"大气环境学"课程教学方法探讨

通过探讨多种行之有效的教学方法和途径,在教学实践中积极有效地组织教学活动,多与学生互动,采用"学生讲课式"等教学方法,突出基础理论、应用实践在本课程中的重要作用,以达到预期的教学目标。     

机械安全工程课程改革探索与实践

在机械安全工程课程教学中进行六项改革,通过提高任课教师的实践能力、案例教学、多媒体辅助教学、平等式课堂教学、增设课堂习题练习、引入口试识图考试等途径,提高教学效率与质量.黑龙江科技学院安全学院2010级的教学实践表明,学生满意程度为96%,教学效果良好,学生成绩明显上升.     

政治课“参与·探究式“教学的探索与实践

根据中学课程改革,实施素质教育和创新教育的要求,为努力实现学生能力培养目标,我尝试将"参与式"与"探究式"教学方法相结合,并辅以研究性学习的手段完成教学.这种教学主要强调教学过程中学生的主体性作用的发挥.本文主要从"参与.探究式"教学的内涵、理论依据,具体环节、实践和意义、教学方法的特点五大部分进行分析     

基于TRIZ理论本科生创新能力的培养

依据人才培养目标及课程教学体系改革的要求,将TRIZ理论应用到本科教学体系的设置和实践教学中,为本科教学提供了一种创新能力培养教学模式.通过借鉴技术冲突解决原理,优化教学体系,鼓励学生参与创新活动与科学研究等途径,加大了对学生创新思维的训练力度,提高了学生的创新能力.     

面向工程教育专业认证的道路桥梁与渡河工程专业实践教学体系构建

工程教育专业认证可促进道路桥梁与渡河工程专业教育教学模式的改革,尤其通过实践教学体系的构建,可进一步增强学生的工程应用能力,提高教育教学质量.道路桥梁与渡河工程专业以工程教育专业认证为导向的实践教学改革,是以基础实践能力、专业实践能力、创新实践能力和技术应用实践能力训练为核心,构建适合工程实践能力培养的"四层次多模块"教学体系,来贯穿创新设计和实习等实践教学环节.教学实践证明,该教学体系对培养道路桥梁与渡河工程专业学生的实践能力、市场竞争力有良好的促进作用.     

问题意识在操作系统课程中的实践

本文提出了在教育中培养学生问题意识的重要性,并在"操作系统"课程教学实践中探索了培养学生问题意识的具体方法和途径.     

“可编程逻辑控制器原理及应用”教学探微

结合黑龙江八一农垦大学机械设计专业的特点,根据以往"可编程逻辑控制器原理与应用"课程在教学过程中存在的不足,进行了从课堂理论教学、实践教学环节及考试方法的改革,在教学过程中,注重理论知识传授的同时更注重了学生解决实际问题能力的培养.     

高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践

阐述了高校"大学计算机基础"教学中存在的以下问题:一是教学中教学内容较多,学时安排偏少;二是中学教育差异,导致学生入学时参差不齐;三是沿袭传统教学模式,学生动手能力差等.针对当前"大学计算机基础"教学中存在的问题,提出了要在教学中实施分级教学,以改变传统的教学模式;深化实践教学,鼓励学生自主创新等改革对策.分析了网络辅助教学在教学改革的优势地位,利用网络平台引导学生自主学习,实现"教"和"学"有效互动.通过对我校非计算机专业大学计算机基础教育的教学实践,探索出了一套有针对性的、行之有效的改革办法,以期对当前面临的问题提供参考和借鉴.     

国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施

实践教学是提高学生动手能力,培养分析和解决问题能力,将知识内化的最有效手段。提出在高校教学培养方案中构建理论与实践并重的高校人才培养模式,构建国际经济与贸易专业实践教学体系,从专业实践教学的改革、方法与途径等方面阐明了实践教学的实施方法。     

独立学院《文书工作与档案管理》实践教学的探索

本文通过总结独立学院《文书工作与档案管理》实践教学中存在的问题,探索了改进实践教学的可行途径。从分组讨论增加对知识点的理解、充分发挥范文和技能训练的示范作用、结合观摩实习提高学生认知能力、加大实践教学平台建设等方面,提出了有关改革建设的思路与设想。     

浅谈经济数学-微积分"形象化"教学

经济数学-微积分是经济与管理类学生的专业基础课,学好该门课程对后续专业课学习至关重要.而经管类专业大多数学生的特点是形象思维占优势,抽象思维能力较弱,学习微积分内容时存在很大障碍.因而在教学中尝试通过图形讲解、引用生活实例、计算机辅助教学等"形象化"教学手段,将抽象内容变得易于理解就显得十分必要.但将抽象变具体的方法还有很多,在今后的教学和研究中,教师可以多思考和实践一些新的途径和方法,以此提高教学质量.     

