做一个幸福的班主任

做一个幸福的班主任,幸福来自和谐的师生关系;幸福来自智慧的班级管理;幸福源自不断的学习和平和的心态。     

现代理财三模式

经济学家认为,人人都在追求最大的幸福,而这种幸福主要是提高自己的物质生活水平。学会理财,是获得幸福的方式之一。在年轻一代的观念里,幸福往往来自对生活质量的需要。所以,新贫族追求快乐,活着的意义就是享受;知本族不断创业,活着的意义就是创新;理性族追求稳定,活着的需要就是安全和保障。     

亚里士多德的幸福观及其现实启示

当前社会对于幸福问题的关注主要侧重于对幸福外在条件的改善与研究上,从而忽视了实践主体精神丰富的重要作用。在亚里士多德的理论中,幸福不仅是人的实现活动以及对于生活的合理的长期规划,同时也是德性的不断生成活动。相比于“享乐主义”和“禁欲主义”倾向的幸福观,亚里士多德的幸福观具有更多的合理性。     

生活保健小常识(1)

<正>序言 健康是人类生存的第一需要,人类自诞生的那 一天起,就在不断地追求、探索。为了健康,人们付 出巨大的代价,做出了牺牲,用无数生命和鲜血谱写 了"健康"二字。健康既是一种代价,更是一种收获。 随着时代的发展,科技的进步,对健康的要求是永无 止境的。健康也是不断积累、不断投入的结果。它既 是一种幸福的享受,更是一种艰苦的付出,在付出中 获得幸福,在享受中做出付出。     

幸福与教育

幸福是生活自成目的性的意义,是实现人的本质目的的主体愉悦,是生活主体能够体验且不断追求的生活目标.幸福的理解和大量生活现实问题需要教育;教育建构学生的精神世界,它理当对学生的生活发生意义--指导学生的幸福;教育是学生幸福生活的手段、工具和过程.     

职业幸福感几个维度与乡镇中学体育教师职业幸福感的相关分析

随着国民经济的迅速发展,人们物质生活水平的不断提高,越来越多的人开始关注生命质量和幸福感,各个群体的幸福状况也成为了我们所想了解的情况。体育教师的职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其生活质量的重要指标,对于体育教师来说职业生涯是否幸福,将直接影响着体育教师的生命质量。文章为了了解昆明市乡镇中学体育教师的职业幸福感状况,挖掘其幸福与不幸福的原因,对昆明市乡镇中学体育教师几个维度进行调查统计,掌握这个群体的整体状况。     

武汉市“人民幸福城市”指标体系研究

自进入“十二五”时期以来,武汉市委市政府对于建设人民“幸福城市”的关注和推动力度不断加大,出台了《武汉市建设人民幸福城市规划》等一系列政策措施,为全体市民指明了建设“幸福武汉”的方向和路径。然而,目前武汉市“人民幸福城市”建设仍处于探索和起步阶段,依然面临着一些问题和困难,如居民收入和地方财政一般预算收入偏低、公共服务和社会事业发展不够、城市的文明建设还有待加强等,制约着武汉市建设“人民幸福城市”的进程。为此,我们必须采取措施,消除影响市民“幸福指数”的不利因素,实现全体市民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居,普遍感到生活更富足、社会更公平、城市更安宁、心情更愉悦、活得更有尊严,推进武汉市“人民幸福城市”建设。     

提高足球课堂教学效果的若干方法

随着教育改革的不断推进,各大高校在积极推行素质教育的同时,也在不断响应德育政策。在整个教育阶段中,高中教育是一个关键时期,在学生从青年到成年的过渡时期,不仅需要学习基本的科学知识,还要养成良好的生活习惯。在幸福指数不断提升的今天,对于健康和享受的追求也不断增加,因而,在高中教育中不断推进足球课程。但是,这门课程的教育方式与体系都不能适应各大高中的教育发展模式,需要再寻出路,提升教学效果。     

声音

广东将围绕"转变发展方式"、"建设幸福广东"两大核心任务,拓展空间、丰富内涵、创新模式,不断推进实验区建设迈向新的高度——打造文化与科技融合基地和社会发展科技领域的主要示范平台,使我省可持续发展实验区成为区域可持续发展的旗帜、成为构建幸福广东的实验平     

造就第一流的人才

使百事公司名扬四海的是百事可乐,而使百事公司不断获得成功的是——今年初,在《幸福》杂志每年一度的全美公司资信报告上,百事公司的大名首次位泰10家最受好评的企业之列,在同行业中更因其能吸收和造就经营人才而高踞榜首。     

