高中数学课型构建与实例分析——以《直线与圆的位置关系》为例

目前高中课堂中的数学课型有概念课、评讲课、知识型课、习题课;选取知识型课为研究对象,从创设情境、引入新知,精选例题、巩固知识,变式迁移、拓展知识,总结方法、归纳知识,课后思考、升华知识这5个方面进行数学课型构建,打造高效的高中数学知识型课堂教学;通过高效的高中数学知识型课堂教学,提高数学课堂教学的效率,完成数学课堂教学目标。     

浅谈如何上好生物习题评讲课

习题评讲课是生物教学中的一个重要章节,上好生物习题评讲课,不但需要学生努力,更需要教师的认真准备。一堂好的生物习题课,不但能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,而且能帮助学生明确解题思路,提高解题能力。     

浅谈语文试卷评讲课的误区及对策

试卷评讲课是语文教学中的一种重要课型,其根本目的是查缺补漏,调整方法,总结经验,增强下一阶段学习的针对性和有效性。但是,在当前的语文试卷评讲课教学中普遍存在着三个误区:重结果,轻过程;重答案,轻评析;重主导,轻主体。针对这些误区的存在,该文结合教学实践,建议充分发挥试卷评讲课的功能,走出语文试卷评讲课的误区,促进语文教学的有效性。     

培养好学生的数学阅读能力

数学阅读是学生根据已有的知识经验，通过阅读数学材料构建数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。随着科学技术，要求人们不仅需要具有语文和外语的阅读能力，而且还需要具有一定的数学阅读能力。那么如何培养学生的阅读能力呢？     

对物质过膜问题的归类与拓展

习题讲评是学科教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。一堂高质量的习题评讲课往往能起到推波助澜的功效，因此，我们应重视讲评课的教学。     

试论数学认知结构

本文在对认知结构和数学认知结构分析的基础上，提出一个新的数学认知结构模型。该结构模型包括数学经验知识系统、数学认知活动操作系统、数学元认知系统。其中，经验知识系统包括概念、定理、方法和思维决。操作系统包括注意、记忆、意象和思维。从纵向看模型，可以得到注意系统、记忆系统、意象系统和思维系统。而注意系统包括知识系统、注意、数学元认知。     

课改新环境下如何提高初中数学教学效率

在初中数学课改新环境下,该文结合教学实例,从创造互动轻松环境、讲课语言艺术、激发学生兴趣、把握重点发掘问题、关注学生需求、设计行之有效的教学实例等方面阐述如何提高教学效率,指出数学教学模式的选择是学生在课堂教学中能否更有效地获取知识、形成能力和提高学习效率的关键因素.     

高师教法课教学评价模式探究

在高师初等教育专业小学各科教学法课堂,建构"三评一测"的立体化学习评价体系,突出以学生为本的教学理念,变传统的以教育理论考试和讲课为主的平面评价模式为以讲课、说课、评课、教育理论和新课标测试为主的立体式评价模式,注重学生教学能力的训练和研究能力的培养。     

不变量理论讲义

本书是关于代数和几何不变量理论的简明导引，是作者1994～1998年间在美国密歇根大学、哈佛大学及韩国汉城大学讲课的基础上形成的大学数学教材。作者用较少的预备知识，通过来自经典代数几何的具体例子，用一种很好的方式讲述了不变量理论的基本思想和主要结果。     

高校数学教师的情报意识及其对策

1 数学情报的重要性数学情报是高校数学教师进行教学、科研工作必不可少的条件,正如作战需要了解敌情,经商需要了解市场需求和同行业生产及价格等情况一样。高校数学教师在编写教材和讲课中,为了避免知识的老化,不断更新陈旧过时的知识,需要将现代科学的新知识、国内外新的科研成果揉进讲义或吸收到具体的讲授中去,以便扩大学生的知识视     

浅议《数学分析》教学中数学能力的培养

数学能力是一个结构复杂的心理构成物。数学教师在系统讲授数学专业知识的同时,应注重对学生施予德、智、体、美、劳的全面教育。培养学生有分析和处理问题的辩证唯物主义思想,具有探索知识,追求真理的数学能力。     

