初中、职高德育教育衔接问题初探

“中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知”发布以来,中小学的德育工作普遍得到了重视和加强。本文试就拓宽德育工作的教育视野和渠道,开展初中、职高德育教育衔接问题作一初步探索。一、初中、职高德育教育衔接问题的提出对初中职高德育教育衔接问题展开讨论,是坚持学校以德育为首,深化德育改革,在新形势下对学校政治思想工作积极探索的产物。首先德育工作是学校教育的主要任务之一,是职教赖以生存的生命线。“中共中央关于改     

在思想政治课教学中开展有效的德育工作

充分认识在思想政治课教学中开展德育工作的重要性、紧迫性，把握思想政治课教学中开展德育工作的原则，坚持多样化的思想政治课堂德育教育，坚持无声的示范性德育教育，坚持灵活多样的德育教学方法，坚持德育活动育人，坚持完善德育评价等。培养和造就“四有”新一代的学生们，充分发挥思想政治课的德育功能。     

西方国家的德育思想及其对我国高校德育工作的启示

德育工作不是中国特有的。重视学生的德育是西方国家学校普遍的教育理念。他们把加强学生的德育教育称为“德育投资”。尽管近代以来西方德育思想纷繁复杂，流派纷呈，但大体上可以归纳为社会适应理论、自律理论和德性理论三大类。本文分析了这三类理论的基本内涵，并就借鉴西方国家德育思想的合理因素，改进我国高校德育工作提出意见和建议。     

体校学生德育工作浅见

在素质教育不断发展的今天，德育教育已成为素质教育的核心。在新的历史条件下，笔者所在的乐清业余体校把学生德育工作放在学校工作的首位，从各方面全方位启动德育教育工作。坚持对学生进行行为规范教育。坚持家访和谈心相结合。坚持每周的德育评价与总结。坚持以人为本，强调学生是德育工作的主体。坚持重视德育教育的过程，形成体校德育工作的新格局，从而提高德育工作的实效性。     

谈谈小学德育工作的现状和对策

在大力推进课程改革和新课程标准的今天,我们有必要对新时期德育工作的实效性进行论证,以此作为改变现状的依据。本文从小学德育的内涵和意义、小学德育的现状、提高德育实效性的对策三方面作阐述。重点是如何提高小学德育的实效性,具体从明确工作内容、改变评价方式、校内外教育结合、加强与家庭的联系、营造良好氛围五大方面作叙述。     

浅谈当前高校思想道德教育

面对高校思想道德教育出现的诸如“认识不到位，重智育，轻德育，重学业，轻品德；缺乏一个行之有效的德育工作考核制度；高校德育工作内容脱离时代和社会发展；对德育工作和素质教育有差解”等问题，我们应根据思想政治课的目的、任务、地位和作用，在教学中应强化思想政治的导向性、道德品质的可塑性、行为习惯的养成性等的德育功能。因此当前应着重从“承认思想道德教育功能的广泛性，分层次、讲实效，注意可行性，把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一，对思想道德教育要“定性”和“定量”相结合，教师要言教与身教结合，发挥表率作用，做好本职工作。     

构建科学高效的民族院校德育管理体制

德育管理是协调实施德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，以保证德育实效，完成德育任务，实现德育目标。民族院校德育管理体制是实行党委负责制，在新的时期，这种德育管理体制也暴露出其弊端：使民族院校的德育教育与专业教育相分离；封闭的德育管理体制使民族院校德育脱离社会、脱离民族地区的实际；使学生成为被动地接受自上而下的德育教育和灌输，学生及班级成为一种惰性的元素。构建科学、高效的德育管理体制应该从民族院校的实际出发，实行党委领导下的校长负责制的德育领导体制，由党委书记和校长共同负责民族院校的德育领导工作；建立以学科教师、行政管理人员为基础，德育专职队伍为主导，调动社会力量实施民族院校德育工作的机制，形成学校、家庭、社会有机结合的德育网络，提高民族院校德育工作的针对性和实效性。     

浅议小学美术教学中的德育渗透

小学美术是小学阶段必修的艺术课程之一。小学美术教学不仅是对学生进行艺术熏陶，智力开发，还是对学生进行爱国主义教育的重要途径。爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。也是小学教育教学的根本任务和主要内容。俗话说得好：“文化成绩不好是次品，德育不好是危险品”。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，还是培养“四有”新人和全方位发展的人才的重要源泉。按照党的教育方针，在美术教学中渗透切实的德育教育，是我们广大教师神圣的职责，下面就此我谈谈我在教学中的几点体会：     

四“点”切入中学德育

教师是实施德育教育的主力军。但当下，人们却遭遇了一个难以破解的瓶颈：德育教育与德育效果之间大大失衡，学生道德认知丰富却少有道德实践、知行脱节。为有效克服这一难题，笔者认为应该抓住四个点大做文章。一是更新教育观念，此为关键点：二是夯实做人基础，此为着眼点：三是培养创新精神，此为侧重点：四是加强师德建设，此为基本点。四点把握好了，德育工作应该会好做一些。     

