思想政治教育在个性培养中的作用

个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质,它包括人的动机、意志、气质、情感等.思想政治教育在个性培养中的作用就是最大限度地抑制消极个性品质,激发积极个性品质,使之持续、稳定、健康发展.     

唐太宗政治心态研究

君主专制时代,君主的言行能够影响整个国家的运转,其个人意志对社会风气的形成有至关重要的影响。唐太宗是中国历史上少有的明主,他和贞观群臣共同缔造了贞观之治,对天、民、臣、史的畏惧,使他能够严于律己,并通过制度设计来防范所畏惧事情的发生,四畏的政治心态奠定了他的文治武功。     

论职工个性心理与煤矿安全管理

文章从职工个体性格、气质、能力、需要及动机五个方面探讨了其对安全生产的影响，对煤矿安全生产管理有一定的指导意义。     

李登辉:台湾政治立场的试金石

<正>近日以来,年逾九旬的台湾前领导人李登辉不甘寂寞,出访日本,投书媒体,发出"钓鱼岛属于日本"、"日本祖国"、"慰安妇问题已解决"等颂扬日本殖民统治、出卖中华民族主权与利益的惊人狂言。李登辉这些言论动机何在?为何他会在生命末年发出如此狂言?不妨让我们对他的言行作一番剖析。三大政治动机要了解李登辉这些言论、举动的政治动机,就要从李登辉的政治信     

如何激发大学生学习体育的良性动机

如何激发大学生学习体育的良性动机胡全禄，陈洪动机是激励人去行动的主观动因。正如恩格斯说：“就个别人说，他的行为的一切动力都一定要通过他的头脑，转变为他的愿望的动机才能使他们行动起来。”体育教学与训练中研究和剖析学生的学习动机结构，弄清哪些动机对学习有...     

当代大学生入党动机透视

当代大学生入党动机纯与不纯，林林总总不尽相同，其原因也是多方面的。我们要具有强烈的事业心和高度的政治责任感，重视对入党积极分子端正入党动机的教育，把那些德才兼备的大学生吸收到党组织来，使我们党永葆青春与活力。     

悲悯的入世情怀和雄健的军人气质——从“文化大散文”看李存葆的文化心理结构

悲悯的入世情怀和雄健的军人气质是当代"文化大散文"代表作家之一李存葆文化心理结构的重要组成部分。传统儒家文化的滋养使他具有悲悯的入世情怀;雄健、刚劲、慷慨悲壮的军人气质深入到他的血液中,使他的散文有一种大气磅礴、阳刚勃郁的"力之美"。     

悲悯的入世情怀和雄健的军人气质——从"文化大散文"看李存葆的文化心理结构

悲悯的入世情怀和雄健的军人气质是当代“文化大散文”代表作家之一李存葆文化心理结构的重要组成部分。传统儒家文化的滋养使他具有悲悯的入世情怀；雄健、刚劲、慷慨悲壮的军人气质深入到他的血液中，使他的散文有一种大气磅礴、阳刚勃郁的“力之美”。     

两难的选择——郁达夫小说创作的艺术审美

郁达夫是中国现代浪漫抒情小说的奠基人。在其小说创作的历程中,由于中西文化碰撞、时代变化发展和作者自身内在气质等多种力的交汇抵触,使他小说的艺术审美无论是前期中西文化的冲突,还是后期现实与浪漫的困惑都表现出了他的两难选择。     

唱怡情,歌养性——论声乐教育对学生性格的影响

声乐教育不仅能够提高学生对声乐知识和技巧的掌握,更能够对其内在性格和外在气质起到积极的催化效果,本文论述了声乐教育对个人文化修养、个人意志和风格气质的影响及声乐教师可采用的方法。     

论高校政治辅导员的人格力量

一 高校政治辅导员的人格力量是指他的性格、仪表风度、文化素养、思想品格、心理气质、能力等方面的综合素质和自我控制能力在学生心目中所产生的感染力和影响力.高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,而政治辅导员作为高校学生工作的主体,直接担负着学生思想政治教育和日常管理工作的重任。这一特殊性决定了高校政治辅导员在学校“三育人”工作中,其育人手段只能以自身的思想、情感、信仰、意志、习惯、知识和能力通过外化为价值取向和行为方式,在与自己思想教育对象即广大青年学生的共同活动中去影响和感化他们。在整个学生教育和管理的过程中,政治辅导员与他为育人服务的基本手段是直接同一和互为一体的:他一方面通过各种有效途径,创造性地将前人积累的知识与理论、思想方法以及自身的成     

阿尼玛原型的牺牲品——《黑猫》的心理学解读

《黑猫》中塑造了一个凶残的杀人者形象。杀人者的行为有着异性人格受挫的心理根源。社会传统性别观念束缚了男主人公人格中的女性气质,引起了他内心的强烈冲突并使其走向了毁灭。     

