3至6岁幼儿创造力培养策略研究

3~6岁是人一生中创造力发展的萌芽时期,这个时期幼儿的创造力是一种潜在的能力,随着幼儿年龄的增长和知识经验的丰富,这种潜力将逐渐发展成为成熟的创造力。幼儿的创造,属于简单的创造,虽然不具备重大的社会价值和实用价值,但是对幼儿一生的发展来说却具有重要的个体价值。因此,培养3~6岁幼儿创造力是幼儿园教育的应尽之责。本文基于笔者从事幼儿教育的工作经验,以3~6岁幼儿创造力培养为研究对象,提出了三个方向的幼儿创造力培养策略,包括教师应树立培养幼儿创造力的育人观、选择有利于幼儿创造力培养的教学方式、创设有利于幼儿创造力培养的幼儿园环境。     

幼儿创造力培养初探

每个幼儿都具有一定的创造力.但幼儿教育由于长期受传统教育模式的束缚,忽视了对幼儿创造能力的培养.笔者认为,幼儿园教师应抓住学前这个关键时期,创造好的培养幼儿智力的外部环境,注意培养和发展幼儿的创造力.     

浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力

本文通过阐述美术活动是幼儿教育中的一项重要内容、是开发幼儿心智的一种重要手段、对幼儿进行审美教育，对体、智、德、等多方面的启蒙发展起到促进作用，揭示了要培养幼儿创造力，美术活动必不可少。     

让本土民族文化走进幼儿心里--浅谈新疆民风民俗与幼儿爱家乡情感教育的几点思考

本研究对如何把新疆少数民族民风民俗作为素质教育的重要内容应用于幼儿教育进行了初步的尝试和探索。鉴于新疆具有多民族文化并存的特点，本研究一是根据地区和幼儿园的实际情况选择适宜的民族文化内容：二是根据各民族幼儿所生活的环境创新教育教学方法，注重各民族幼儿的个体差异；三是引导少数民族家长参与到幼儿教育中来，构建具有本土特色的课程。研究促进了教师、幼儿及幼儿园的发展。     

融通共享中外优质教育资源对幼儿的影响——培养幼儿自尊的项目实验分析

引进国内外先进的幼儿教育科技成果，促进幼儿教育发展的整体水平。让幼儿共享中外优质教育资源，获得共同健康的发展。本文对培养幼儿的自尊，建立幼儿的自信，对幼儿产生的影响以及教师的应对策略作简要的论述。     

如何在教学活动中培养幼儿的创造性思维能力

江泽民同志曾指出，创新必须从娃娃抓起，幼儿教育改革目标就是要培养创新精神和创新人才的摇篮。随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题。实施素质教育，培养幼儿的创造性思维已是当前幼儿教育的主流。     

浅谈幼儿合作学习

合作学习是在20世纪80年代传入中国教育界的,目前已被我国中小学教育者广泛应用于课堂教学中。随着我国幼儿教育事业的发展,合作学习也逐渐被幼儿教育工作者所关注,并开始进行探索性研究。本文就对幼儿合作学习的认识进行了一些简单阐述。     

幼儿语言教育心得

幼儿的语言教育的过程不是一个教师对儿童的单向传输过程，而是通过交流，对话，使孩子对幼儿园老师，对学习产生兴趣，进行自我激励。语言是人类进行社会活动最重要的工具。幼儿语言是人类语言发展的关键，学前儿童语言教育是幼儿教育最基础和最重要的部分。幼儿语言教育的要求是教会小孩子最基本的说话，会用语言表达自己的想法。事实上和其它儿童早期教育一样，语言教育是相互联系、相互促进的关系。因此，语言教学不仅是语言教师的责任，同时应贯穿于整个教育系统中，其他老师也有教育的责任。     

幼儿教育中如何培养幼儿的创造性

社会的发展及国家的强盛都离不开人才,特别是具有创新能力的人才更是会对整个社会的发展带来较大的影响。目前我国已充分的认识到创新型人才培养的重要性,所以从幼儿教育就开始着手对创造性的培养。这就对当前我国的幼儿教育提出了更高的要求,在这种情况下,素质教育就在幼儿教育中发挥出重要的作用。文中分析了提供合适的材料为幼儿的创造性发展提供物质载体,并进一步对培养学生的开放意识及活动评价进行了阐述,意在为幼儿创造性的发展提供帮助及指导。     

浅议小班幼儿家园共育策略

虽然说当前不少教育工作者认识到家园共育在小班幼儿教育中的重要作用,并且也开展了相应的教育模式,但是并没有获得理想的效果,这就需要小班幼儿教育工作者对其中存在的问题进行分析,根据幼儿的身心发展状况及其家庭情况,对家园共育的方法策略进行合理的改进,将家庭教育的作用充分地发挥出来,使其能够与幼儿教育有效地结合在一起,共同为小班幼儿的教育做出贡献。     

