论高三总复习英语能力提升方法

高中英语总复习的任务是要将学生英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上.通过建立知识网络对其进行开发、利综合训练相结合和协调身心状态等,可最大限度地用、拓宽和加深,通过精练与泛练相结合、专项训练与挖掘他们的潜在积极因素,促进能力实现的最终提升.重点训练阅读理解、书面表达能力;以教学大纲为线索复习高考的语法要点;以高考题型为线索进行专项强化训练、精练与泛练相结合、专题训练与综合练习相结合等等.     

以知识点、考点为线索的专项目标要求复习法初探

在高三化学总复习中,这二年笔者采用了以知识点、考点为线素的专项目标要求复习法,收到了较好的效果,下面谈谈几点做法和体会。 一、以知识点为线索梳理教材,列出纲目预告复习计划 总复习教学过程是对已学过的中学化学知识进行巩固、加深、提高、迁移、系统综合、归纳演绎的过程。因此,总复习不是按课本章节象讲授新课一样重复一遍,而应根据大纲和高考命题要求全盘考虑,统一规划,重新组织教材。由于近年高考试题具有知识覆盖面大,综合     

高三历史章节复习浅谈

高三历史复习应讲究方式，可以从理出章节线索，拓宽拓课本章教材知识，明确本章节在整个历史发展中的作用、地位，分析比较历史事件等方面入手，更好地组织高三历史复习。     

思想线索：文学史研究的核心议题

文学史有两条叙史线索；文学线索与思想线索。前者指文学发展的自然脉络，后者则指架构文学线索的思想框架。在文学史研究中，思想线索有几种基本模式，如原型模式、进化模式、规范化－反拨模式和综合模式，思想线索对于文学史的整合作用，具体地在作品的主题、文体、发展规律和作品内蕴等方面的阐释中体现出来。思想线索的问题，应作为文学史研究的核心议题来认识。     

浅谈非毕业班历史课的复习

在非毕业班的复习中存在着一些误区,那么,如何解决这些误区,使复习更加行之有效?采用何种复习方法才能既减轻学生负担,又提高复习效率呢?我认为首先要认识到复习课有着不可替代的重要作用;其次,要制定详细的复习计划,并把计划告诉学生,使学生明确复习的目的和任务,提高复习效率;第三,教师要打破课本的束缚,用结构分析法将基础知识重新归纳,将历史发展线索给学生做一个完整的介绍;最后,要在复习课后对学生的复习情况进行检查。     

武汉科技型企业融资模式创新

指出了武汉.中国光谷作为科技型企业的聚集地,在发展过程中形成了以创业孵化为特色的武汉科技型企业融资模式。这种融资模式以企业生命周期为线索,它以创业基金融资、风险资本融资、产权融资、银行信贷融资、股票融资为主要内容,重点服务于企业初创期。它立足于自主知识产权,注重高新技术产业化,是一种值得借鉴的企业融资模式。     

PBL教学法在微生物学实验教学中的应用与效果评价

针对微生物学实验教学中的不足,在传统微生物实验教学模式的基础上引入PBL教学法,以问题为线索指导学生实验前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动为主动。     

问题教学法在高三物理复习课中的应用

问题教学法,是以问题为线索贯穿教学过程,使学生在设问、释问、总结、提升的过程中萌生自主学习的欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法。而物理复习课堂的成效主要通过解决实际物理问题的能力来衡量。问题教学法充分体现学生的主体地位,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。     

怎样进行高中历史单元复习

在进行高中历史教学中，每完成一章即一个历史阶段，一个教学单元内容新授课后，一般都要进行单元复习，单元复习是非常重要有效的。而单元复习则是从宏观全局的角度把握历史，把散落的一个个知识点用线索串联起来，更容易透析出历史发展的内在联系和规律。文章在教学实践的基础上，阐述了一套行之有效的单元复习的教学模式。     

