高职英语分层次教学的理论和实践

针对高职高专学生英语成绩参差不齐的现状，为满足各层次学生的要求，本着因材施教的原则，分层教学的方法受到越来越多的关注。文章通过分析英语分层教学的理论基础、特点和具体方法、教学效果与存在的问题探讨了分层教学在高职高专英语教学中的应用。对指导高职高专的英语教学有一定的指导作用。     

互联网英语资源汇总比对在大学英语教学中的应用

互联网上的英文资料浩如烟海，通过对互联网上资源的分类比对，掌握各个资料的特点，结合教学实践，可以在教学中有的放矢，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。将优秀的互联网英语教学资源推荐给学生，可以使学生少走弯路，提高英语成绩与英语应用能力，最终达到提高教学质量的目的。     

探析小学英语教学中的兴趣培养

学习活动需要动力,而动力主要来源于兴趣,兴趣不仅可以将学生学习积极性调动起来,更可以将智慧的火花点燃。在小学英语教学中,小学生在接触英语的初始阶段容易受母语的干扰,尤其是在英语写作和英语发音方面,很多学生不能牢固掌握,进而导致小学生很难提升自己的英语成绩,甚至有些学生出现成绩下滑的现象。针对这一现象,小学英语教学应该在教育教学过程中将培养学习兴趣作为出发点,通过采用不同的英语教学方法来激发学生兴趣,该文中,研究者就对小学英语教学中兴趣培养进行探析。     

考试成绩分析及其对体校英语教学的启示

本文对体校近三年来中考英语成绩进行对比分析，旨在了解英语教学过程中存在的问题，提出相应的教学建议，达到提高教学成绩的目的。     

《大学英语》二级精读课中交际法运用初探

本文论述了在大学英语二级精读课教学中如何使用交际法进行英语教学,培养学生们的交际能力。作者认为,交际法在大学英语二级精读课教学中是可行的,成绩是显而易见的。     

考试成绩分析的粗糙集方法

在大学英语教学中，考试是一个不可缺少的环节，英语考试既能检测学生的学习情况，又能对以后的教学提供许多宝贵的信息。因此，对学生的考试数据进行分析，将对外语教学起到非常重要的作用。本文利用一种新的数学理论－－粗糙集理论，分析了某班级英语考试的各部分成绩对英语总体成绩的影响，通过对各部分的属性重要性分析，为今后的大学英语教学的重点提供了理论依据。     

初中英语学习策略浅谈

初中是学生学习英语的基础阶段,在这段时间提高学生的英语素养,不仅对当前的英语学习大有裨益,并且对之后接受更高层次的英语教学有着重要的意义。因此,教师在英语教学中要引导学生正确运用学习策略,以提高学生的英语成绩。     

分层次教学背景下英语学困生的转化

众所周知,艺术类院校学生的文化课水平普遍较低,英语学习更是老大难,但这其中不乏英语学习的佼佼者和学困生的共存,在这种情况下分层次教学这种教学形式得到了许多教育专家和一线教师的认可。但在日常的教学中发现,这种分层次的教学方式在一定层面上影响了部分英语成绩差学生的自信心。因此,对于在大学英语教学中如何能更好地调动与培养英语水平较差学生的英语学习的兴趣是目前大学英语教学中所需要急需解决的问题。     

浅谈英语教学中学生阅读能力的培养

在高职英语教学的过程中，教师不可避免地会遇到各种问题，例如学生兴趣不高、英语成绩提高慢等等问题。作为教师，要重视问题的产生，勤于思考、勇于实践，逐步解决这些问题，达到教学目的。本文针对英语中阅读教学这一环节，就如何提高学生的阅读能力提出了一些建议。     

探究小学英语之教学现状

小学英语是学生正式学习英语的开端，对学生日后英语的学习起着至关重要的作用。小学英语是初中英语、高中英语等的基础，学好小学英语，不仅能提升学生的英语成绩，还能不断增强学生对英语学习的兴趣，使学生能积极、主动的投入到英语学习活动的过程中去。但是在现阶段的小学英语教学过程中，仍存在着各方面的不足之处，有待我们的改进和提升。     