从主题看贝多芬交响曲中的思想内核

着眼于音乐主题所作的思想分析,指出贯穿于贝氏交响曲创作始末的英雄性和革命性气质是其创作始终如一的追求。通过思想背景的分析、音乐主题动机的剖析,提出第九交响曲在总结前八部作品的基础上,在革命激情的内在理念的指导下,为表达其革命的理想、英雄的气质做了“曲体结构”、“和声色彩”、“配器风格”方面的极大发展;指出我们在欣赏这部恢弘巨作时,深入作者思想情感内涵对全面理解《贝九》及贝氏其它交响曲是很有必要的。     

“动机”理论在大学生思想政治教育中的应用

心理学研究表明,动机是人的一切心理活动中最重要的心理机能。在大学生思想政治教育中,应该认真分析大学生行为产生的心理动机因素,研究动机与行为产生之间的密切关系,并在思想政治教育中注意运用多种方式激发和培养大学生高尚的行为动机,以达到思想政治教育的目的和要求。由动机功能理论知,在大学生思想政治教育中激发高尚的动机,对于大学生形成积极的行为习惯具有重要作用。由动机性行为产生模式知,了解影响大学生行为表现的主客观因素是做好思想政治教育的前提。应用动机理论,通过提高目标引力、增强外界压力,改善外界调控以及加大内部动力,可以激励大学生产生积极行为,从而提高思想政治教育的实效性。     

从谭嗣同政治思想的矛盾性中剖析他舍生取义的历史动机

谭嗣同是"戊戌六君子"之中一个主动放弃逃生机会而去选择慷慨赴死的维新志士。在历史上能这样为自己选择归宿的人物也是绝无仅有的。我认为促使他选择慷慨赴死的动机有三:其一,爱国忧民;其二,为实现自己心中资本主义的那幅完美蓝图而死(抑或说是为心中的信仰而死);其三,忠君酬主。而这三个动机的形成和他政治思想的矛盾性之间有着非常密切的联系。一生都处在矛盾中是谭嗣同现实生活中的真实写照。     

追寻双性气质——对《小城畸人》的一种女性解读

安德森在其代表作《小城畸人》中不仅塑造了一个个生动的畸人形象，更体现出了他对于双性气质的推崇与追求。他不仅提出了双性气质共生的理想状态，揭露了传统的性别现对于人物，尤其是女性人物的戕害，更构建了“坦迪”的理想形象，揭示双性气质共生的可能性。     

论非智力因素及其在智力活动中的作用

非智力因素具体包括兴趣、需要、动机、情感、意志、性格、气质、态度、价值观、信念、理想等。这些成分，不仅能够单独在智力活动中发生作用，而且能够相互影响，相互制约，共同对智力活动产生深刻的影响。所谓非智力因素结构，即是指非智力因素各成分相互作用、相互影响而形成的有机组合。     

万古凌霄一凤凰——王猛浅论

十六国时期的王猛,能超越时代局限,摒弃民族偏见,择贤主而事。他反对图谶迷信,瞻前瞩后,料事如神,具有非同寻常的气质、见识与人格魅力;他身兼将相,内侍帷幄,出总戎旅,陷阵摧锋,战胜攻取,辅佐苻坚统一了北方;他刷新政治,修水励农,和戎兴学,移风易俗;他忧勤万机,谦廉自律,鞠躬尽瘁;他与苻坚君臣相得,精契神交,有始有终;他生前被民众誉为"关中良相",死时朝野为之巷哭。其才能、业绩与优秀品格,在中国古代史上超过了许多著名的贤臣名相,称得上万古凌霄一凤凰。     

浅谈戏剧创作的“内观察”训练

在创作过程中，动机激发着构思、推动传达。戏剧作者萌生创作动机，就很难抑制下去。但动机通常非常复杂，是多种动机的结合。无论潜在动机还是显在动机，其间都有丰富的内观察活动在起作用。“内观察”训练对戏剧创作者来说非常必要，不但便于短时记忆转化为长时记忆，而且还会使内观察内容不断丰富、认识不断深化。一旦作者进行构思和表达，他的内观察便会异常活跃，创作作品就不会发愁找不着材料了。     

李叔同留日三题

本文以世纪之初中日两国各自的社会转型及其互动关系为背景，考察李叔同的东渡动机、精神波折，以及这段精神经历与其日后出家的逻辑关联。起于明治维新示范的天津新政以及在此背景下铺展开的人际网络，使李氏文化兴国的思路逐渐明晰并为其留学作了铺垫。但清末政局的动荡，日本在从明治向大正过渡之中淡化国家主义、凸现个体价值的讨论，以及原初与李氏同调的中日人际网络的散失，又使他在失落和苦闷中疏离政治，重新思考个体的人生定位。１９０８年前后传主创作取向和艺术行为的变化，反映了这种精神深层的波动。其持续追求人格完善的轨迹通向了此后的律宗选择。如上史实，展现了近代中日关系史上一种颇具特色的文化侧面