浅谈高中生数学直觉思维能力的培养

从高中生直觉思维能力的现状出发,阐述应从训练学生的“数学直感”、创设宽松热列的研讨环境、培养学生的数学审美能力、鼓励学生大胆猜想,重视整体分析等方面培养高中生的数学直觉思维能力。     

费尔玛定理的证明

费尔玛定理本是数论问题，笔者采用初等数学形与数结合的方法证出。证法简明，所用知识浅显，高中生很易看懂和理解。故对培养高中生数学兴趣和思维能力以及基础知识的灵活运用能力颇有价值。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。该文则对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。     

浅析高中生数学解题能力的培养

为了适应当下高中数学教育工作的需要，进行高中生解题能力的提升是必要的。所谓的数学解题能力就是学生对数学知识的基础应用能力，这里面包含着基本的解题方法及其逻辑方式。如果学生具备良好的解题能力，就必然能够进行数学问题的解答，这也体现了学生不同的思考水平，通过对这一能力的培养，学生的思维创造能力也会得到巨大提升。在实践过程中，解题能力培养重要的是引导学生进行解题技巧、知识、方向的把握。让学生学会解题，并且从中得到某些能力。     

高中生地理阅读能力培养

阅读能力是一个人基本的文化素质，具备较强阅读能力的人能更快更准确地获取信息，能更有效地自主学习.高中生阅读能力的培养应当在各个学科中开展.该文站在高中地理教学的角度出发探讨高中生地理阅读能力的培养，从高中生地理阅读能力的地位、现状及如何培养3方面进行了研讨.     

基于数学表达能力培养的高考数学备考教学实验

运用文献分析法、访谈法、观察法等研究方法，分析高中生数学表达能力现状，建构数学表达能力教学模式，并在高考备考中进行教育实验研究.研究发现，基于数学表达能力培养的高考数学备考，能促进学生数学学习成绩的提高，增强学生的数学学习兴趣和学习的主动性，提高备考质量.     

高中生数学逆商与数学学习策略的关系

随着高中生数学核心素养的提出,以及高中生所面临较大的升学压力,如何帮助学生在数学学习困境中克服困难,找到适合自己的学习方法变得尤为重要.数学逆商是学生在学习数学的过程中克服困难的一种能力,数学学习策略是学生为达到提高自己的数学学习效果而选择的有效学习方法和调节方式.目前针对数学逆商和数学学习策略关系的研究尚未有人涉及.本文在对西宁市两所高中548名学生进行数学逆商、数学学习策略调查的基础上,经统计分析得出的主要结论是:高中生数学逆商不存在性别差异以及年级差异;高中生数学学习策略存在性别差异以及年级差异;高中生数学逆商和数学学习策略之间存在显著的正相关;高中生数学逆商水平可以有效的预测其数学学习策略水平.     

高中生地图能力培养的意义

地理实践力不仅是地理核心素养的组成部分,而且是学生在以后的人生道路上必备的能力水平要求。当前我国学术界在高中生地图能力培养的研究集中在高中生地图能力培养的重要性、高中生地图能力培养存在的问题及原因、高中生地图能力培养方法与策略等方面。该文通过中国知网等文献数据库,对高中生地图能力培养的意义进行了研究与梳理,研究认为可以通过地理学科的特点、新课程改革的要求和地理图像在高考中的重要性3个维度加以解读。     

论高中生数学学习的心理障碍及教学对策

从高中生学习数学存在心理障碍的现状入手，对高中生厌学和畏惧数学现象进行分析，并有针对性地提出相应的对策，为目前数学教育教学提供有利的参考.     

