运用事例教思想品德课

小学思品教学是寓观点于事例之中的事例教学，它遵循了小学生认识事物的规律，符合小学生的年龄特点。枯燥的观点是抽象的，只有寓于具体的事例中，才能为小学生所接受、所认识。在教学中，应该怎样去运用这些材料呢？我认为应注重以下四个方面：     

如何培养小学生的语文学习兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探索新知识,发展新能力.因此,培养小学生的学习兴趣对提高教学效率起到事半功倍的作用.那么,在小学语文教学中如何培养小学生的兴趣呢?在此,结合自己多年的教学实践和经验积累,谈几点粗浅的认识.     

关于不确定性的一种决定论观点

在承认因果性、必然性的基础上提出了一种对人类认识过程、认识内容的模型解释 .通过这个模型分析了随机不确定性和模糊不确定性的本质和来源 ,并就人类认识发展过程中的一些事例进行了实证性讨论 .认为客观世界本身不具有不确定性 ,不确定性只存在于人的认识中 ,是由于人的认识能力有限所造成的 ;不确定性方法作为一种认识手段的意义在于是帮助人们以有限的认识能力有效地认识世界、把握客观规律     

指导小学生作文四法

写作是运用语文文学进行表达的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.新课程标准的实施进一步提高了作文教学的地位,也给我们语文教师提出更高的要求,我们每个一线教师必须高度重视.笔者在多年的教学实践中探索出了一些行之有效的指导小学生作文的方法,试与同仁探讨.     

案例研究是促进教师发展的一条重要途径

教学案例反映了教师在教学过程中所展现的具有典型、有代表意义的特定事例。它描述的是教学过程中的真实情况，包括教师在教学过程中创新的做法和面临的疑难困惑问题，以及教师在教学过程中所做出的决定或提出的观点、想法。     

论典型事例在高校思政课教学中的应用

典型事例在高校思政课教学中广泛应用,其作用不容忽视.树立典型应满足大学生主体需要的层次性;选择典型事例时应尽量贴近学生;运用典型事例要强调对不同群体的“针对性”.增强典型事例在高校思政课教学中的感召力,发挥其在高校思想政治教育中的特有示范作用.     

由物端棱镜方法得到的NGC1097周围的类星体

一、引言类星体与星系成协的观点最早是由 Arp 提出来的.此后,Arp一直致力于这一工作,并发现了许多成功的事例.这些事例被 Arp 用来说明类星体具有非宇宙论性红移是可能的.     

"整体"、"过程"、"度"--化学实验课教学规律探析

从化学是实验科学的观点,对化学实验课教学的规律性进行了探讨,提出化学实验课教学系统关系图,讨论了化学实验课教学的核心内容,以及核心内容与其它课程间的相互关系.在此基础上提出了对化学实验课教学的三个认识对化学实验课教学整体性的认识,对化学实验课教学过程性的认识,以及在教学实践过程中应把握度的认识.     

变质量动力学系统两种观点的讨论

论述了动力学研究对象确定物质系统和确定区域内的物质的两种观点,引入流体力学研究方法,通过典型事例讨论了这两种观点在变质量动力学系统的教学。     

如何培养小学生的语文学习兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新知识，发展新能力。因此，培养小学生的学习兴趣对提高教学效率起到事半功倍的作用。那么，在小学语文教学中如何培养小学生的兴趣呢？在此，结合自己多年的教学实践和经验积累，谈几点粗浅的认识。     

英语教学的效率谈

英语教学的效率一直成为各学校关注的问题,本文介绍了教学效率低下的原因,并用具体的事例说明了低效率教学所面临的事实.     

让学生在操作中学好数学

儿童的思维发展是从直觉思维、具体形象思维逐步发展为抽象逻辑思维。由于小学生的感性经验少,抽象概括能力差,理解和掌握计算的概念、公式、法则等需要依靠实物、教具或具体事例,教学中以学生为主体,组织学生在实践操作中探究发现规律,可以充分调动学生的各种感官,从感性到理性,从实践到认识,引导学生积极动脑、抽象、概括、分析、推理,这不仅有利于学生思维的发展,而且又可以加深对数学知识的理解和掌握。     

变质量动力不系统两种观点的讨论

论述了动力学研究对象确定物质系统和确定区域内的物质的两种观点，引入流体力学研究方法，通过典型事例讨论了这两种观点在变质量动力学系统的教学。     

新课改教学中非音乐教学手段与本体教学的新思考

从对音乐的本体性及功能性的认识、音乐的审美属性与先进教育理念的认识、从音乐与相关文化来审视非音乐教学手段的合理性以及我们需要符合音乐本体属性的课堂教学和适度的非音乐手段这四个方面,阐述了自己的观点和认识。强调了音乐教学应突出本体审美属性。对当前课堂教学中,所存在的过分强调综合性教学所出现的一些问题,进行了科学和客观的反思和分析。     

高校在职教育中案例教学存在的误区

案例教学在高等院校教育领域中逐步得到推广运用,并取得良好的教学效果。但在运用中仍存在一些认识误区,认为：案例教学对任何教学场合都是万能;把案例教学等同于简单的举事例;过于夸大案纠教学作用;否定案例教学中教师的作用等等。因此,探讨案例教学存在的问题,找到解决的良策,对保证教学质量,积极推进现代化教学深入发展,具有重要意义。     

在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育

马克思主义认识论是指导我们研究和探讨人类认识过程的思想武器.教学过程是一种特殊形式的认识过程,它是在教师指导下学生通过学习和掌握系统的文化科学知识,认识客观世界和发展认识能力、创造才能初步形成世界观的过程.任何一门自然科学都受一定哲学思想的统帅和指导,化学也毫不例外.我在教学中根据化学本身的特点,通过化学知识的传授引导学生逐步运用辩证唯物主义观点和方法去认识和解释化学原理和化学现象的实质作了如下探讨.     

政治课案例教学初探

案例教学是指在教学过程中以典型事例说明、解释教材内容,启发诱导学生理解教材内容的教学行为方式.本文通过对案例教学的内涵、作用等介绍,论述了政治课案例教学的实施.     

中职语文教学改革的几点建议

语文是职业学校的一门文化基础课.本文仅从目前职业学校语文教学中存在的问题以及解决存在问题的方法等方面阐述自己的认识和观点。     

注重物理学特点 优化物理教学过程

物理学是现代科学技术的重要基础学科。在中学教育中它对促进学生的思维发展，培养学生的创造能力有其特殊意义。物理学的基本特点简单概括为：观察和实验是物理学产生的基础；物理学有严密的逻辑性和系统性；物理学充分体现了人类认识自然、改造自然的科学方法。教师依据物理学科的特点组织教学素材，设计教学程序对优化教学过程、发挥物理教学效能是非常必要的。一、充分利用实验和事例组织教学观察和实验是物理学研究的基本方法，也是教学中学生获得感性认识的基本途径。概念、规律的教学，首先必须提供大量的实验和事例，让学生占有足够…     

写“真”，作文教学的生命

习作是“情动而辞发”的过程,是学生喜怒哀乐畅所欲言的殿堂。《新课程标准》在写作方面要求教师“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,倡导学生放开手脚,自由表达,说真话、实话、心里话,表现童真、童趣、童语。但实际教学中,我们却发现,小学生习作中恰恰存在着大量的假话、空话、套话。抒隋言不由衷、场景描写不真,事例虚编乱造。我们称类似情况为小学生习作上的“失真”现象。具体分析,产生这一现象的原因主要有以下几点：