论机器人竞赛对青少年机器人教育的影响

青少年机器人竞赛越来越受到社会、学校、家长和青少年的关注,机器人教育也越来越受到重视。青少年机器人竞赛对机器人教育起着推动和促进的作用,其创新性和实践性具有广阔的发展前景。从机器人竞赛这一角度,分析其发展现状,探讨对机器人教育影响的一些主要问题。     

浅谈机器人竞赛在青少年科技教育中的异化

青少年机器人竞赛的根本目的在于培养青少年创新意识及拓展青少年综合能力,竞赛的本质属性是培养人的一种活动。但机器人竞赛在观念、活动制度和教育方法等层面不同程度的表现出价值错位、评价异化、方法不当等不利于学生主体自由发展的情况,这也是导致机器人竞赛背离其根本属性走向异化的根本原因。     

太原市青少年发明创新竞赛存在的问题及对策

回顾总结了近几年太原市青少年发明创新竞赛活动的情况,分析了活动中存在的问题,提出了提高认识、制定鼓励政策、加强师资力量培训、建立保护知识产权教育试点学校与开展发明创新竞赛活动有机结合的解决思路。     

第二届青少年科技发明创新竞赛结果揭晓

太原市第二届青少年科技发明创新竞赛共有326个项目参赛，分中小学组和大中专组，经过专家评审，共评选出一等奖各1名，二等奖各3名，三等奖各5名以及若干名鼓励奖。     

第十九届太原市青少年科技创新大赛评比结果揭晓

由太原市科学技术协会、太原市教育局、太原市科学技术局、太原市环境保护局、太原市体育局、共青团太原市委员会、太原市妇女联合会共同主办,太原市青少年科技活动中心具体承办的第19届太原市青少年科技创新大赛在太原市广大青少年和科技辅导员的参与下,严格按照竞赛规则进行了科学规范的评选,评比结果已揭晓。本届大赛共评选出优秀项目一等奖45项,其中发明创造项目11项,科学论文项目34项;优秀项目二等奖57项,其中发明创造项目8项,科学论文项目49项;优秀项目三等奖130项,其中发明创造项目23项,科学论文项目107项;科幻绘画一等奖41幅,科幻绘…     

举办青少年发明创新竞赛及知识产权教育活动的实践与探索

回顾了近5年来太原市举办青少年发明创新竞赛的工作实践,分析总结了5届竞赛的组织形式、竞赛方式及内容,并从创新能力的认知,举办竞赛应遵循的原则,改进竞赛的内容和方式,以及建立鼓励青少年创新的物质条件和社会机制等方面对该项工作进行了思考与展望。     

围绕机器人竞赛的自动化专业研发型平台课模式

围绕浙江省重点专业、中国计量学院自动化本科专业的建设,本文研究如何将理论、实验和实践教学有机融合在一起,形成系统化的研发型平台课模式。以机器人竞赛为教与学的结合点,设计了由大三、大二年级,自动化专业为主的学生组研发学习模式。平台课包括理论知识模块、方案设计模块、实物研发模块和竞赛及专利模块等。通过一年的实践,总结了本课程的特色和效能。     

首届辽宁省青少年科技创新发明方案设计大赛火热报名中!

为备战辽宁省第27届青少年科技创新大赛，鼓励更多中小学生参与科技创新活动，本刊与辽宁省青少年科技活动中心共同推出的首届辽宁省青少年科技创新发明方案设计大赛引起强烈反响，许多师生跃跃欲试，都想在本次大赛中大显身手。其中沈阳市于洪区教育局等单位大力支持，组团报名，还有许多家长也纷纷来电咨询。我刊将对大赛进行全程报道，敬请关注《青年科学》!关注本次大赛进程!     

浙江省第23届青少年科技创新大赛开锣在即

旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展、培养青少年创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现的第23届浙江省青少年科技创新大赛将于4月举行，大赛以“体验·创新·成长”为主题。除青少年科技创新成果竞赛外，还将举行青少年优秀科技实践活动展示、科技辅导员创新成果竞赛、少年儿童科学幻想绘画展示等系列活动。省级比赛以各市组织的基层竞赛活动为基础，     

“学生竞赛-科技创新-教师科研”互动模式的研究

结合全国普通高校青年教师多、科技水平弱的现状,构建并实践"学生竞赛-科技创新-教师科研"的互动模式.该模式以学生各种竞赛活动为主体,学生竞赛和教师科研相结合,吸引和鼓励广大教师积极参与到学科竞赛活动中,借学科竞赛锻炼青年教师队伍,提升教师科研水平.     

“创新人才竞赛班”的实踐与搞讨——基于学生科技创新教育的实证研究

随着高等教育由精英玻育向大众化教育的转变，独立学院已经成为高等教育的重要组成部分。本文总结了杭州电子科技大学信息工程学院在学生科技竞赛方面的探索与实践，介绍了创新人才竞赛班的实施办法，提出了今后需要解决的问题和努力的方向。     

“崇尚科学 爱我中华”第六届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛来稿选登

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“崇尚科学 爱我中华”第六届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛来稿选登

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