对四级英语成绩影响因素的挖掘分析

过随机抽样的方式，采集了部分大学生3个学期的英语学习成绩、英语四级模拟考试成绩、3学期其他课程的平均成绩，与学生的四级考试成绩一起，利用SAS统计软件进行统计处理，探究各类成绩间的相关关系，对所有样本进行分类，期望找出影响四级英语考试成绩的主要因素，为提高英语教学质量，实施分类指导和教学，提供定量性的决策依据。     

浅谈激发和培养非英语专业学生的学习动机

人们对英语的重视达到前所未有的程度,但是大部分非英语专业学生的英语成绩难以提高。影响英语成绩的因素是多方面的。动机是关键因素之一,教育研究者对动机进行了大量的研究,本文是笔者通过现代教育理论的学习和英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述。     

大学英语分层教学探讨

由于高校扩招，学生入校时英语成绩两极分化十分严重，这对大学英语教学形成了挑战。因材施教的教学原则和“i＋1”理论为大学英语分层教学提供了理论依据：按学生英语水平分层教学，教师有针对性地备课施教，并通过有效的教学管理机制，使学生始终处于积极活跃的状态，以达到较好的教学效果。     

谈高职高专英语教学

随着社会的发展，高等职业教育正以迅猛的态势撑起了高等教育的半边天。英语作为学生的必修课，在教学中占有非常重要的地位。本文从明确教学目标、改变教学模式、调整教学内容和转变教学方法四方面讨论了高职高专英语教学，旨在推动高职高专英语课堂教学，提高教学成绩。     

由四级考试看学生应用能力的欠缺

本文针对九九级本科学生2001年6月四级考试的成绩引发对现行英语教学的思者，指出基层英语教学的一些问题和我院学生英语学习中存在的欠缺。     

高中英语考试应试技巧略谈

英语是一门技巧性很强的学科，在学习中，我们应该对英语给予足够多的重视。特别是在当下英语越来越普及的情况下，如何以一种更加有效地方式开展英语教学，帮助学生在与英语有关的各种考试中取得优异的成绩是我们作为教师不能逃避的话题。     

高中英语探究课学困生教学策略初探

探究式教学指的是以探究为主要的教学方式.目前,许多学生反应在学习中遇到很多困哪,成绩并不理想,英语能力提高的很慢,以至于高考中难以取得理想的成绩.学生希望能够改变这种尴尬的学习状况,这就需要英语教师在实践中改变教学方式,能够针对学生,特别是学困生英语学习中的问题运用探究式教学方法,全面提高英语教学的质量.     

对初中英语阅读教学的思考

阅读教学一直都是英语教学体系中的重点，因为良好的阅读能力不但能够有效提升学生对英文资料的分析、理解、联想能力，还能够使他们在考试中取得理想的成绩。所以，改善英语阅读教学现状，提升学生对英文资料的阅读能力也被作为初中英语教学的一项重要工作。     

基于大数据分析的英语线上线下混合式教学效果评价

研究基于大数据分析的英语线上线下混合式教学效果评价方法，为提升线上线下混合式英语教学效果提供有力支撑。应用自适应布谷鸟搜索的并行K-means聚类算法聚类混合式英语教学相关数据，根据聚类得到教学数据设计混合式英语教学评价指标体系，构建基于改进BP神经网络的教学效果评价模型，完成混合式英语教学效果评价，依据该评价结果开展针对性措施增强混合式英语教学效果，提升学生英语成绩。     

探析当前职业中学英语教学中的“软肋”

当前职业教育中,英语教学的地位已经表现的越来越突出,其中最重要的原因就是,在市场经济日益完善和健全的进程中,社会对人才的需求发生了巨大的变化,综合素质、实用技能、英语读、写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素,成为了用人单位衡量人才的首选标准,尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面,英语知识表现出其重要作用。由于职业中学的特殊性,职业中学的学生大多数是普通中学筛选下来的学生,也就是说初中生中成绩好的大多数上了普高准备考大学去了,成绩差的自然落入了职校。因此,他们的文化课成绩普遍不好,至于英语,更是问题多多。所以,职业中学英语教学中要注意教学方法,克服不正确的教学思想、教学行为。树立起正确的指导思想,采取行之有效的教学方式,认真负责地开展英语教学工作。全面完成职业中学阶段的英语教学任务。