以创新项目为载体的高校德育工作初探

新时期高校德育环境、德育对象都发生了深刻变化,德育教育不再是封闭、乏味的灌输说教,而要以生动、鲜活的教育内容,灵活多样的教育形式,展现高校德育工作的时代感和创新性。本文以创新项目为载体,研究探讨高校德育工作的新模式,增强德育工作的实效性。     

关于高校德育教育的几点思考

融政治教育、思想教育、道德教育于一体的“大德育观”在我国高校的德育教育中具有现实合理性 ;江泽民同志提出的“四个统一”和“五点希望”是高校德育目标的最新宏观定位 ,目前 ,亟待将之进行目标的微观细化 ;“灌输论”的地位及坚持“灌输论”的现实紧迫性 ;德育的时效要通过落实德育的主体地位来实现。具体说来一是按需施教 ;二是采取适当的德育教育模式 ;三是注重德育实践教育     

论技工学校的隐性德育教育

纵观技工学校的德育课程，一般包括政治课、思想品德课，以及团组织实施的各项德育工作和任课老师在教学中进行的思想品德教育。这些课程都是使学生在学校安排或教师指导下从教师授课和教科书中受到影响，这种方式带有较强的理性色彩和一定的强制性，一般被认为是显性德育教育，也是传统的德育教育方法。在教学过程中，我们不难发现理论有时与实际生活中的一些所见所闻背道而驰，这将使学生处于理论与现实的夹缝中无所适从，在某些错误舆论的引导下，他们会对德育教育产生较强的逆反心理。其实学校规范、课堂纪律也渗透或折射出价值观、道德…     

德育教育在高中英语教学中的渗透

德育教育是学校教育的重要组成部分,亦是学校必须正视的重要教学内容之一。为了使得德育教育取得良好的教育效果,不能只依赖于德育工作者的努力,我们每一个教师都应该成为德育工作者,英语教师也应该如此。我们要将德育教育渗透进英语教学的课堂,使得德育教育不再是一味地说教,而是潜移默化地融入学生的学习中。     

加强小学德育教育的策略分析

德育在小学教育中处于重要的地位,加强德育教育的途径、美化德育教育的环境以及加强师资力量是现在小学德育教育的关键.     

浅析思想品德教育在体育教学中的渗透

“素质教育，德育为先”。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，在体育教学中有意识地融入德育教育，将德育教育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素有效结合起来，使德育教育内容潜移默化在体育教学过程中，内化学生的思想品德。     

以人为本,立德树人--大连八中“生本德育”的实践探索

基于以人为本的教育理念和多年教育教学实践，大连八中提出“生本德育”。“生本德育”就是把学生作为学校道德教育和管理的根本，其实施策略包括建立管理体系、建设专业化的德育队伍、开发多样的德育校本课程、丰富心理健康教育的途径、强化校园文化建设、建立综合评价体系。     

实施网络德育的对策

对青少年进行网络德育教育是当前德育工作的重要任务，本根据当前网络道德建设的实际情况，提出了进行这项工作的三个建议，一是要充分利用现实社会德育的资源，进行网络德育；二是要构建良好的网络德育环境；三是加强家庭对青少年上网的监控和引导。     

加强青少年德育教育是"以德治国"的基础

江泽民提出“以德治国”，是时代的呼唤，是法制的发展。青少年的德育教育直接关系到人才培养，关系到我国现代化建设的大局，所以，青少年德育教育是“以德治国”的基础。而当前学校的德育问题令人忧虑，学校德育工作的不力，少数教师的德育意识不足以及德育教学中的知行脱节等，都将严重阻碍教育事业的发展。因此，各级教育行政部门及学校领导要切实转变教育观念，建立和完善德育政策机制，加强德育教师队伍建设和德育研究队伍的建设，认真研究德育的内容。     

德育工作“八字”经

学校德育工作是对学生进行政治思想、培育学生良好道德情操及心理品质的工作，是学校教育工作的重要内容和培养人才的重要途径，它关系着教育的优劣与人才的质量。为此，国家和各级各类学校都非常重视德育工作，都强调确立德育为首的办学思想和德育为首的育人观念，但是真正将德育工作落到实处，扎实推进，达到德育工作的目标并非易事，这需要广大德育工作者具有高度的社会责任感、无私奉献精神和努力探索精神。本人自从从教以来，主要担任中学语文学科的教学工作，还多年担任班主任从事班级管理，现又在学校政工处主要负责德育教育，近二十年来的教学生涯使我对德育工作中的酸甜苦辣体会颇深——德育工作的确难搞，但也不是高不可攀，     

浅谈增强小学德育针对性的有效方法

小学校德育的针对性问题，是教育界十分关注的热点问题，也是学校德育面临的重大的难点问题。切实增强小学德育工作的针对性是提高未成年人思想道德素质的重要保证。当前，小学德育针对性不强，一直是困扰小学教育工作者的一个老大难问题。为什么在加强小学德育的呼声越来越高，对德育投入越来越大的情况下，其针对性没有增强呢？作为德育工作者，在研读了大量文献的基础上，结合小学德育的现状进行了分析与研究，认为增强小学德育针对性，就要针对学生实际，遵循人的发展和道德形成规律，紧密结合时代特点，抓基础建设、抓重点工作、抓重要活动、抓关键环节。具体来讲应做好一下几个方面的工作：