幼儿园保育工作中存在的问题及对策研究——以四川省南充市某幼儿园为例

保教工作是幼儿园所有工作的核心,保育工作则是这一核心的基础。笔者在某幼儿园调查观摩数月,对其保育工作存在的问题将分别从保育员自身、幼儿园方面、国家和社会环境三个角度进行简要阐述。针对这些问题,国家、社会家庭、幼儿园和保育员相互协作,保育员也应该合理地鼓励幼儿参与保育,各方面同心协力,相互配合,以期提高保育工作质量,为幼儿的全面和谐发展创造良好的保育条件。     

四川省幼儿园保育队伍现状调查及分析

通过对四川8个市县幼儿园保育队伍的问卷调查和走访,分析了保育员的年龄、从业时间、学历结构、职称、编制、收入等相关情况。基本调查结果显示：保育员年龄主要集中在35—44岁,从事保育工作时间普遍在5年及以内,有编制的保育员所占比例较低,保育员收入普遍不高,大部分保育员工作量偏大。通过SPSS对调查数据分析,发觉保育员从业时间与年龄、职称有明显相关性,保育员的收入与年龄、学历、职称有明显相关性,保育员的部分情况在公办园和民办园中存在明显差异。     

论日本学前教育中的保育内容及其展开

日本《幼儿园教育要领》和《保育所保育指针》规定了五个领域,要求幼儿园和保育所等按照五个领域开展保育工作、指导婴幼儿的具体活动。按照五个领域对复杂的保育内容进行分类和整理,可以为保育计划的制定提供参考。同时,五个领域对指导孩子游戏、分析和评价孩子的成长发育状况也能够提供帮助。保育机构不能将五个领域严格区分开来,因为孩子具体的游戏和生活基本上都是跨领域的不断重复的活动。保育工作最基本的原则是符合婴幼儿时期孩子的生活、重视孩子的"主体性"和"自发性"。     

四川省保育员职业认同度调查及分析

通过问卷调查法和访谈法对四川幼儿园保育队伍的职业认同进行调查，结果显示：四川省保育员职业认同总体处于中上水平；进一步对比分析显示：不同工作环境（公办园与民办园）、学历层次、收入水平的保育员职业认同存在极显著差异（P〈O．01）；不同年龄、工作年限的保育员职业存在显著差异（P〈0．05）；编制情况对保育员的职业认同无显著影响。造成以上差异的原因除其它有关幼教师资和保育员职业认同研究已有的结论外，四川特有的再就业环境、在职保育员的特定来源及保育员的特殊学历构成也是重要原因。     

中国杜鹃花保育研究进展

本文从栽培技术、育种方法两方面总结了中国杜鹃花(Rhododendron)的保育研究进展,针对目前我国杜鹃花保育工作方法单一、野生资源保护和开发利用力度小、目标选育不够深入等不足,提出重点研究复合育种技术、加强野生杜鹃花保育研究,发挥资源优势,培育特色品种、有针对性地进行目标选育等建议,以期为今后我国杜鹃花的保育和应用发展提供参考。     

兰州市幼教人员营养KAP的调查分析

幼教人员,作为与婴幼儿密切接触的职业人群,其保育水平对婴幼儿的成长将产生极大影响。本次调查旨在了解兰州地区幼教人员的保育水平,尤其是营养知识(K)、态度(A)和行为(P)状态,为制定适宜的营养教育计划,有效地开展营养教育提供科学依据。 1 调查对象与方法 1.1 调查对象 选择兰州市城关区、西固区58所幼儿园455名园长,幼儿教师、保健医生、保育员、炊管     

