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生物新课程改革的基本理念是以学生的学习和发展为本,注重学生生物科学素养的提高。在生物教学中,教师要根据教学内容和学习目标,创设教学情境,将新课程理念深入课堂,在教学过程中不断总结存在的问题,完善评价机制,充分在课堂中体现出教师指导下的学生主体作用。 相似文献
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本文把情境教学和建构主义学习理论结合起来,阐述了在大学英语教学中,外语教师在课堂上应积极创设英语学习的适当情境,采用情境教学,为学生创造丰富的有利于学生建构的语言环境,让学生在有限的课堂学习中获得更多的语言知识。 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。 相似文献
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语文教学文本解读中关键点的查找,教师需深度解读文本、领悟作者独特的体会、找到同类问题进行整合.在实践中有助于培养教师扎实的钻研文本的能力,有助于简化教学程序、创设高效课堂,有助于创设自主学习的环境,活跃课堂气氛. 相似文献
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张杰 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》1997,(4)
在教学实践中,我们常遇到这样的情况,从教学法的角度看,教师的课没有任何可以指责的地方,阻课堂气氛沉闷,讲者平铺直叙,听者无精打彩.如何让学生带着一种高涨的情绪进行学习和思考,在学习过程中能意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,这就需要教师在课堂上创设一种精神振奋、生气勃勃的情调,创设一种积极的课堂情境. 相似文献
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长期的教学实践发现,视障儿童数学教学比较困难的原因,主要是因视觉缺陷的影响而导致的盲生主观能动性差,缺乏学习的兴趣等,教师教学的关键是唤起学生学习时的主体性意识.该文认为,可以从创设和谐民主的教学气氛、在课堂上创设有趣的课堂情境,针对盲生不同的心理年龄特点设计课堂教学,针对盲生不同的个体差异进行因材施教等方面入手,充分发挥盲生的主体性,有效地进行数学教学. 相似文献
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近年来,随着我国课程改革的不断深入,全面培养学生的语文素养成为人们普遍关注的话题,而为了能让学生在真实的生活情境中更好的学习和掌握语文知识来创设课堂教学情境也日益为人们所重视。创设中小学语文课堂教学情境可以从以下几方面入手,教师运用富有表现力、感染力的语言创设语文教学情境;通过课堂中的多向交流来创设语文教学情境;利用多媒体课件等辅助教学工具创设语文教学情境等。 相似文献
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课堂愉快教学相对于"苦学"而言,它的目标是让儿童愉快地学习.这就强调教师要注重创设轻松和谐的教学气氛,注重综合运用多种教学手段和方法,注重培养学生的自主意识. 相似文献
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课堂管理与教学有着紧密的联系,良好的课堂管理可以创设对教学起促进作用的良好学习环境,满足课堂内个人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。因此提高教学质量,促进学生的全面发展,必须要重视课堂管理。从教师的自我管理、师生关系以及课堂教学管理等多维度探寻加强课堂管理的方法,已成为当前提高数学授课效果的迫切需要。 相似文献
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前苏联教学论专家斯卡特金指出:“我们建立了很合理的,很有逻辑的教学过程,但它给予积极情感的粮食太少,因而引起了许多学生的苦恼、恐惧和别的消极的感受,阻止了他们全力以赴地去学习。”教学过程应该成为学生一种愉悦的积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈,还是冷漠呆滞;是其乐融融,还是愁眉苦脸;学生对学科学习的态度是越来越积极,还是越来越消极。学生在课堂上的表现与教师所创设的情境,学生在生活或课堂上的情感体验有着非常密切的关系。可见在课堂教学中教师能否创设引起学生的体验和强烈共鸣的情境,决定了一堂课是否调动了学生的积极性,是否真正的师生互动起来,是否具有了生机和活力,决定了课堂教学的效果。情境教学是指在教学过程中教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩,生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而调动学生的情绪,激发学生的思维,激活教学课堂。在课堂教学过程中如何创设物理情境,是调动学生的积极性,激活物理课堂,完成教学任务的关键所在。笔者认为可以从以下几个方面去尝试。 相似文献
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在教学中,教师应避免问题情境创设过于形式化的弊端,为课堂量身定做适应学生发展,满足教学需要和学生接受水平的问题情境,所以如何改变教师的教学方式,改变学生的学习方式,培养学生提出、分析、解决问题的能力已成为教学改革的重要任务,而创设问题情境教学是教学探索中的一种有益尝试。 相似文献
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郭淑梅 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(1):14-14,71
通过对中专学生学习物理动机现状的分析,主张培养学生正确的学习观,端正学习态度;真正实现课堂上以教师为主导、学生为主体的双边教学;创设问题情境,从而激发和培养学生学习物理的动机. 相似文献
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贯彻教学新理念,结合教学实践,强调教师导学,创设生动的课堂情境,培养学生的团队精神,促使学生个体进步,用弹性的评价激发学生学习语文的热情。 相似文献
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课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,在小学语文教学中,创设良好的课堂情境,营造良好的教学气氛,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力、能力具有重要作用,而且对于素质教育的深入发展,提高教学质量也会产生积极的影响。怎样才能创设良好的课堂情境,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?该文将围绕这一问题进行探讨。 相似文献
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导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式,引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中,创设和谐的教学氛围,构建良好的教学情境,使教学内容紧扣学生心弦,激发学生求知动力,使其自觉地学习,是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入,对于培养学生的学习兴趣,激发学生的能动性,进而创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。那么,如何做到成功地导入呢?本文就教学导入方式问题,谈淡自己的一些教学体会。 相似文献
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情景教学是指教师在教学中有目的地引入或创设具有情绪和形象的场景,以增强学生的现场心理感受,帮助学生更好地学习的一种教学方法。寓教学于生动形象的情境之中,其核心在于激发学生的情感,调动学生的学习兴趣,提高课堂学习效率。 相似文献