幸福学:一门待建的具有终极意义的新学科

全球危机日益加剧,而幸福问题的研究却严重滞后,因此,幸福学的创建具有重大的现实意义和理论价值,它将有助于人类在理性认识幸福实质的基础上获取幸福。就学科地位而言,幸福学具有终极意义,站在幸福学的立场,可以对各类学科进行甄别、审定,判明其存在的价值。幸福学的学科性质为：综合性、问题性、应用性、灵思性     

习近平幸福观融入大学生幸福教育的多维路径

习近平幸福观是马克思主义幸福观在当代中国的发展与实践,是大学生幸福教育的先进指导思想,积极将其融入幸福教育的顶层设计、幸福课堂、幸福文化、幸福网络、幸福实践等多维领域,引领青年大学生树立正确的幸福观,掌握幸福的打开方式,做新时代幸福的奋斗者.     

中学语文教学中的幸福教育

幸福是什么？有多少人去阐释他,有多少人真正理解幸福的内涵,我们常常把追求幸福挂在嘴边,如果不知道什么是幸福,也许我们的追求是盲目的,也许是即兴的,特别是对于在中学阶段的青少年来说,要学习幸福,要理解幸福,因此我试图在语文教育中就幸福教育进行探索和解读。     

亚里士多德幸福观浅析

在古希腊哲学史上,亚里士多德以"幸福是什么"这个问题为出发点,建立了他的伦理学体系。在这一理论体系中,亚里士多德对幸福的地位、条件,幸福与德性的关系作了详细的论述,同时他更强调了个人幸福与城邦幸福的关系,指出要通过教育、立法等途径来培养人们的德性,从而获得幸福。对这种幸福观的深入探索有益于我们现代人更好地思考幸福的问题。     

浅谈教师职业幸福能力的培养

教师职业幸福也称教育幸福,是教师在教育教学工作中实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。要实现教师的职业幸福,必须提高教师的幸福能力。教师的幸福能力是指教师对幸福的感受力、创造力。本文就教师职业的幸福能力以及培养谈谈自己的看法,对于教师职业道德内容的充实具有参考和借鉴价值。     

如何进行初中思想政治课教学

培养和发展学生的创造力、激发孩子们的创造欲望与创造潜能,是现代学校教育极为重要的功能。要让学生感受到幸福文化教育,以人为本的教学策略,同时不断进行自主学习,提升高效课堂。     

大学生就业亟需解决的问题及对策分析

随着近年来高校的不断扩招,大学生人数也在不断上升,随之而来的大学生就业的形势也突显严峻。如何更好地解决大学生就业问题,更是关系着千万个家庭的幸福。所涉及的方面也有多层次的原因,包括政府,学校,家庭,个人。本文将对现阶段大学生就业的现状及存在的问题进行分析,并提出了相应的对策。     

试论积极心理学观照下的高校幸福教育

在积极心理学思潮推动下，幸福心理学的科学研究正在兴起，让人生幸福成为教育的应然要求．本文从大学生的时代特点出发，探讨在高校实施幸福教育的意义，并指出高校实现幸福教育的路径；建构幸福知识体系；培养以幸福为目的的积极人格；提高大学生创造幸福的能力。     

幸福,离政治很近,离我们很远

＂幸福＂实在太主观含糊。而政府以此含糊的概念来行事,将会非常麻烦。前不久,美国《洛杉矶时报》报道说,＂衡量幸福正在中国流行,突然之间,幸福挂在每一名中国官员的嘴边。＂事实的确如此。在中国,政府正在努力地用＂幸福＂与国际接轨。但舌尖上的幸福总是令人疑窦丛生。美国人曾把＂幸福＂一词写在《独立宣言》里,相信很多的政治宣言也是如此。但在这份宣言里,美国人也只是说要＂追求幸福＂,而没有承诺要＂实现＂它。对说不清的事物,轻易做出＂承诺＂.或许是不严谨的。＂幸福＂被篡改了不独在中国,进入2011年,＂幸福＂似乎成为全球各国的政治关键词。     

浅议农村初中留守学生学习问题的现状与对策

农村初中留守学生是近年来我国在改革开放的过程中,随着改革向农村积极推进中出现的一个特殊群体。农村初中留守学生问题已引起了家庭学校社会的高度重视。留守学生的问题关系到家庭的幸福,社会的稳定和谐发展。农村初中留守学生是近年来我国在改革开放的过程中,随着改革不断地在向农村积极推进的过程中在我国农村出现的一个特殊社会群体。农村初中留守学生问题是一个社会性的全局问题,已经引起了家庭学校社会的高度重视。留守学生的问题关系到家庭的幸福、社会的稳定和谐发展。