论以学习为中心的小学数学教学策略

随着教育思想和理念的不断变革,教学改革的推进,“以学习为中心”的观点应运而生,出现在教学领域,给教学注入了一股新鲜的激流。本文分析了以学习为中心的小学数学教学策略。     

对小学数学教学策略的几点看法

《数学课程标准》把＂解决问题＂的教学过程当作数学教学的一种基本形式,即在解决问题的过程中学数学,从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,结合自己的教学实践经验谈谈个人的看法。     

关于小学数学简单应用题教学策略研究

小学数学是学生今后数学学习的奠基石,这为今后的生活和其他知识的学习起了很大的作用。简单的应用题是小学数学教学的一个关键环节,是一些计算的实际问题,有利于培养学生问题解决的能力、深化小学生数学思维品质。虽然小学数学简单的应用题对学生有很大的促进作用,但是其还是存在一些不足,这需要教师认真对待,找到相应的对策进行优化。     

关于小学数学分数教学策略的研究

小学数学是学生数学能力培养的基础阶段,分数教学是小学数学教学的一个核心内容。虽然分数在小学数学教学中涉及实际运用不是非常多,但是学习分数有利于培养小学生感性到理性的思维形式,有利于培养小学生的计算能力。因此,探析小学数学分数教学的相关情况与问题所在,进而找到相关优化的策略进行完善。     

小学数学教学中素质教育的实施

在小学数学教学实践中,除了让学生掌握扎实的基础知识和基本技能,更要让学生通过数学学习提升自身素质。唯有如此,才能够实现教育发展的根本任务,为全面素质的提高打下坚实的基础。     

小学数学问题解决教与学

本文具体分析了影响小学生数学问题解决的因素,从教师自身素质的提高,对小学数学问题解决认识的加深,学生数学素养的提升,基础知识和经验的积累等方面具体阐述了数学问题解决的教学策略.     

小学数学教学实施素质教育的策略探讨

《义务教育法》要求教学改革,实施素质教育.教师是素质教育的实施者,课堂是实施素质教育的主渠道.在小学数学教学中实施素质教育可以采取这样的策略:以人为本,创设宽松和谐的教育环境;立足主体,引导学生主动参与教学过程.因材施教,让不同知识水平的学生均有所提高.     

小学数学分层异步教学的实施策略分析

随着教学体制改革的不断深入,学生主体地位的彰显被提到了新的高度,新时期的教学,是素质教育的教学,是能力培养的教学,是锻炼学生使之成为全面发展人才的教学。在小学数学教学中,采取分层异步教学策略,完美实现了学生个性化发展和全面发展的有机融合。这种教学方式尊重学生的个性差异,根据学生的实际需求,有针对性的打造最适宜学生发展的教学计划,对学生切实取得学习成果具有极大的促进作用。     

英语教学中研究性学习的教学策略

在英语教学中实施研究性学习具有重要意义,而良好的课堂教学策略有助于研究性学习的顺利展开。实践证明,按照"通过问题解决来学习"的课堂教学策略安排教学活动,能充分调动学生的自主性、能动性和积极性,让学生在学习英语中经历探究科学知识的过程。该教学策略分为四个阶段:问题策略、实践策略、归纳策略、创新策略。     

试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用

小学数学游戏性教学可以有效地提升小学生的学习兴趣,增强其对于数学知识的理解程度。当前小学数学游戏性教学策略是教育领域研究的热门,在开展游戏性教学过程之中,如何处理好教学和游戏的平衡关系是教学的关键。因此,相关的教育人员应当充分的认识到游戏教学的重要性,并结合自身的教学经验,设置合理的小学教学课程,并及时的发现游戏性教学中存在着的问题,提出相关的优化策略。该文主要阐述了游戏性教学的相关概念,并详细的分析了小学数学和游戏的关系,以及游戏性教学策略的优势,最后分析了相应的游戏性教学策略的设计和应用。     

大学数学研究性学习的选题与实施

分析了大学数学教学的现状,以及开展数学研究性学习的必要性;阐明了研究性学习选题的四个原则;根据《最优化理论》和《概率论与数理统计》两门课程特点,针对学生课堂学习和课后学习提出了两种开展研究性学习的模式,即课堂自主研究模式和课后课题研究模式。     

浅谈小学数学教学中学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂,创新教育是素质教育的核心内容,数学教学中不仅让学生掌握数学知识解决数学问题,更重要的是让他们敢于创新。     

试析小学数学自主学习的实施

小学数学作为一门对学生学习能力要求较高的学科,需要教师对知识的理解和运用进行指导。学生的自主学习一方面要求学生充分了解探究性学习对知识理解的推动作用,另一方面也强调了学生在该门学科中的主体地位。笔者将以小学数学教学为重点,简要分析推动自主学习的措施。     

小学数学教学中创新意识的培养

培养学生的创新意识,不仅关系到数学的教学质量,而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。那么,在小学数学教学中,如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识,更具创新、探索意识的新世纪人才,就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。     

教育技术中的问题解决模式学习初探

从创新教育、以学为主的教学策略、计算机辅助教育多个角度探索了如今教育界和教育技术界讨论的如火如荼的问题解决模式教学策略，上溯其发端，论述国内外这一模式的各种应用方式，以期对教育研究者有所启示。     

在小学数学中学生创新意识的培养

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新型人才培养的关键环节是基础教育环节,而课堂是培养学生创新意识的主阵地。所以,如何在小学数学课堂教学中激发学生的创新素质,培养小学生的创新意识就成为了目前教育工作的重中之重。     

小学数学体验学习实施策略

《小学数学课程标准》指出：“学生在课堂上的收获不仅仅只是认知方面的，还应包括态度和情感的丰富与提升，学生所经历的探索与创新，所获得的成功与鼓舞，尤其是后者对于促进学生的可持续发展更具价值。”我们知道体验正是一种情感真正投入的学习活动，是学习者设身处地去感受客观事物，它可以使学生达到自我感悟、自我认识、自我升华。因此，获得新的体验是学生学习的需要，也是新课程改革的应有之意。小学生怎样才能在体验中学好数学呢？以下是我的几点感悟。