浅谈中学世界历史教学的总复习

中学世界历史的总复习,必须注意科学的方法,要认清历史发展的基本线索,明确各历史阶段的特点,用整体的、辩证的观点看历史,并把握归纳分类的技能技巧。     

英语阅读的重要技巧——猜词技巧

不同的阅读者阅读时会采用不同的阅读模式，有效的阅读技巧会帮助阅读者提高阅读效率。本文根据生词在上下文中所提供的线索，将猜词技巧分为六种，即释义线索、逻辑关系线索、背景知识线索、词形线索、综合法、忽略不计法。     

基于现代媒体技术的高三生物复习课的几种模式

本文利用多媒体技术强大的文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其交互式特点设计合理的高三生物课复习模式，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的复习课教学环境，变抽象为具体，变静态为动态，使宏观微缩、微观放大，可优化复习课的教学，增强课堂复习的实效性。     

增强合作效能 提高初三复习课的有效性

随着新课程改革的不断深入,“合作学习”方式已广泛运用于数学课堂教学。但是,在初三数学的复习课上,仍然常见的是以老师讲,学生练、模拟考为主的模式。大大降低了复习课的效率。本文中,作者在吸取七、八年级进行的“合作学习”的经验的基础上,设计出适用于初三复习课教学的新的合作学习的“四个环节”,并通过及时有效地实践和反思,使该模式在复习课的运用中更加有效。从而使学生的数学学习兴趣、数学学习成绩、数学素养都得到了提升。     

高三英语词汇复习初探

高三阶段英语词汇复习工作是一项具有整体性、连续性、反复性的工作。教师对学生的词汇复习指导必须针对学生的实际水平，设计出具体的操作性强的复习计划，包括各种记忆方法的介绍，明确训练模式、训练内容和进度表等，以学生确实掌握英语词汇为目的，进行持续、反复的训练。     

中考热点专题复习教学策略初探

初三热点专题复习阶段,如何提高复习效率,全面提升学生的能力,改变课堂中的低效现象,成为初三政治老师关注的焦点.本文从教学实际出发,通过几年尝试,探究一种新的热点专题教学方法.这种热点专题课复习模式,要求学生围绕一个专题,以材料为背景进行分析,根据考纲考点要求结合教材知识,通过对这一专题内容的反复操练,使学生对知识的理解达到足够的深度与广度,实现知识的融会贯通,做到有效复习.     

我国公交行业运营模式的变迁研究——以北京市为例

从90年代至今,在政府的领导下,我国的公交行业进行了两次意义重大的改革。本文将以这两次改革为线索,对我国公交行业的运营模式变迁进行研究,力图找出适合我国公交发展的最优运营模式。北京作为我国的首都,每一项政策的推出都会在全国范围内引起"蝴蝶效应"。公交行业运营模式的变迁也不例外。所以,我们以北京市为例进行研究。     

如何构建有效的化学新会考复习模式

如何构建有效的化学新会考复习模式是我们一直关心的问题.<会考标准>是省会考化学试题命题的依据,是指导学生备考的大纲.根据<会考标准>所规定的考试水平、学生的实际情况、中学化学知识体系和复习的阶段性特点等要求,我们的化学会考复习应采用"分层教学、分别指导、形成网络、及时评价"的复习模式.     

素质教育·中介研究·人才培养模式——素质教育观与大学人才培养模式的关系辨析

以中介研究和人才培养模式这条核心线索作为切入点 ,依据与几个关键词有关的基本原理 ,澄清和纠正对素质教育与大学人才培养模式之间关系问题上存在的几种误区 ,并达成对两者关系的全新认识 ,从而为兼具目的理性和技术理性的大学人才培养模式的改革与重构 ,提供了新颖独到的见解和完整的框架 .     

浅议初中科学中考复习方法

复习课要改革复习思路和复习模式,改变传统的复习方法,采用题组复习法不失为一种好的复习方法,但是必须融入新的教学思想,如合作学习、分层教学、激励教育等,这样才能适应中考的需要和时代的要求.     

从《伤逝》到《小二黑结婚》——现代爱情小说主流的一种描述及其现代性反思

本文以从《伤逝》到《小二黑结婚》的现代爱情小说的流变为线索 ,描述其与时代发展脉络的一致性 ;比较其在爱情生长点、审美和爱情模式、命运上的不同及在对生命形态叙写上的差异 ;进而考察其在审美现代性上的发展