论体育锻炼对心理健康的影响

阐述了心理健康的定义，标准及体育锻炼对心理健康的影响。     

心理咨询促进中学生心理健康的探讨

通过文献资料和逻辑分析等研究方法,从心理健康的定义和标准角度,介绍了中学生心理的特点及心理问题产生的身体、家庭和社会原因;接着从生理、心理和社会这三种角度出发,系统地分析了心理咨询的定义、主要任务与形式,以及心理咨询过程中学校、家庭、心理咨询人员与中学生应该注意的事项。     

临床心理学视角下的心理健康标准

关于心理健康的标准,许多学者从理论心理学或教育理论角度致力于此问题的深入研究。本文介绍了临床心理学心理健康的十个标准,以期对当前的心理健康教育实践有所参考。     

学生心理健康档案的建立与管理

本文主要结合目前学生心理健康状况、心理健康工作现状和建立心学生理健康档案的意义来阐述了学生心理健康档案建立的必要性;并进一步阐述了建立学生心理健康档案工作所要求的必备因素,主要有高效独立的组织机构、科学专业的人员队伍,建立学生心理健康档案工作所要具备的方法和要坚持的原则;最后介绍了如何对学生心理健康档案进行有效的管理与维护。     

医学院校2000级新生心理健康调查

目的 :了解医学院新生心理健康情况。方法 :用大学生心理健康问卷 ,对我院 2 0 0 0级新生 ( 2 6 1名本科生、16 0名专科生、2 2名专升本学生 )在入学期的心理健康教育后进行了调查 ,根据分类标准将学生分为三类 :一类学生可能有心理问题 ;二类学生应引起关注 ;三类学生目前心理健康。结果 :一类学生 12 .47% ,二类学生 35 .89%。不同学生间有差异。结论 :医学生的心理健康应引起重视     

正确认识及把握心理健康的评价标准

心理健康的标准是确立心理健康教育目标、内容、评估体系等的前提,是科学、有效地开展心理健康教育的必要保证。正确认识及把握心理健康的标准,必须澄清心理健康标准的绝对性与相对性、静态分析与动态评估、内部评价与外部评价、个体性与社会性、西方化与本土化等问题。     

高职学生心理健康标准与心理健康教育途径探索

研究高职学生的心理健康标准,探索心理健康教育的有效途径,对有针对性的进一步加强高职学生心理健康教育具有重要的现实意义。本文在该方面进行了积极的探索,并提出了实施心理健康教育的六条途径。     

论音乐治疗在大学生心理健康教育中的作用

本文对音乐治疗的定义及运用现状进行总结、分析，针对大学生常见的心理问题及心理健康教育现状，对音乐治疗在大学生心理健康教育中的作用进行了理论探讨，为高校教育管理工作提出了新思路和新方法。     

心理健康教育课评价标准的探讨

对心理健康教育课评价标准的问题进行思考,提出了从四个方面评价心理健康教育课,一是评价课程教学目标;二是评价课程教学内容;三是评价课程教学过程;四是评价课程教学效果。     

浅谈学生心理健康的培养

本文分析了心理健康的含义和标准;说明了学校教育工作对培养学生心理健康的重要意义;研究了心理健康培养的内容和方法。     

新生心理健康状况对比分析——以广西民族大学2013级与2010级为例

研究采用症状自评量表（SCL-90）对广西民族大学5325名2013级新生进行心理健康测试.结果发现,心理健康状况不佳的（SCL-90总分≥208）共有305人,检出率为5.7％;心理健康处于亚健康状态的（207≥SCL-90总分≥160）共有802人,检出率为15.1％.与2010级新生相比,心理健康状况不佳和亚健康状态比例均呈上升趋势,新生心理健康问题主要表现为偏执、敌对、强迫症状、人际关系敏感和恐怖.大学生新生心理健康工作应引起更多重视.     

浅谈大学生心理健康的培养

高校是培养人才的摇篮,大学阶段是大学生个性形成的关键时期。本文就大学生心理健康现状进行了调查、分析,并就如何有效地促进大学生心理健康作了一定的尝试。     

社会支持对大学生心理健康的影响：基于心理压力的中介作用

对武汉高校265名学生心理健康的问卷调查结果表明：（1）朋友工具性支持、朋友情绪性支持能改善大学生的心理健康状况。其中,朋友工具性支持对心理健康产生直接影响,朋友情绪性支持则通过缓解环境压力和学习与生活压力间接影响心理健康。（2）师长工具性支持对大学生的心理健康有不利的影响,学习与生活压力在师长工具性支持和心理健康之间有完全中介作用。     

综合心理训练对大学生心理健康水平的影响

通过对学生进行心理健康现状调查,并采用综合心理训练对心理问题进行干预,以探索大学生心理健康教育的有效模式,提高大学生心理健康水平.     

积极心理学视野下大学生心理健康教育课程改革探析

当前高校的大学生心理健康教育课程体系,主要以传统的病理性心理学为理论基础,这种教育极大地阻碍了当代大学生心理健康教育的发展和要求。以积极心理学理论为指导对大学生心理健康教育课程进行改革已经成为了高校心理健康教育的迫切任务。     

论大学生的自尊水平和心理健康发展

调查研究发现,大学生的自尊水平与其心理健康发展之间存在着密切的相关,且形成相互制约、相互促进的关系.分析了制约大学生自尊发展的主要因素和提高自尊水平的措施.     

健美操课对女大学生身心健康功效的研究

对忻州师范学院168名女生两年来从健美操的教学实践活动进行跟踪研究,通过对其生理、形态指标和心理健康特征进行对比分析,发现健美操课对女大学生心理健康的发展与在形体健美方面有较好的促进作用。     

健美操运动对普通高校女大学生心理健康影响的研究——以甘肃政法学院学生为例

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐,集健身与娱乐为一体的身体练习,是一种现代社会发展起来的新兴的体育运动。运用文献资料法,问卷调查法,实验法和数理统计法对甘肃政法学院部分女大学生参加健美操训练后的心理健康认知情况进行探讨和研究。认为女大学生是心理问题高发的年龄阶段,参与健美操运动可以促进女大学生的心理健康,提高女大学生的自信,促进人际交往,缓解和消除精神压力,激发女大学生的表现欲望,调节心态,是人的精神面貌和气质修养得到改善和提升。     

大学生心理健康问题探析

健康的心理是一个人全面发展的条件和基础,当代大学生不仅要具备扎实的知识,更要具备健康的心理。本文阐述了心理健康的含义以及大学生普遍存在的心理问题并分析其产生的原因、对策,从而加强大学生心理健康教育,提高21世纪人才质量。     

让心理健康教育走进大学课堂

心理问题已成为当前大学生的主要问题,如何解决这个问题是教育界面临的一个重大课题。作者认为:要解决这个问题,必须把心理健康教育融进课堂中去。