数形结合思想在高中数学解题中的运用探究

国家制定新课改要求教师应该通过应用现代化的教学方法提升高中生对数学的学习积极性,应用各类教学方法提高高中生在数学中的解题质量。因而教师可以应用数形结合的方法,通过图形协助高中生理解习题的含义。在高中数学教育阶段高中生已初步具有一定的自学能力和解题能力,但是在数形学习结合方面还需要加强学习。     

如何加强数学应用意识的培养

随着教育体制改革的不断深入,我们高中生的素质教育也受到了社会各界的关注。素质教育的重点在于激发我们学生的自主学习意识和应用意识的培养,使我们能从被动的接受学习到自觉主动的参与学习。在数学课堂上如何提高我们的应用意识和实践能力,是我们在学习过程中应重点考虑的问题。对数学知识的实际运用,能够提高我们学习数学的热情和积极性,促进自身数学应用能力的提升。本文主要对数学学习现状和应用意识培养的重要意义进行分析,系统阐述了高中数学应用意识培养的措施。     

运用“一题多解、多变”培养学生发散性思维力

＂数学是思维的体操,数学对于思维的训练有着特别的重要性。＂在以数学为具体学科的背景下,现在应该更多关注的是在数学教学的课堂上,更为重要的是在这一过程中他们的数学思维能力得到了多大程度的培养和提高。在具体的数学教学工作中,存在的问题是高中生无论是在数学材料的阅读过程中,还是在数学问题的解决过程,他们的思维方式较为单一,通常都是习惯于采用常规思维方式用于数学学习中,而对于其它突破常规的思维方式尤其一个很重要的思维方式—发散思维却知之甚少,用之更少。这种情况下,不得不让我们认识到高中生数学发散思维能力培养的重要性,于此同时,作为处于一线数学教学的实践者,也应该有意识的在教学中向学生渗透发散思维意识,并在不断的关注与探索中总结出培养学生发散思维的途径与方法,实现对高中生数学发散思维的理论探索与实践检验的完美统一。     

高中数学教学中学生数学学习观的培养

目前,新一轮的基础教育改革已经在全国范围内展开,培养学生形成科学成熟的数学学习观成为当前素质教育改革的主要目标之一。高中生的数学学习观是数学学习观研究的重要组成部分,在高中数学教学实践中应注重学生良好数学学习观的培养。     

如何培养中职生的数学交流能力

本文从中职学校办学指导思想出发，结合中职数学教学的特点，从数学交流的种类，数学交流能力培养的重要性，数学交流能力的培养等方面分析如何培养学生的数学交流能力，真正发挥教学课在职业教育人才培养中的作用，从而提高数学课的教学质量。     

数学能力培养的系统探究

数学能力培养仍将是数学教育的重要理论和实践课题之一。本文把数学能力的培养作为一个系统工程，分别阐述数学能力培养的心理原则，一般规律和特殊规律。     

浅谈大学生数学综合能力的培养

数学综合能力是数学思维能力和数学应用能力的综合，为培养大学生数学综合能力，需要进行数学思维能力及数学应用能力的训练，而研究式教学模式的启用，就能够很好地培养大学生的数学综合能力。     

影响高中生数学成绩的原因及解决方法

高中阶段，数学作为主科之一，在高中教育中的重要性不言而喻，但教学实践现实，数学是大多数高中生学习上的“绊脚石”花费时间多，效果却不明显。以下我将站在教师教学角度具体分析一下影响高中生数学成绩的原因并提出几点解决办法。     

浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略

随着素质教育的深入开展和教育改革的深入，小学数学的教学目标也发生了重大改变，注重数学思维能力和解决实际问题能力的培养成为小学数学教学的重要目标。小学数学计算能力是体现小学生数学逻辑思维能力、解决实际问题能力的重要体现，因此对小学生的计算能力培养有着重要的意义。基于此，该文首先阐述了培养小学生计算能力的重要意义，然后分析了目前小学生在计算能力方面存在的问题，最后提出了小学数学教学中计算能力培养的策略。     

论数学应用意识的培养

数学教学的根本目标是培养学生的数学能力，提高学生的数学修养。本文主要阐述了培养教学应用意识的必要性，数学应用的意义和理论基础及其如何培养应用意识．提高数学能力。     

浅谈如何培养小学生的数学素养

学生数学素养是一种综合素质，主要表现在数学知识技能、数学思考、解决问题能力和数学观念品质。在教学中教师要注重培养学生学习数学的兴趣，培养学生提出问题、分析解决问题的能力，培养学生合作交流和反思问题的能力。