新疆地区幼儿园保育员教师职业认同度调查分析

幼儿园的中心任务通过高质量的保教结合促进幼儿身心全面和谐发展。本文对新疆地区参加昌吉学院国培保育员项目的保育教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法及访谈法,探究保育教师对自己职业的认同程度。通过研究发现：（1）保育教师在职业认同的六个维度上的均值在2.0左右波动,说明其整体职业认同度处于中等偏下水平。（2）教师年龄、教龄与编制在职业价值、职业期望、职业情感等维度上存在显著差异。潜在因素可能是,保育教师社会地位低、工作量大、工资待遇低、人际关系处理不当等。因此我们提出以下建议：保育教师应树立正确的职业观念,努力提升自我素质;幼儿园应强化教师培训,提高专业技能;政府相关机构应多管齐下,降低保育教师职业倦怠感。     

地方文化保育团体行动策略--以广州市W协会为例

地方文化保育运动是近年兴起的一种具有民众自发性的历史文化保护行为,该现象当前在广州地区愈发显著,并呈现出持续发展的态势。众多地方文化保育团体择取不同行动策略开展保育实践,其产生效果与影响不一。 W协会是广州比较知名的地方文化保育团体,其“进屋探访”“跨地联动保护”和“协会-媒体-政府”对话体系等行动策略产生了较好的实践成效,但亦存在一系列有待改善之处。     

保教结合理念下保育员的专业化发展

随着我国学前教育事业的蓬勃发展,理论研究必然关注到每一个教育变量的独特价值。文章关注了作为幼儿园主要配班教师的保育员对幼儿教育事业的重要作用,探析当前保育员梯队存在的问题,以及提出在保教结合理念指导下,国家与社会、幼儿园和保育员自身促进保育员的专业化发展的有效策略。     

文化保育等于集体回忆？

尽管天星、皇后码头的清拆与保卫事件已经过去一年多，但11月1日在香港中文大学举办的“香港文化与社会”研讨会上，仍以“论本土”的文化保育议题开场，并且吸引了大量参与保育运动的人士加入讨论。似乎不是天星、皇后码头，而是保育运动本身成为“集体回忆”。     

保育植物理论及其在南亚热带生态恢复中的应用

保育植物是指那些能够在其冠幅下辅助其他目标物种生长发育的物种,它主要通过对目标物种的种子萌发或者幼苗存活提供较好的微环境,并通过植物种间的正效应使目标植物种成功定居.近些年国际恢复生态学界已开始将保育植物技术应用于植被恢复中并取得了一些成效.文中在概述保育植物与目标植物的定义、保育效应机理、影响保育效应的生态因素、保育植物与生态恢复的关系的基础上,结合南亚热带地区的生态恢复试验,提出了存在的保育植物与目标植物种对,此外,还提出了保育植物研究与应用的趋势.     

北京教育学院朝阳分院 建构现代培训制度 提升教师职业品质

北京教育学院朝阳分院是集培训I、研究、指导、管理、服务五位一体的区级培训机构，遵循“为干部教师的专业发展、基层学校的创新发展、区域教育的均衡发展服务”的工作宗旨，秉承“致力于做最好的教师教育”的办院理念，以培训专业化推动干部教师专业化，取得了良好的社会反响。在朝阳区教委“建教育强区、树一流教育、提升教育软实力”奋斗目标的指引下，     

遗传多样性保育在玉山

为保护天然的野生物及栖息环境,以及保育园区内的物种。玉山公园管理处自1990年起推动生物多样性方案,就“遗传资源收集与保存”部分,开启遗传演化的保育研究,探讨物种因为地理空间隔离产生种化及其应用。     

关于提高幼儿园保教质量的一点思考

一名幼儿园教师必须具有专业的保教技能，可是现在很多幼儿园教师都只重视对孩子的教育，不重视保育工作。想要改变这一现状，就必须从源头抓起，即在幼儿园教师的学习阶段对他们进行保教教育。学前教育专业教师进行教学时，应帮助学生树立起保教同等重要的现代保育观，进而提高幼儿园的保教质量。     

