开展研究性学习活动培养学习兴趣

当前我国开展研究性学习的研究和实践，研究性学习在高中已开始推行，针对这一改革，初中化学的教学中也应适当开展研究必学习活动，便于提高学生学习化学兴趣。开展研究性学习活动，能增强学生学习兴趣。兴趣的提高，又能促使研究性学习的顺利进。     

语文教学中如何搞好研究性学习

语文教师应发挥自己的作用，让研究性学习渗透语文学科课程。一是要改变教学方法和学习方式，当好语文研究性学习的组织者；二是注重学生能力培养。做好语文研究性学习的参与者；三是搞好课内外链接，担任语文研究性学习的指导者。     

高校校园网基础上的研究性学习支持系统

培养创新型人才是当代教育的目标，在我国传统的“讲授”式教学模式中引入研究性学习是培养创新人才的关键．基于高校校园网的研究性学习有助于培养大学生的创新精神和实践能力。因此，有必要利用现有的校园网对研究性学习活动提供支持。笔者分析了研究性学习的特点以及在高校校园网平台上开展研究性学习的基本过程，分析了学习过程中所涉及到的各个要素，在此基础上构建了研究性学习支持系统．     

高等院校研究性学习探讨

在高等院校开展研究性学习很有必要，针对高等院校研究性学习的现状，开展研究性学习应处理好研究性教学方式与传统的接受式教学方式的关系，杜绝形式主义，关注教师队伍建设，建立健全配套设施，积极推进高等院校与社会教育一体化。     

论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式，对当前语文教学有着极为重要的意义。把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去，就要把握研究性学习的特点，并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会。     

关于研究性学习的思考

研究性学习是教育界倍受关注和着力倡导的一种教育教学方法．文章基于研究性学习的历史，分析了国际化、信息化社会下研究性学习的实质和目标，诠释了研究性学习课程与学科课程的关系，并对开展研究性学习进行了深入的思考．对学校推行的教学方法改革具有理论的指导与实质的借鉴意义。     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式，它有助于学生主动探究、自主学习，化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系，研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键，是化学研究性学习实施的前提，课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性，遵循问题性、可行性和创新性原则，化学研究性学习课题应从化学课堂教学，化学实验教学，化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择。     

论体育教学中的研究性学习

研究性学习作为一种先进的学习方式，对体育学科的课程建设和体育课程的效益产生重要的影响。通过对研究性学习的学习目标与特征的剖析，探讨体育教师适应研究性学习的素质要求，以及体育教学中研究性学习的实施策略。     

基于Wiki的研究性学习平台的构建与应用

探讨了基于Wiki的研究性学习平台的建立．利用该平台开展了三轮研究性学习实践的行动研究，结果表明：该平台能提供大量的研究性学习的过程性资料，使研究性学习活动的过程评价得以真正实现．在此基础上，对研究性学习的过程性评价方法进行了有益的探索．     

高中化学有关研究性学习的调查与分析

运用问卷调查的方法，对湖北省黄石市三所不同等级高中的化学研究性学习的现状进行了研究，了解了学生对研究性学习的认识、兴趣及要求，学校及教师对研究性学习的作用和重视，对高中化学研究性学习存在的问题进行分析与探讨，并提出了相应的解决策略。     

研究性学习中体育教师需转变的观念及应具备的能力

研究性学习是适应素质教育、培养学生创新精神与创新能力的一种学习方式．体育教师要想充分领会研究性学习内涵，采用研究性学习方法来培养学生多种能力及品质，首先必须转变思想观念，其次要具备相应的能力，这样才能在体育教学中发挥研究性学习的作用．     

高校体育教学研究性学习探讨

研究性学习运用于高校体育教学，为学生创建了一种开放的学习环境，提供了多渠道获取体育知识和基本技能的途径，不仅是体育学科建设的必然，也是研究性学习的有机组成部分。文章从分析研究性学习的涵义作为切入点，探讨了高校体育教学研究性学习的特征，对体育教学研究性学习的开展提出科学、合理的建议，旨在为提高高校体育教学质量，促进素质教育的更高层次发展。     

浅谈初中数学研究性学习

文章讨论了初中数学研究性学习的特点，指出初中数学开展研究性学习的目的，并对开展研究性学习的教师应具备的素质提出了几点要求。     

基于网络的研究性学习要素及其实现过程

作为一个当代教育中的研究亮点，研究性学习越来越受到人们的重视和关注。本结合网络和研究性学习的特点，对基于网络的研究性学习要素进行了详细地分析，并结合相关案例探讨了基于网络的研究性学习的实现过程。     

研究性学习与化学教学

研究性学习是一种全新的教学方式，是化学教学改革的重大突破。笔者试就研究性学习的意义、研究性学习与化学教学的关系及研究性学习的教学模式进行一些探讨。     

物理课堂教学需要研究性学习

通过研究性学习方法与传统教学方法的比较，说明有必要在物理课堂教学中引入研究性学习，并探讨了开展研究性学习的可行性。     

研究性学习在电子技术教学中的尝试

研究性学习是转变教育思想的一个重大突破，笔者通过在电子技术教学过程中的进行研究性学习的尝试，谈谈研究性学习在教育教学中的作用。     

大学物理课堂研究性教学的探索

教育是对学生启智、育德的实践活动。传统的大学课堂重知识灌输，轻学生主动获取知识的教育，使教育的实质被忽视、被放弃。为此，国际社会一般比较认同和广泛推广研究性学习。研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而学会学习。研究性学习中的“学习”，既学习科学的结论，更主要的是学习科学研究的方法，学习他们离开学校后面对陌生领域能够独立找到答案的方法，从而形成善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特质，因此大学物理教学中采用研究性教学，有助于学生实现研究性学习。为此，系统地研究了大学物理课堂研究性教学的缘起、概念，以及大学物理课堂研究性教学的原则和设计思路，并具体探讨了大学物理课堂研究性教学的实验探究、溯源法和专题研究3种教学模式的实施方法，愿为高等教育的教学改革做铺路石。     

高师无机化学实验中开展研究性学习的探索与思考

研究性学习作为中小学教学改革的亮点引起了人们的广泛关注，因此作为培养教师的高师院校如何帮助学生认识研究性学习，培养学生的研究性学习意识，形成研究性学习能力就显得非常重要。本文从高师无机化学实验中开展研究性学习的必要性、目标定位、实践探索及思考与建议四个方面对此问题进行了深入的讨论。     

谈数学研究性学习

运用现代教育理论作指导，结合自己多年的教学改革经验，从强化课堂教学中的研究性学习、通过研究性学习培养学生应用知识的能力、研究性学习有利于激发学生的创新思维三个方面论述了数学研究性学习有利于学生的素质提高。