相处能力、平息冲突能力、容纳他人能力五部分进行调查.根据调查结果,结合学生实际评分,分类采取相应措施,因材施教,从而提高高校学生人际交往、沟通的能力.     

影响师范大学生人际交往障碍的因素分析

采用《大学生交流心理障碍问卷》对360名师范大学生进行调查,结果发现：大学生总体人际交往障碍水平低于中点“3”,受测大学生的人际被动感和人际羞怯感相对较高,人际冷漠感相对较低;男大学生的人际冷漠感显著高于女大学生（P〈0．01）;理科大学生的人际被动感显著高于文科大学生（P〈0．05）;贫困组大学生的人际羞怯感、人际冷漠感和自我退缩感均显著高于家庭经济一般状况组学生（P〈0．05）;富裕组大学生的人际冷漠感显著高于一般组和贫困组学生（P〈0．叭或P〈0．001）;身体健康组学生的人际羞怯感、情绪失调感及总体交往障碍显著低于身体一般组和身体虚弱组学生（P〈0．05,P〈0．Ol或P〈0．001）;健康组大学生的人际冷漠感和自我退缩感显著低于一般组学生（P〈0．01）．     

大学生的学习浮躁心理研究

目前许多大学生在学习上存在着严重的浮躁心理,主要表现为盲目性、急功近利、见异思迁、不求甚解。大学生学习浮躁心理产生的原因有以下几个方面:社会风气的影响、快餐文化的影响、家庭环境的影响、价值取向的偏差、社会认知的偏差、缺乏坚强的意志。要克服浮躁心理,则须:立长志而不是常立志;养成“三思而后行”的习惯;进行针对性的“磨练”;用语言进行自我暗示;养成严谨的学习态度。     

论大学生阅读能力的培养

参照我国古代书院的教育方式,结合教学实践,探讨了大学生阅读能力的几种培养方式：培养兴趣、阅读原典、学与思结合、使阅读过程直接参与教学活动等。     

河南省高师大学生亚健康的成因与对策研究

以河南省几所高等师范院校的2000名大学生为调查对象,对大学生心理性亚健康的现实状态及其成因进行了简要分析,并研究提出了相应对策,希望能够引起有关职能部门的关注和解决。     

大学生消费心理和行为的调查研究

在问卷调查和个别访谈的基础上，对20世纪70年代至今的大学生的消费心理和消费行为进行了分析研究，总结了大学生消费经济来源、消费水平、消费结构和消费观念发展的特点，并从家庭、社会文化背景和大学生自身的社会心理特征等角度，分析了影响大学生消费心理和消费行为的基本原因，提出了引导大学生进行健康、合理、适度、科学地消费的对策。