如何培养聋生自查自评的能力

在小学数学教学中,自评自查能力是小学生最基本的能力,这也是学习数学的根本。因为数学是一门十分严密的学科,所以学生应养成自评自查的好习惯,特别是既聋又哑的学生。他们因听不到别人的语言,自己又没有口头表达的能力。因此在学习方面具有一定程度的局限。本文针对学生的这些生理特点,阐述了如何培养聋生自评自查的能力。     

浅谈初中数学教学方式的转变

要学好数学，方法十分重要.教材中比较简单的问题，学生能通过自觉掌握的知识，可以让学生看书、讨论解决，学生提出的问题，能通过阅读课本解决的，就引导他们阅读课本有关内容自己解决.这样，不仅调动学生学好数学的信心，教师虽然在课堂上讲课时间相对少了，但学生阅读、讨论、动手的时间却增加了，更重要的是学生能高度集中精力，最大限度地提高了课堂教学效率.     

读书题——一种学习新方法初探

0前言 在这新旧知识代谢速度越来越快的时代,是否具有学习新知识的习惯和能力决定了一个人、一个单位、一个民族的存亡兴衰.一个人离校以后,读书将取代听课,成为系统地学习新知识的主要途径.因此,培养在校生的读书习惯和能力是教育工作者的重大课题. 当前的情况是:学习读书的自觉性差,能力低,太多只依赖老师的讲课。教科书的编写工作是由高水平的专家完成的.而讲课教师的水平一般不高于这些专家,为什么学生获得知     

高三政治试卷评讲课的“三步曲”

试卷讲评是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果甚至教学的质量。坚持“以人为本”的学生观，要让学生感到“考有所得、评有所获”，不妨尝试政治试卷评讲课的“三步曲”，即“纠错———点拨———变训”。     

浅谈在中职数学教学中如何培养学生的自学能力

自学能力包括独立获取知识,系统整理知识,科学应用知识的能力。自学能力是一种具有多层次,多因素等特征的综合能力,是培养创新型人才所必须具备的能力。数学自学能力培养的宗旨是使学生的自学能力逐步养成并且迁移,从而使数学成绩不断提高,更重要的是为学生将来独立获取新知识创造条件。     

围绕培养学生创造能力,进行工科数学教学改革

当前正处在以数字化，网络化的特征，信息技术飞速发展的高技术时代，这个时代的经济是以知识为基础的开拓进取型经济，使得今天的教育已不只是知识的传授和复制，必须加强创瓣意识，创造能力的培养，高等工科院校的数学教育，应该围绕培养学生创造能力这个课题，改革课堂教学方法，提高学生的数学素质；坚持数学建模教育，培养学生用数学解决实际问题的能力，开设数学实验课程，增细学生用计算机处理数学问题的能力。     

在数学分析教学中注重对学生的发现性思维能力的培养

著名的数学教育家G·Polya在《数学的发现）一书中说过：“任何学问都包括知识和能力这两个方面。假若你真正具有数学工作经验的话，那么你会毫不迟疑地说，在数学里，能力比起单单具有一些知识来，重要得多．”显然，这个论断是非常正确的。然而，我们的中学年轻教师在数学教学过程中，对学生只注重知识的积累，而对学生能力的培养缺乏足的重视。究其原因，他们缺乏培养学生增强能力的方法。这个问题应引起我们从事师范教育的同志特别注意。在数学里的能力是多方面的，但思维能力是最核心、最基础的。从思维方式上讲，思维能力包括两个方…     

谈在中职数学教学中学生自学能力的培养

自学能力包括独立获取知识,系统整理知识,科学应用知识的能力。自学能力是一种具有多层次,多因素等特征的综合能力,是培养创新型人才所必须具备的能力。数学自学能力培养学生的宗旨,是使学生的自学能力逐步养成并且迁移,从而使数学成绩不断提高,更重要的是为学生将来独立获取新知识创造条件。     

数学概念教学

数学概念是数学基础的核。内容，数学概念的教学是数学教学成功的基础，数学概念的教学不仅是概念的本身，而在于获取概念知识时所形成的数学能力和思维品质。