男性幼儿教师缺失的成因及管理对策分析--以喀什市区为例

学前教育领域幼教性别倾斜是一个普遍存在的现象，教师性别过于单一的情况，就健全人格的培养来说是很不利的。我国需要改变目前这种状况。本文试从喀什地区男幼师从业现状谈起，通过对男教师在幼儿教育中的意义和地位分析，肯定男教师是幼儿教育不可或缺的力量，分析其缺失的成因，找出解决的对策。     

幼儿歌唱教学的现状分析与解决对策

幼儿歌唱教学在幼儿教育中起着重要的作用。但现阶段幼儿歌唱教学活动中仍然存在着教材选择盲目、无计划性,教具设计繁琐等问题。针对以上问题,本文就教师在教材选择,教具设计和教学方式等相关内容提出了相应的解决策略。     

启蒙幼儿环境意识培养良好环保行为习惯——幼儿“可持续发展”教育实验与研究

地球是人类唯一的家园，各种各样的环境问题正困扰着地球，威胁着人类的生存和发展。保护环境，实现“可持续发展”已成为全人类共同的追求，把“可持续发展”的理念引入幼儿教育研究，既是实施可持续发展战略的基础工程，又是儿童身心发展教育的重要方面。     

幼儿语言教育质量提升的关键环节

语言教育是幼儿教育的重要内容。该文从分析当前幼儿语言教育的现状和存在的主要问题入手,分别从幼儿教育应把握的原则以及提高幼儿语言教育质量的关键环节两个方面进行了论述。     

幼儿素质教育之我见

百年大计，教育为本。随着教育改革的不断推进，对幼儿教育提出了更高、更新的要求。作为幼儿教师，我们必须顺应潮流，迎接挑战，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。结合多年幼儿教育的实践，下面对如何实施素质教育谈谈自己的看法。     

幼儿社会化制度的法律保障

创造有中国特色的高质量早期教育是社会的理想。但是,不能不看到,现阶段我国的早期教育受到很多干扰和冲击,被打上了明显的应试教育印记、拜金主义印记,教育的人文精神和科学精神出现了严重缺失。突出地表现在,早期教育变成了急功近利的让儿童身心疲惫的训练。以儿童发展为本的早期教育的核心价值被忽视被抛弃,早期教育的科学规律被漠视甚至被歪曲。笔者认为上述问题的症结在于我国一直没有一部健全的法律对幼儿教育进行呵护。多年来,我国幼儿教育立法一直缺乏独立性,至今没有一部法律文件能够刚性的约束幼儿教育的决策者和幼儿教育的实施者,明确幼儿教育的法律地位,明确各级政府和有关部门对幼儿教育应负的责任,明确办园者的资格、权利、义务等,让整个幼儿教育事业运作有法可依。因此,我们期待有关部门尽快制定幼儿教育的有关法律法规,呵护幼儿教育。     

轻度自闭症幼儿融合教育的个案研究

学前融合教育是指让有特殊需要的幼儿与正常幼儿共同接受普通学前教育机构的教育.轻度自闭症幼儿在社会交往、言语沟通和行为方面存在轻度缺陷,能真正融入普通托幼机构是一个挑战.本研究在全面了解幼儿个体发展的基础上,以幼儿发展为本,从幼儿、教师和幼儿家长的角度为融合教育环境中的轻度自闭症幼儿的早期教育提供指导性建议.     

幼儿德育工作中的问题及对策

幼儿正处在道德意识形成的萌芽时期，加强对他们的道德教育，使之形成良好的行为习惯，是非常重要的，也是全面实施幼儿教育的重要一环。结合自己多年的幼教教学工作实践和社会调查，就目前幼儿德育工作中存在的问题及对策谈几点粗浅的看法：     

遵循规律关注幼儿发展

随着社会的不断发展和人们生育观念的改变，独生子女越来越多，导致了社会和家庭对幼儿教育的高度重视，教育投入也越来越大，对幼儿的期望值也越来越高。幼儿教师面临的责任愈发的重大。为此，我们应遵循教育规律，关注幼儿身心的健康发展，着力提高幼儿园教育质量。     

浅议新世纪幼儿教育工作需要抓紧解决的四个重要问题

提高新世纪幼儿教育工作质量，是当前我们幼教工作者面临的一个重大理论课题和和紧迫实践问题．创新幼儿教育界工作的基本目标；创新幼儿教育工作的基本内容；创新幼儿教育工作的方式方法；创新幼儿教育届工作的领导管理体系是我们迫切需要抓紧解决的四个重要问题。