试析亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值

正常的幼儿在和特殊幼儿、教师和特殊幼儿之间交往的过程中,具有不同的接纳度,还有不同的关系特点,均会对幼儿园的融合教育质量产生直接影响。就目前的实际情况来讲,幼儿园的融合教育工作还存在很多问题,不能确保相关的融合教育工作水平以及教育效果,严重影响其长远发展。幼儿园的融合教育属于十分重要的部分,是有效开展幼儿教育工作的重要措施。针对于此,该文分析了亲子游戏治疗在幼儿园融合教育中的价值,提出相关的建议,有效通过亲自游戏治疗的措施开展幼儿园的融合教育工作,全面提升相关的教育教学工作质量,旨在为幼儿园的融合教育工作合理实施和发展提供准确依据。     

鲎保育的三赢策略

鲎有活化石之称,不仅是古生物学的重要研究对象,亦是医药试剂的原料,保育鲎不仅维系了人类生存,更是促进人类文明的跃升。但近年来,鲎被人类大量捕食、采血及破坏栖息地,种群大规模下降,迫切需要得到保育。根据世界自然保护联盟(IUCN)指南,鲎的物种保育工作以划设鲎保护区、增加鲎的种群量以及促进大众参与保育为重点。研究结果显示:在中国南部沿海,中国鲎(Tachypleus tridentatus)与圆尾鲎(Carcinoscorpius rotundicauda)的稚鲎共同栖息在有红树林分布的河口,这两种鲎的食物中大约60%的碳源来自海草衍生的食物;在户外养殖条件下,稚鲎与方斑东凤螺(Babylonia areolata)混养能够加速稚鲎脱壳率并提高存活率,因而可以获得大量适合放流的稚鲎(3龄)。本文在现有的研究成果基础上提出鲎保育的三赢策略:支持有效的海岸及河口保护区经营管理,在保护区内维系鲎的种群,对大众与小区进行鲎资源的明智利用宣教。     

谈对幼儿实施感恩教育的途径

感恩教育是教育者运用一定的教育手段和方法,对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、记恩、谢恩、报恩以及施恩的人文教育。幼儿园开展感恩教育的目的是让幼儿了解“恩”、体会“恩”,记住所感受之“恩”,并将“恩”施于需要之人。幼儿园时期是一个人的世界观、人生观形成的重要时期,在当前,在幼儿园开展对幼儿的感恩教育是不可或缺的一项重要工作。     

全面抗战时期贵州儿童保育工作历史考察

全面抗战爆发，儿童作为民族前途的未来饱受战争摧残，数以万计的儿童被迫流离失所。为服务于全国抗战大局，儿童保育工作应运而生。贵州作为战地大后方承担来自前线难民儿童的重要职责。战时儿童保育贵州分会的成立，涵养着所属保育院的生根开花，在经费极度紧张的情况下，各分院主要从接纳内迁难童、开设教育课程、谋求儿童升学、展开医疗护理方面落实保育工作，取得了积极成效。其深远意义在于为国家保护和培养了一批战后人才，引发对社会儿童福利事业的重视以及起到助推抗战胜利的积极作用。     

“保”有初心 “育”见美好——国防科技大学一号园区幼儿园安全管理工作小记

<正>2022年11月7日，长沙市开福区教育局举行第七届幼儿园保育老师专业技能竞赛。经过一天的激烈角逐，国防科技大学一号园区幼儿园戈佳老师在专业知识比赛、安全现场救护、自制教玩具、讲故事、专业知识答辩和卫生消毒技能演示6个方面交出了满意的答卷，最终以总分第一的优异成绩喜获特等奖。荣誉的背后是自身勤奋努力的结晶，也是该园始终坚持“保教并重”的成果。     

《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园课程领导力——以园本资源课程建设为例

课程领导力,是指一个人聚焦组织目标并带领人们为目标而努力的能力。幼儿园课程领导力,不是园长的个人行为,它取决于园长和教师共同的素质与行为,与幼儿园的整体发展息息相关,是主动思考、开展课程实践、发现和解决课程问题、推动课程不断优化的力量。提升幼儿园课程领导力是幼儿园深化课程改革、促进教师及管理者专业发展的现实需要。