《动物寄生虫病学》实践教学改革简

针对《动物寄生虫病学》实践教学中存在的内容分散、缺乏综合性以及新颖性差等问题,以科研项目的形式对实践教学进行了改革,结果表明实现了实践教学内容的体系化,培养了学生多领域的实验操作技能,同时也激发了学生的科研热情,可为其他课程实践教学体系的改革提供借鉴.     

源头活水——语文教学的生活化

生活是学生学习的源泉,让语文"回归生活",是"大语文教学观"的需要,也是新课程改革的要求.让语文教学返璞归真,语文教学须回归生活,在语文教学中联系和渗透学生的生活.文章就语文教学生活化方式提出了几点实践意见.     

论创业教育视野下的园艺学专业实践教学体系构建

传统的园艺学专业实践教学存在着实验内容浅显、实践教学环节与生产实际脱节、投入低、教学环节各自独立、知识的持续性连贯性较差等问题,制约了学生创业能力的提高。可以通过改革实验设置和内容、加强实习基地建设、改革毕业论文完成方式、设立和完善专业技能训练课程、开展多种形式的课外实践教学活动、加强实践教学管理等途径来构建利于培养学生创业能力的实践教学体系。     

"主体性教学"模式在医学教学中的应用

"主体性教学"模式针对传统医学教育存在的弊端以及当今医学课堂教学研究中存在的某些偏颇,运用中外教育教学理论,围绕课堂教学中"主体性"发挥这一宗旨,进行了六年多的实践研究,其研究过程经历了调查摸底、模式构建、实践探索、总结完善等阶段,创建了"主体性"教学模式在医学教学中的应用体系.内容包括"主体性教学"模式在医学教育中应用的必要性和可行性、内涵及特征、遵循的原则、操作系统及评估体系.研究实践表明,本课题能促成学生全面、主动发展,培养学生的分析、实践和创新能力.     

计算机基础课程与水平考试互补教学研究

"大学计算机基础"课程教学大纲与水平考试大纲互补教学值得思考和研究,两者有机融合,可做到"系统讲授"与"重点突破"相结合.教学实践表明:在完成授课任务,实现教学目标的同时,可丰富教学内容,拓展学生的知识面.学生在学习过程中,遇到问题,尝试多途径解决问题,培养学生一题多解的能力,有利于更牢固地掌握计算机理论知识和操作技能.模拟考试题可即做即查,有利于培养学生自主学习的习惯.     

电子商务专业跨学科进阶项目式实践教学体系的构建

整合实践环节不足是导致目前复合型人才培养中存在学生跨专业集成应用能力缺乏、科研创新能力薄弱等困境的主要成因.起源于"做中学"实用主义教学理念的项目式教学具有高度的跨学科性、实践性,为复合型人才的培养提供了有效的途径.该文面向新工科教育下复合型人才的培养,构建电子商务专业进阶项目式实践教学体系,以塑造学生"技术+管理"的...     

高职学院生产基地现场教学改革初探

介绍了海南大学高职学院种植养殖专业在"生产基地现场教学"中的一些具体做法和体会.实践证明,推行生产基地现场教学,是培养种植养殖专业的学生达到理论与实践、教与学、学与用三结合的一条行之有效的途径,也是"产学结合"的最好方式.     

基于就业能力提升看高校实践教学改革

现今高校实践教学存在诸多问题,而实践教学作为高校教学体系的重要组成部分,对于学生就业能力提升有着重要意义,本文为此提出了"三统一"的模式,改革高校实践教学.     

“TP”实践教学模式在工科专业课中的应用

"TP"实践教学模式在工科专业课的运用包括课内实践教学和课外实践教学两部分."TP"实践教学模式让实践教学多层次、多角度、多方式地融入到理论教学当中.多层次让基础、前沿互补,提高专业素养;多角度让多个相关领域结合,拓宽知识视野;多方式让多种手段交叉,巩固基础,提高学生学习兴趣.